2019年第一學期八年級語文期中試卷
有很多同學會在閱讀上丟很多分，所以要多做題，今天小編就給大家來看看八年級語文，歡迎大家學習一下哦
八年級語文第一學期期中試卷參考
一、語言知識及其運用(10分)
1.下列字形和加點字注 音全部正確的一項是 ( )
A. 翹首(qiào) 咆嘯 長途跋涉(bá) 熱淚漣漣
B.澎湃(bài) 默掣 浩瀚無垠(hàn) 意趣盎然
C.桅桿(wéi) 蹣跚 相形見絀(chù) 刀劍入鞘
D.凜冽(lǐn) 游逛 風光綺麗(yǐ) 微不足到
2.下列句子加點詞語使用不正確的一項是 ( )(2分)
A.等得不耐煩的父親對兒子說：“看你出個門還得打扮半天，真是麻煩，讓她深居簡出還挺不容易!”。
B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水中的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，唯恐它被巨浪打翻。
C.五歲的小侄子戴著大檐貓，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。
D.為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血;長城站落成時，這位鋼鐵漢子也流淚了。
3.下列句子沒有語病的一項是 ( ) (2分)
A.部分網絡移動支付機構內控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。
B.因為只運貨、不送人的原因，天舟一號被形象地稱為“快遞小哥”。
C.甘南、臨夏、靖遠等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。
D .食品謠言的存在，不僅是民眾相關知識的貧乏，而是食品安全安全焦慮的體現(xiàn)。
4.填入下列橫線處的句子，順序排列最恰當的一項是( )(2分)
一直以來，我們都認為植物是沒有“情”的，更別說“智”了
?、?還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。
?、?“人非草木，孰能無情?”這句話說的就是草木的無情。
?、?在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”，還能吃。
?、?然而，隨著科學家植物研究的逐步深入，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”，而且還有智“智”呢?
A.①②③④ B.④②③① C.①④③② D.②①④③
5.下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是( )(2分)
A.人為什么要讀書呢?書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。(運用設問，自問自答，強調了書對人的思想的啟迪和引領作用有助于啟發(fā)讀者思考。)
B.讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……(運用排比，語勢強烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。)
C.讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。(運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。)
D.還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢?(運用反問，加強語氣，強調了閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。)
二、古詩文積累和閱讀(24分)
(一)閱讀下面古詩，完成第6—7題。(4分)
酬張少府 (唐)王維
晚年惟好靜，萬事不關心。
自顧無長策，空知返舊林。
松風吹解帶，山月照彈琴。
君問窮通理，漁歌入浦區(qū)。
6.下列對詩歌內容理解不正確的一項是( )(2分)
A.這是一首贈友詩。由題目中的“酬”字推斷，應當是張少府先有詩相贈，王維再寫此詩為酬。
B.首聯(lián)是說自己一直喜歡清凈，對什么事都漠不關心，這是詩人此時內心的真實寫照。
C. 當時政治局面日趨黑暗，王維的理想隨之破滅。在嚴酷 的現(xiàn)實面前，他既不愿同流合污，又感到自己無能為力。“自顧無長策”,就是他思想上矛盾、苦悶的反映。
D.頸聯(lián)展現(xiàn)了一幅鮮明生動的形象畫面;詩人迎著松林吹來的清風解襟敞懷，在山間明月的伴照下獨坐彈琴。
7.下列對詩歌的賞析不正確的一項是( )(2分)
A.首聯(lián)“萬事不關心”表現(xiàn)了自己消極之至的生活態(tài)度。
B.頷聯(lián)“空”是“徒然”的意思。晚年的王維面對日趨 黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又無能為力，理想破滅只好歸隱，“空”深刻反映了詩人思想上的矛盾與苦悶及內心的隱痛與感慨。
C.頸聯(lián) 表現(xiàn)了詩人對自由自在、舒心愜意的隱居生活的追求和閑適的生活情趣。
