人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷及答案
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷及答案
考場(chǎng)不是戰(zhàn)場(chǎng)，讓心保持平常。自信不要怯場(chǎng)，記得冷靜登場(chǎng)。千萬(wàn)不要緊張，放手一搏何妨。別管結(jié)果如何，至少無(wú)悔衷腸。祝你八年級(jí)語(yǔ)文期末考順利，早日題名金榜!學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷，歡迎大家閱讀!
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試題
1.填空。(每空1分，共12分)
(1) 月下飛天鏡， 。(《渡荊門(mén)送別》)
(2)白頭吊古風(fēng)霜里， 。(《登岳陽(yáng)樓》)
(3) ，亭亭凈植。(《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(4) ，恨別鳥(niǎo)驚心。(《春望》)
(5)晴空一鶴排云上， 。(《秋詞》)
(6) ，哀轉(zhuǎn)久絕。(《三峽》)
(7)夕日欲頹， 。(《答謝中書(shū)書(shū)》)
(8) ，歸雁入胡天。(《使至塞上》)
(9)陽(yáng)春布德澤， 。(《長(zhǎng)歌行》)
(10)誰(shuí)道人生無(wú)再少? !(《浣溪沙》)
(11) ，波撼岳陽(yáng)城。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(12) ，蕭蕭班馬鳴。(《送友人》)
2.閱讀文段，完成文后題目。(共8分)
“誰(shuí)?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺(jué)得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拚命地往前推了一把。
他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺(jué)得兩只老眼有些hūn花□可是他到底用篙 bō開(kāi)外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口……
老頭子無(wú)力地坐下來(lái)，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。 (有改動(dòng))
(1)根據(jù)選文中讀音，在田字格里正確、規(guī)范地寫(xiě)出這兩個(gè)漢字。(2分)
(2)給文中加點(diǎn)的字注音。(2分)
(3)解釋畫(huà)線詞語(yǔ)“仄歪”在文中的含義。(2分)
(4)在文中□處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
3.下列選項(xiàng)關(guān)于祥子三起三落有誤的一項(xiàng)是(2分)
A. 奮斗三年掙錢買了車→被十幾個(gè)大兵搶了車。
B. 賣駱駝?dòng)謹(jǐn)€了買 車錢→被曹先生搶了買車錢。
C. 結(jié)婚后靠虎妞買了車→最后下葬虎妞賣了車。
D. 作品圍繞祥子三起三落的人 生經(jīng)歷，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的苦難生活。
4.下列語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是(2分)
①倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的 影響。②蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。③因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。④其他地方的園林我也到過(guò)一些。
A.②④③① B.①④②③
C.①④③② D.②④①③
5.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
某校初二3班決定組織本班學(xué)生于11月5日到安樂(lè)社區(qū)去幫助孤寡老人解決一些力所能及的困難。如果你是班長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單明了的《幫助方案》，以便及時(shí)有效的組織同學(xué)進(jìn)行幫助活動(dòng)。(50字左右)
閱讀(40分)
閱讀下面的記敘文，完成6-10 題。(共12分)
五猖會(huì)
……
要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的;現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀;后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。
因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。
這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。
我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：
“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”
他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
粵有盤(pán)古，生于太荒，
首出御世，肇開(kāi)混茫。
……
應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。
我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。
“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。
大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
……
6.選文以“五猖會(huì)”為題有何作用?(2分)
7.從選文看，作者心情變化經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段，請(qǐng)?zhí)畛觥?4分)
高興—( )—( )—( )—( )
8.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果? (2分)
9.文末兩段寫(xiě)大家高興，而“我”卻覺(jué)得“似乎都沒(méi)有什么大意思”，
這里運(yùn)用了怎樣的手法?反映了什么?(2分)
10.下列作品不屬于《朝花夕拾》的是(2分)
A.《從百草園到三味書(shū)屋》 B.《社戲》
C.《藤野先生》 D.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》
閱讀下面的說(shuō)明文，完成11-13 題。(9分)
橋名談往 茅以升
①萬(wàn)物皆有名。既然是名，就要起得好。我國(guó)近代橋梁題名時(shí)，受西方影響，是從地理觀點(diǎn)出發(fā)的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我國(guó)古時(shí)橋名，不是這樣。它總要有些文學(xué)氣息，或是紀(jì)事抒情，引起深思遐想;或有詩(shī)情畫(huà)意，為之心曠神怡。這樣，通過(guò)慎重題名，一座橋的歷史、作用或關(guān)系，就立刻表現(xiàn)出來(lái)，因而容易流傳?，F(xiàn)在來(lái)介紹一些橋名，借以窺知我國(guó)橋梁文化的豐富。
?、谙葋?lái)談?wù)剢巫置臉颉］^著名的有：蘇州的“楓橋”，唐張繼有《楓橋夜泊》詩(shī);西湖的“斷橋”，明朝莫仲玙有《斷橋殘雪》詞。但單名之橋往往系泛指，而又可能是專名。有的指明橋的所在，如“山橋”，梁簡(jiǎn)文帝詩(shī)：“臥石藤為纜，山橋樹(shù)作梁”。有的指明橋的形狀，如“方橋”，唐韓愈詩(shī)：“君欲問(wèn)方橋，方橋如此作”。有的與橋畔景物有關(guān)，如“花橋”，福建寧德縣、湖北長(zhǎng)陽(yáng)縣及廣西桂林都有。
?、墼賮?lái)說(shuō)說(shuō)雙字命名的橋。根據(jù)反映內(nèi)容，一部《橋名錄》可分為五類。第一類是“表?yè)P(yáng)”。首先是表?yè)P(yáng)橋的功用。如“趙州橋”，在河北趙縣南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之跡也”。第二類是“紀(jì)事”，記載關(guān)于橋的故事。如“萬(wàn)里橋”，在四川成都南門(mén)外，“昔孔明于此餞費(fèi)祎聘吳，曰萬(wàn)里之行，始于此矣”。第三類是“抒情”，通過(guò)橋名，來(lái)表達(dá)思想感情。如“銷魂橋”，即“灞橋”，在陜西西安，“東漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別”。因“取江淹別賦句，又呼為銷魂橋”。第四類是“寫(xiě)景”，美化橋身及四周景物。如“垂虹橋”，在江蘇吳江，橋身環(huán)如半月，長(zhǎng)若垂虹，宋王安石《垂虹橋》詩(shī)云：“頗夸九州物，壯麗無(wú)此敵。” 第五類是“紀(jì)念”，多指名人故事，如“留衣橋”，在江西南城，清咸豐間有知府治郡有功，卸職時(shí)郡人餞行，留衣于此，遂改名留衣橋。
?、芤陨鲜菃巫趾碗p字的橋名錄。三字、四字或更多字的橋名，當(dāng)然也有，但為數(shù)極少。因此，在《橋名錄》中把這兩種搜集齊全，所余就無(wú)幾了。
⑤為橋題名本來(lái)是好事，但有時(shí)也 會(huì)因此而引起誤會(huì)。比如唐代杜牧詩(shī)中的“二十四橋”就是一例。這到底是一座橋還是說(shuō)有二十四座橋呢?千年來(lái)不少人為這問(wèn)題作了考證。
?、薅拍恋脑?shī)是《寄揚(yáng)州韓綽判官》：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?”用很少的字，表達(dá)出對(duì)揚(yáng)州的繁華消逝、人去樓空之感。這首詩(shī)中，只有二十四橋這幾個(gè)字指出往事的遺跡，因而這幾個(gè)字就要能充分反映出昔日的繁華。如果這只是一座名叫二十四橋的橋，它如何能體現(xiàn)全揚(yáng)州的繁華呢?揚(yáng)州的橋很多，而且從隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧詩(shī)中的二十四橋定然不只是一座橋。正因?yàn)檫@個(gè)緣故，沈括的《夢(mèng)溪筆談》中，才為這二十四橋，考訂出它們的名字，并且指出，在那時(shí)(約1064年)，二十四橋中存在的僅有六座了。
⑦二十四橋逐漸減少，就出現(xiàn)一種傳說(shuō)，認(rèn)為這僅僅是一座橋的專名。比較有力的說(shuō)法，是引南宋姜夔的《揚(yáng)州慢》詞：“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生?”所謂“仍在”“橋邊”，似乎應(yīng)當(dāng)是指一座橋，否則如是很多橋，難道每座橋邊都有紅藥嗎?盡管沈括所見(jiàn)的是六座橋，經(jīng)過(guò)金人南下，到姜夔時(shí)，也許只剩下一座了。
11.請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)選文從哪些方面體現(xiàn)我國(guó)豐富的橋梁文化的?(3分)
12.第③段中的畫(huà)線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出三種。并簡(jiǎn)要說(shuō)明其中一種說(shuō)明方法的表達(dá)作用。(4分)
13.文末最后一句加點(diǎn)詞能否去掉?為什么?(2分)
閱讀下面的議論文，完成14-16 題。(6分)
學(xué)貴質(zhì)疑
?、傥覀冋f(shuō)有成就的人有“學(xué)問(wèn)”，既然是“學(xué)問(wèn)”，那么就要既“學(xué)”且“問(wèn)”。“問(wèn)”從何而來(lái)?從疑而來(lái)。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)，用之于人民的事業(yè)。清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn);疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。所以，我們說(shuō)：學(xué)貴質(zhì)疑。