D.尾聯(lián)是即景悟情，以問答形式做結，故作玄解，以不管做答，含蓄而富有韻味，灑脫超然、發(fā)人深省。
(二)閱讀下面文言文，完成8—11題。(12分)
蘇城有南園、北園二處，菜花黃時，若無酒家小飲。攜盒而往，對花冷飲，殊無意味?；蜃h就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對花熱飲為快……街頭有鮑姓者，買混沌為業(yè)，以百錢雇其擔，約以明日午后。鮑欣然允 議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊，至南園，擇柳陰下團坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時風和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越陌度阡，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔著頗不俗，拉與同飲。游人見之，莫不羨為奇想。杯盤狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔者即為買米煮之，果腹而歸。
8.對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項是(2分)( )
A.攜盒/而往 B.街頭/有鮑姓者
C.是時/風和日麗 D.令人不飲/自醉
9.解釋文中加點的詞。(3分)
殊( ) 覓( ) 團坐( )
10.翻譯文中劃線句子。(4分)
(1)明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。
(2)游人見之，莫不羨為奇想。
11.你從文中感受到了哪些生活趣事?(3分)
(三)12. 填補下列句子的空缺處(每空一分，共8分)
(1) 牧人驅犢返， 。 (2) 最愛湖東行不足， 。
(3) 單車欲問邊， 。 (4) ，瑟瑟谷中風。
(5) ，狐兔翔我羽。 (6)懷民亦未寢， 。
(7) 夕陽欲頹， 。 (8) ，天下獨絕。
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成第13～17題。(17分)
爸爸教我讀中國詩
程怡
?、偈畟€月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上?”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”!他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。
?、诎职殖＝涛夷顑蓚€人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。
?、垡老∮浀茫⑻釙r的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。
?、苌蠈W前我已經會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸!”當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。
?、?959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。”爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。
⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當德沃夏克的大提琴協(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起 的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。
?、吣菚r我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。
?、嗪芏嗄旰?，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格?；貋硪徊椋皇顷懹蔚脑?，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當時的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在!
13. 對第③段畫線部分分析錯誤的一項是( )(2分)
A.寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。 B.突出了我童年學詩歌的模糊記憶。
C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。 D.引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。
14. 第④段爸爸高興得流淚，其原因是 (3分)
15. 文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。(4分)
(1)
(2)上學前，爸爸教我理解《示兒》詩中的句意;
(3)
16. 根據全文，概況爸爸的形象。(4分)
(1)
(2)
17. 談談你對第⑧段畫線句的理解。(4)
(二)閱讀下文，完成第18—21題。(13分)
《朗讀者》的成功是人文精神的回歸
江德斌
①文化類節(jié)目在近期制造了個小高潮?！吨袊娫~大會》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩，讀散文和家書，分 享曾經打動過、甚至改變過自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題，有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等。
?、谝欢挝?、一首詩歌、一封信、一個故事„„，《朗讀者》并沒有復雜的情節(jié)，也沒有故意設置的煽情，只是由朗讀者簡單的回顧人生片段，以及打動或改變自己命運的文字，并給觀眾當眾朗讀一遍?！独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，乃是繼《中 國詩詞大會》之 后，又一個具有社會影響力的現(xiàn)象級文化類節(jié)目。
?、邸独首x者》給觀眾帶來的并非視覺沖擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學生時代都經歷過的，但大多會忘卻，有些人則會愛上朗讀，并保持這種習慣，在生活里、工作之余，朗讀自己喜愛的文字。
?、芸傮w而言，朗讀是一個小眾化的領域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對朗讀的回憶，帶領大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際，觀眾逐漸產生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類型，這就給《中國詩詞大會》、《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。
⑤經過多年的社會經濟發(fā)展，我們在物質財富方面，已經越來越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪。社會文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺精神過于緊張，心理壓力太大，社會太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中國詩詞大會》、《朗讀者》的意義所在。
?、奘聦嵣?，很多電視臺也都有讀書節(jié)目，只是偏重于介紹圖書和作者、時代背景等，傳遞內容局限于知識，并沒有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個人經歷，與文字連接在一起，更容易觸動觀眾的同理心，抵達每個人內心深處的情感。
?、咧T如《中國詩詞大會》、《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評，不僅是人文的復蘇，也反映出時代潮流的嬗變。在經歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后，觀眾也開始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關懷，回歸人文精神。《朗讀者》做到了這一點，讓觀眾感受到心靈的寧靜，優(yōu)美文字對精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來。
(選自2017年2月21日《中國青年網》，有改動)
18.本文的中心論點是 (3分)
19.第⑥段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(4分)
答：
20.第⑦段中加點字“這”指什么?(3分)
答：
21.下列對文章內容的理解，不符合作者觀念的一項是( )(3分)
A.《朗讀者》的成功，說明不依靠視覺沖擊力一樣可以辦好文化類節(jié)目。
B.《朗讀者》喚起大眾對朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來一股清流。
C.隨著社會經濟的發(fā)展，人們物質財富的充裕必將導致精神世界的空虛。
D.文中的“人文精神”包含人們對文化藝術之美的追求和心靈寧靜的渴望。
四、綜合性學習與寫作(56分)
(一)綜合性學習(6分)
參與還是拒絕?沉默還是制止?請你結合下面材料，完成24—26題。
材料一：2014年11月13日晚，一則數名學生毆打一名同學的視頻被發(fā)到網上。視頻中，至少有4
名女生對一名女生扇巴掌、腳踢達2分鐘以上，周圍不時傳來一陣陣哄笑聲。整個視頻中，旁邊站了不少女生， 大家都無動于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據其中一位女生說，主謀是因為看不慣那位女生的衣 著，邀請她們教訓該女生。
材料二：1962年6月1日，猶太人大屠殺 負責人阿道夫•艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯護說:“我只是在執(zhí)行命令……我不做，也會有別人去做。”漢娜•阿倫特在觀摩了庭審后提出了 “平庸之惡”這個詞。它指的是正常普通人自以為無力左右大局，于是麻木、順從，淪為極端之惡的幫兇。