?、谌藗兂３０阎R(shí)比作海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的，知識(shí)也是無(wú)止境的。一個(gè)人，無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn)，總會(huì)有無(wú)知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識(shí)的途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國(guó)偉大作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么。”的確如此，如果達(dá)爾文沒(méi)有 對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說(shuō)”的確立。所以說(shuō)，只有疑才能使我們的智慧之樹(shù)開(kāi)出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。
?、鄣牵覀儽仨毭靼?，疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來(lái)潮，而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無(wú)數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過(guò)綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場(chǎng)真理對(duì)謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利?？梢?jiàn)，任何有效的懷疑，都依賴于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究。
?、芸墒俏覀冇性S多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書(shū)上寫(xiě)的便是正確的，凡是前人說(shuō)的便是真理。他們迷信書(shū)本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見(jiàn)。他們對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，人類的文明就會(huì)停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過(guò)《狂人日記》倡 導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車輪已轉(zhuǎn)過(guò)了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進(jìn)軍的武器了。
?、莸刭|(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不懷疑就不能見(jiàn)真理。”這句話對(duì)我們也同樣 適用。我們要增長(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)吧!
(此文選自《語(yǔ)文課外閱讀》，有改動(dòng))
14.選文第①段引述清代學(xué)者陳憲章的話的 目的是什么?(2分)
15.第③段達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑事例是為了論證什么內(nèi)容?(2分)
16.文末地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō)“不懷疑就不能見(jiàn)真理”，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)
習(xí)情況談?wù)剬?duì)這句話的理解。(30字左右)(2分)
閱讀下面的古詩(shī)文，完成17-21 題。(13分)
(一)
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女 衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
(二)
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
17.解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)
?、贊O人甚異之 ②便要還家
③無(wú)論魏晉 ④尋病終
18.下列選項(xiàng)中“焉”的用法與“不復(fù)出焉”相同的一項(xiàng)是(2分)
A.故日月星辰移焉 B.湖中焉得更有此人
C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 D.雕欄相望焉
19.翻譯選文(一)畫(huà)橫線句子。(2分)
20.用“/”給選文(一)中畫(huà)波浪線的句子斷句。(斷兩處) (2分)
不 足 為 外 人 道 也
21.選文(二)“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”中“愿”具體指什么?選文(一)
也有類似的“愿”，具體指什么?(3分)
寫(xiě)作(50分)
22.按要求作文。
一位作家給兒子的信中有這樣一段話：你人很聰明，但對(duì)你即將要從
事的事業(yè)來(lái)說(shuō)，意志還不夠堅(jiān)強(qiáng)。你說(shuō)不喝可樂(lè)，果然就不再喝了。但考試小挫后屢次發(fā)誓不再玩游戲機(jī)，卻常常擋不住誘惑。聰明是一種財(cái)富，意志是更大的財(cái)富。聰明人辦小事，堅(jiān)強(qiáng)者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅(jiān)持的是最后3分鐘。孩子，一定要堅(jiān)持，越不能堅(jiān)持越要堅(jiān)持。黎明前最黑暗，勝利前最容易絕望，成功前最渺茫。
根據(jù)文意，請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于“堅(jiān)持”的記敘文。
要求：(1)題目自擬。(2)字?jǐn)?shù) 600字左右。(3)不套作，不抄襲，不透露個(gè)人真實(shí)信息。(4)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，盡量不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。(5)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷參考答案
1.略(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共12分)
2(1)昏 撥 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，字形書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范得分)