材料三:有些事情你知道是錯的，但是你接到權威的指令，或是朋友邀請你參與，你會怎么辦?下圖是 這一問題的問卷調查統(tǒng)計圖。
22.(1) 請為材料一擬一則新聞標題。(1分)
(2) 請閱讀材料三，對統(tǒng)計圖表進行解說。(2分)
(3) 班上準備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會，請結合你的生活實際寫一段發(fā)言稿，100字左右。(3分)
(二)寫作(50分)
23. 儒勒•凡爾納是19世紀法國著名科幻小說家。當初他的第一部小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。在他痛苦和報憤時,他的妻子給了他鼓勵,他便嘗試著走進了第16家出版社。經理赫哲爾閱讀后,當即表示同決出版,并與他簽訂了20年的寫作出版合同。這以 后，他連續(xù)出版了眾多小說，受到全世界讀著的歡迎。
儒勒•凡爾納成功了，他成功的原因是多方面的：他、他的家人、赫哲爾經理……
讀了上面的材料， 請你選一個角度，自擬題目。
要求：
(1)除詩歌、戲劇外，文體不限;
(2)不少于600字。
(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名
初二語文試卷答案
1 C 2 A 3 C 4 D 5 D 6 B 7 A 8 D(2分一個)
9 (1)很，非常 (2)尋找 (3)圍坐在一起 (3分)
10 (1)第二天看花的人都來了，我告訴他們這樣做的原因，他們都很贊嘆佩服。(2分)
(2)游人見了我們，都羨慕我們的奇思異想。(2分)
11 熱愛自然，喜歡和朋友相處，自由自在，閑適快樂。(3分)
12. ⑴獵馬帶禽歸 ⑵綠楊陰里白沙堤 ⑶屬國過居延 ⑷亭亭山上松
?、刹衩缀问挆l ⑹相與步于中庭 ⑺沉鱗競躍 ⑻奇山異水(8分)
13.B(2分)
14.還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思。()3分)
15.(1)孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩。(2分)
(3)上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情。(2分)
16.(1)爸爸是一個有家國情懷的知識分子。(2分)
(2)爸爸是一個深愛孩子、懂得教育的慈父。(2分)
17. 爸爸教我的詩永生難忘，這些詩蘊含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響了我的一生，表達了我對爸爸的感謝與懷念。(4分)
18. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸(3分)
19.對比論證。(1分)
將《朗讀者》與其它電視臺讀書節(jié)目相比較，強調“《朗讀者》比較接地氣”，“觸動觀眾的同理心”是其成功的主要原因。(意近即可)(3分)
20.部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關懷，回歸人文精神。(意近即可)(3分)
21 .C (3分)
22.(1)示例一：學生毆打同學視頻被發(fā)到網上
示例二：多名學生毆打同學，旁觀人員無動于衷(1分)
(2)示例：有些事情知道是錯的，但是接到權威的指令，或是朋友邀請參與時，多數人(或55%的人)選擇沉默，近1/3的人(或31% 的人)表示參與，只有極少數人表示拒絕或 制止(或l1%的人表示拒絕，3%的人表示會制止)(2分)
(3)示例：對于“平庸之惡”我們應該旗幟鮮明地予以反對，不能置身事外。學校里，有大同學欺負小同學，自習課時，有人逗鬧干擾課堂紀律;寢室里，有人講話影響大家休息……如果我們不能及時阻止，或者不及時表達自 己的不滿，就會助長違紀者 的歪風邪氣自己就會淪為違紀者的幫兇。(3分)
有關八年級語文上冊期中綜合測試卷
一 、基礎知識積累與運用(1-6題每題2分，7題8分，共20分)
1.下列加點字注音全對的一項( )(2分)
A. 桅桿(wéi) 鐫刻(juān) 潰退 (kuì) 瞥見(piē)
B. 要塞(sài) 解剖(pāo) 驚駭 (hài) 殲滅(jiān)
C.踱步(dú) 緋紅(fēi) 詰責(jié) 窒息(zhì)
D.滯留(zhì) 粲然(càn) 躊躇 (chóu) 翹首(qiào)
2. 下列書寫全部正確的一項是( )(2分)
A、正襟威坐 抑揚頓挫 畸形 匿名
B、蕩然無存 誠慌誠恐 膽怯 懊喪
C、暗然失色 名副其實 犀利 凜冽
D、鍥而不舍 微不足道 咆哮 管轄
3、下列加點成語使用錯誤的一項是( ) (2分)
A、她長著高挑的身材，有一頭瀑布般的頭發(fā)，無論走到哪里，都會鶴立雞群，引人注目。
B、做學問是一項艱辛的勞動，應該踏踏實實，不能好高騖遠。
C、在他雜亂無章的房間里，我終于找到了那本冊子。
D、在公安機關的嚴厲打擊下，傳銷集團銳不可當地被搗毀。
4. 下列句子的排列順序，正確的一項是( )(2分)
給自己一點時間，背上行囊，帶上簡單行李和舊相機，自己寫字，自己拍照，走走停停。踏訪古村落， ;夢游江南， ;游走大漠， ;探訪名山， ;江南的煙雨客，獨到塞北看寒雪……所有的一切，需要我們在路上!
①聆聽佛語梵音，晨鐘暮鼓
②坐在老房子前發(fā)呆，陽光溫柔撫摸
③入目的便是黃沙白草，長河落日
?、芨惺苄踊ù河?，聽蘇子吟唱，漁歌互答
A. ③①④② B. ②④③① C. ①②③④ D. ②①④③
5.下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A.月球車“玉兔”其實是一個小型化、低功耗、高集成的機器人。
B.這篇報道列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。
C.能不能切實提高廣大市民的綜合素質，是創(chuàng)建文明城市的關鍵。
D.通過這次社會調查，使同學們不僅學到了勞動人民的優(yōu)秀品質，而且了 解了農業(yè)的歷史和現(xiàn)狀。
6、根據語境仿寫句子。(2分)
欣賞是一種領略，欣賞也是一種收獲。欣賞日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力量;欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中領悟博大的胸懷; ，
。
7、默寫。(8分，每空1分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字，該空不得分)
(1) ，淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》
(2) ?松柏有本性?！顿洀牡?其二)》
(3)柴門何蕭條， 。《梁甫行》
(4)樹樹皆秋色， ?！兑巴?/p>
(5)月下飛天鏡， ?！抖汕G門送別》
(6) ，芳草萋萋鸚鵡洲?！饵S鶴樓》
(7)鳶飛戾天者，望峰息心， ， ?！杜c朱元思書》
二、口語交際與語文綜合運用(共8分)
(一)讀下面的材料，回答問題。(共4分)
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”。三年的時光已悄然 而逝，。相聚猶在昨天，分別即在眼前。今天，朝夕相處的九年級一班的老師、同學，相聚在離別的路口，再次回顧那些共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的濃濃情誼，暢想絢麗多彩的未來，特舉辦師生聯(lián)歡晚會。請你為告別晚會完成以下任務。
8、請你為這次晚會取一個富有詩意的名字。(2分)
9、畢業(yè)晚會上，小明準備獻唱《朋友，別哭》可當音樂響起時，他卻緊張得忘了詞。如果你是主持人，會說什么為他解圍呢?(2分)
(二)名著閱讀。(共4分)
10、《紅星照耀中國》是________國的記者_______(作者)寫的一部文筆優(yōu)美的紀實性作品。(每空1分，共2分)
11.同學們，《紅星照耀中國》這部讀本，你應該讀得差不多了吧，書中最能打動你的人物是誰呢?試以人物的事例簡單分析打動你的原因。(2分)
三、閱 讀(共42 分)
(一)閱讀選文，完成12-16題。(14分)
蝴蝶的翅膀要扇動幾次 才會飛行
?、僖股珴u濃。肖老師還在辦公室里批改著語文試卷。肖老師邊批改，臉上邊露出滿意的笑容。她為學生聰明、認真而感到高興。當她批改到王小朋的試卷時，臉色頓時由晴轉陰，只見她在試卷上用力打了個叉，由于用力過大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透 了試卷的背面。只聽見肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三四遍了，他怎么還做錯?”肖老師情不自禁在試卷的下方寫上了一行字：小朋啊，這樣一道簡單的題你還準備做多 少次才能做對?
②試卷發(fā)下去了，同學們 拿著試卷聚精會神看了起來，許多同學還互相對比著試卷。肖老師下意識往王小朋這邊看去，只見王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動不動，同座位的同學想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來，臉色通紅。
?、巯抡n了，同學們三三兩兩走出教室，王小朋一個人默默地走到窗前，他目不轉睛地眺望著窗外。
?、懿恢裁磿r候，肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢?”
⑤王小朋看見是老師，用手指著窗外說道：“我在看那樹枝上的一只蝴蝶。”
?、扌だ蠋燀樦跣∨笫种傅姆较蛞豢?，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒看過?”
?、咄跣∨笳f道：“看到這只蝴蝶，我忽然想到一個問題。”
⑧“什么問題?”肖老師疑惑地問道。
⑨王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行。”
⑩肖老師“撲哧——”一下笑出聲來，她有些揶揄地說道：“你瞎琢磨這個干什么?應該把精力用在為什么老做錯題上。”
⑪王小朋自言自語道：“我在想我老做錯題和蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛行有沒有什么必然聯(lián)系。”
⑫肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽到她也喃喃自語道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動幾次才會飛行……”
⑬又是一堂活動課，同學們在教室里有的在做作業(yè)、有的在互相交流著……這時，肖老師推門進來了。
⑭忽 然，同學們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見肖老師在黑板上寫上一行字：蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行。
⑮同學們不約而同地面面相覷，不知道老師是什么意思，有的還忍不住笑出聲來。肖老師開口說道：“同學們，今天我們討論一個有趣的問題，蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行?”