(2)cuān sà (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，拼音書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范得分)
(3)傾斜、歪斜(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，意思對(duì)即給分，有錯(cuò)字扣1分)
(4) 。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分)
3.B(2分)
4.D(2分)
5. 略(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。時(shí)間1分，地點(diǎn)1分，方案內(nèi)容緊扣“力所能及”“及時(shí)有效”2分。語(yǔ)句通順2分。有錯(cuò)字扣1分)
6. 行文線索
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，意對(duì)得分，有錯(cuò)字扣1分)
7.忐忑——難受——焦急——平靜
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每點(diǎn)1分，意對(duì)得分，有錯(cuò)字扣1分)
8 . 示例一：運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了“我”背書(shū)的痛苦無(wú)奈。
示例二：運(yùn)用“讀”“強(qiáng)記”“背”等詞語(yǔ)，表達(dá)了“我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)奈。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，答出賞析角度給1分，答出表達(dá)效果給1分;選取其他角度賞析，言之成理也可)
9 . 這里用了對(duì)比。反映了我心里的失落。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，手法1分，內(nèi)容1分。意對(duì)得分，有錯(cuò)別字扣1分 )
10.B (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分)
11.從單字命名的橋、雙字命名的橋以及橋名引起的誤會(huì)(對(duì)二十四橋的考證)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每點(diǎn)1分.有錯(cuò)字扣1分)
12.舉例子、引用、打比方(或：摹狀貌)
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共4分。答出“舉例子、引用、打比方(或：摹狀貌)”三種說(shuō)明方法得3分，正確分析其中一種說(shuō)明方法的表達(dá)作用得1分。)
示例：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉“ 江蘇吳江垂虹橋環(huán)如半月、長(zhǎng)若垂虹”的例子，具體形象地說(shuō)明了古橋在命名時(shí)具有“美化橋身及四周景物”的作用，增強(qiáng)說(shuō)服力。(1分)
運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，通過(guò)引用王安石的詩(shī)句，生動(dòng)形象地說(shuō)明了垂虹橋的壯麗，富有文采，增強(qiáng)說(shuō)服力 。(1分)
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將“垂虹橋的橋身”，比作“半月”“垂虹”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了垂虹橋的壯麗，從而說(shuō)明了古橋在命名時(shí)具有“美化橋身及四周景物”的作用。(1分)
或：運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描摹了“垂虹橋”的橋身以及長(zhǎng)度，說(shuō)明了垂虹橋的壯麗，從而說(shuō)明了古橋在命名時(shí)具有“美化橋身及四周景物”的作用。(1分))
13.不能。“也許”表 示一種猜測(cè)、不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每問(wèn)1分)
14.引出全文的中心論點(diǎn)，學(xué)貴質(zhì)疑。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，意同得分)
15. 疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分)
16.略。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，結(jié)合學(xué)習(xí)情況，言之有理得分。有錯(cuò)字扣1分)
17.①形容詞意動(dòng)用法，以……為異②通“邀”，邀請(qǐng)
③ 不要說(shuō)、不必說(shuō) ④隨即、不久
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每小題1分，意同得分)
18. A (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分)
19.南陽(yáng)人劉子驥，是志向高潔的隱士。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，譯出判斷句型，意同得分)
20.不 足/ 為 外 人 / 道 也
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每處1分)
21.第一問(wèn)：自己的意愿/向往田園生活/ “不為五斗米折腰”/不愿與世俗同流合污的意愿。
第二問(wèn)：對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的向往，對(duì)美好生活的追求的愿望。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分，意對(duì)得分，有錯(cuò)字扣1分)
22.參照《中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》
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