⑯同學們聽了，立刻紛紛議論開來。有個叫崔子涵的女同學站起來回答道：“我看過《動物世界》，上面好像說過蝴蝶的翅膀要扇動6次才會飛行。”另一個叫許靜的同學回答道：“聽我奶奶說過，蝴蝶的翅膀要扇動8次才會飛行。”又有一個叫李平平的同學說：“看過一本科普讀物，上面好像說蝴蝶的翅膀要扇動9次才會飛行……”同學們說出各種答案，最多的說蝴蝶要扇動21次翅膀才會飛行。
⑰聽了同學們的回答，肖老師心中涌動起一股股暖流。她感慨萬千地說道：“謝謝同學們，聽了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必 須要反復扇動自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學們在學習中，有時也需要反復地扇動自己的翅膀，才會避免差錯，這是一種陣痛，也是一種必然，任何事欲速則不達。”說到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現(xiàn)，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。
⑱肖老師最后說道：“我也曾經反復扇動自己的翅膀才學會了飛翔，就是到現(xiàn)在，我有時對一個問題，也需要反復思考，才會做出正確的答案。”
⑲同學們會心地笑了。大家伸出兩只手，上下擺動著，像一只只美麗的蝴蝶扇動著翅膀……
12.根據文章內容，用簡潔的語言填寫下面表格。(4分)
主要事件
起因 一道簡單的題肖老師講了三四遍，王小朋還是不會做。
經過
結果
13.結合上下文，說說下列句子中劃線詞的含義。(3分)
肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思。
14..第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(2分)
15.文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用，本文的線索是什么，指出并說明理由。(2分)
16.文中的肖老師是怎樣的一位老師?請結合文章內容做簡要分析。(3分)
(二)閱讀選文，完成17-20題(12分)
兩角錢
有時只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。
那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠在千里之外的家里寄錢。
我寄了一摞子信件，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的女服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪她不大樂意。
我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。
沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句：你再找找，這才兩角錢還沒有呀?？晌掖_實沒有啊，我有些氣，和她差點沒吵起來。
這時候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心 里攥著兩角錢：“我這里有兩角錢。”說完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得?我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫熱，雖然只有兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個可愛的孩子。
寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時已是落日的黃昏，不知那個孩手還在不 在?我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。
他還真的在那里，還站在柜臺的角上，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。
走到他的身邊，我打消了還那兩 角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛 要打破孩子這樣美好的感覺呢?一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧?我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了問：“還沒有走呀?”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你啊!”他的臉上再次綻放出笑容。
以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。
17、.結合具體語境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明 的那種感覺” 中“干凈 透明”的含義。(3分)
18、“我”原想把錢還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢的念頭，這是為什么?(3分)
19、文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請寫出男孩子此刻的心理活動。(3分)
20、男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請結合全文談談為什么“我怎么也忘不了他”?(3分)
(三)閱讀文言文，完成21-23題。(11分)
記承天寺夜游
蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
21、解釋下列句中畫線的詞語。(3分)
(1)、相與步于中庭 (1分)
(2)、懷民亦未寢 (1分)
(3)、但少閑人如吾兩人者耳 (1分)
22、請用現(xiàn)代漢語翻譯句子(4分)
(1)、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(2分)
(2)、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(2分)
23、“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 ”這句話表達了作者怎樣的思想感情?(4分)
(四)閱讀古詩，完成24、25題。(5分)
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
24、下面對王維的《使至塞上》一詩的賞析，不正確的一項是 ( ) (2分)
A、“單 車欲問邊，屬國過居延”以簡練的筆墨寫此次出使的經歷：詩人輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延去慰問邊境將士。
B、頷聯(lián)寫自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空，蘊含了作者內心的激動和興奮之情。
C、尾聯(lián)寫作者經長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。
D、這首詩筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，實為邊塞詩之名作。
25、用自己的話，描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯觀”。(3分)
四、作文(50分)
26 現(xiàn)實生活中，個人的財富觀因人而異。有人視金錢為財富;有人視親情為財富;有人視友情為財富;有人視青春為財富……
請以“我的財富”為標題，寫一篇文章，不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實的姓名和校名。
八年級語文答案
一、基礎知識積累與運用(1-6題每題2分，7題8分，共20 分)
1、 A 2、 D 3、 D 4、 B 5、 A
6、略
7(1)亂花漸欲迷人眼(2)豈不罹凝寒(3)狐兔翔我宇(4)山山唯落暉
(5)云生結海樓 (6)晴川歷歷漢陽樹(7)經綸世務者，窺谷忘反
二、口語交際與語文綜合運用(共8分)
8、友誼地久天長，同學情，良師恩。
9、人海中難得有幾個真正的朋友 ，相信我們此時此刻的心情也跟小明一樣，定是感慨萬千，讓我們一起和小明唱響《朋友，別哭》吧!
10、美國埃德加·斯諾
11、略
三、閱讀(共42分)
(一)《蝴蝶的翅膀要扇動幾次 才會飛行》(14分)
12. 經過：肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行。結果：肖老師在和同學討論蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛時幫王小鵬樹立了信心(4分)
13、愣住：為王小鵬思考做錯題和蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛行有沒有什么必然聯(lián)系這一問題而感到驚訝。沉思：蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛，要如何幫助王小鵬才能讓他在學習上飛翔(3分)
14、語言描寫。形象地寫出了肖老師認為王小鵬觀察蝴蝶與學習無關，表達了對王小鵬的擔憂和關心之情。(2分)
15、本文有明暗兩條線索。明線是：煽動翅膀的蝴蝶。因為作者文章主要是圍繞“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行”來展開論述的。暗線是：肖老師對王小鵬的態(tài)度。 剛開始肖老師對王小朋觀察蝴蝶這一行為的不在意、生氣，后來通過和同學們探討之后，從而對王小朋的認可、肯定。(2分)
16、關愛學生、尊重學生、富有教育機智，注重教育方式方法。發(fā)試卷時，下意識地觀察王小朋，可以看出她關愛學生;面對王小朋“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛”這一問題時，沒有批評他，而是自己陷入沉思，可以看出其尊重學生;面對簡單的題講了三四遍，王小鵬還是不會做，肖老師不是簡單粗暴地批評指責，而是結合王小朋觀察蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛這一教育契機，引導同學討論并幫王小鵬樹立了學習信心，可以看出她富有教育機智、注重教育方式方法。 (3分)
(二)《兩角錢》(12分)
17、“干凈透明”是指男孩子內心純潔，待人真摯。(大意相同即可)(3分)
18、男孩子在幫助了“我”之后非常開心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺。(3分)
19、幫助別人并得到別人的肯定與尊重，是快樂和自豪的。(3分)
20、男孩子在“我”最需要幫助的時候幫助了“我”;(1分)
男孩子樂于助人的純潔心靈打動了“我”;(1分)
男孩子的舉動提醒“我”面對一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人。(1分)
(三)文言文閱讀(11分)
21、解釋下列句中畫線的詞語。(3分)
(1)共同、一起(2)睡覺(3)清閑的人
22、請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(4分)
(1)(月光照在院中)庭院地面如水一般清明澄澈，水中水藻、荇交織縱橫，原來是竹子、松柏的影子。
(2)哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了.
23、作者表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，面對挫折的豁達都包含其中。(4分)
(意思表達正確即可)
(四)《使至塞上》(5分)
24、( B ) (2分)
25、黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠瞰，橫貫浩 瀚沙漠的 黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。(3分)
四、作文(50分)
人教版八年級語文上學期期中試題
一、語文知識積累(23分)
1. 讀下面詩句，根據拼音寫出相應的漢字(3分)
聽，大自然的聲音
那是月光輕fŭ (1) 平靜的湖面
聽，大自然的聲音
那是微風低拂mào (2) 密的深林
閉上你的眼睛傾聽吧
感受這一刻的靜mì (3) 與溫馨
佚名(節(jié)選)
2.古詩文名句默寫。(10分)
山川之美，古來共談， “樹樹皆秋色， (1) ”是秋意頗濃的山野之美;“晴川歷歷漢陽樹， (2) ”，是登樓遠眺的江景之美;“ (3) ，長河落日圓”是塞外大漠雄渾壯麗之美;“ (4) ， (5) ”白居易筆下西湖早春的花草之美。然覽物之情，各有不同，面對奇山幽谷，吳均產生了鄙棄塵俗之念：“鳶飛戾天者，望峰息心; (6) ， (7) 。”;面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發(fā)出了“豈不罹凝寒? (8) ”的贊嘆;面對情誼深厚的故鄉(xiāng)水，李白抒發(fā)的是“ (9) ， (10) ”的思鄉(xiāng)之情.
3. 解釋下列加點的文言字詞。(4分)
(1) 但少閑人如吾兩人耳(▲) (2)泉水激石，泠泠作響(▲)
(3)兩岸連山，略無闕處(▲) (4)雖乘奔御風，不以疾也(▲)
4. 文學常識和名著閱讀(6分)
(1)下列表述，錯誤的 一項是(▲)(3分)
A .消息往往要報道新聞事件的全 過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段，《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》就屬于新聞特寫。
B. 《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》都是選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。
C. 長篇紀實文學 《長征》有著濃厚的文學色彩，李鳴生帶著強烈的感情來表現(xiàn)長征中的“人”，既有對毛澤東、周恩來等革命領袖濃墨重彩的描繪，也有對很多無名紅軍戰(zhàn)士細致入微的刻畫。
D.《三峽》的作者是北魏地理學家，所撰的《水經注》是我國古代地理名著，具有較高的文學價值。
(2)《紅星照耀中國》的作者斯諾在陜北采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領，請你根據下面有關出身與家庭外貌形象、童年經歷的材料，分別寫出材料中的“他”或“我”指的是誰。
A.我于一八八六年生在四川儀隴縣一個叫馬鞍場的村子里。我家是窮苦的佃農。為著一家二十口的生活，我們租了二十畝田。( ▲ )
B.他是個面容瘦削看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，髖骨突出。( ▲ )
C.他的父親是清朝一個武官，一天別的武官請他去赴宴。爸爸把他帶去。做爸爸的吹噓自己兒子如何勇敢無畏，有個客人想試他一下，在桌子底下開了一槍。大家說他面不改色，連眼睛都沒有眨一下!( ▲ )
二、現(xiàn)代文閱讀(18分)
閱讀下面的材料，完成5—9題
(甲)藤野先生(節(jié)選)
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
“我的講義，你能抄下來么?”他問。
“可以抄一點。”
“拿來我看。”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課;骨學，血管學，神經學。
(乙)回憶我的語文老師
曹文軒
我所有的老師都學養(yǎng)深厚，比如說我的數學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別喜歡他的板書，所以每次在他上數學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數學課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М敃r沒有相機，如果用相機把那個畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強的畫。
那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。
我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’。”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。”
然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲 正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。
大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了!對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪!”
晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了?”
她又說：“在這六本 作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容 詞嗎?你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的。”
我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。
我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科的老師對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質構建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。
我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此!
(選自《讀者》2016年第23期，有刪改)
5.文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫語文老師的有哪幾件事?( ▲ )(2分)
6.精讀乙文中你認為重要的語段，結合相關內容，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人?( ▲ )(3分)
7..聯(lián)系甲乙兩文內容，回答括號里的問題。(4分)
(1)我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。(這里為什么強調門是被“踢”開的?)( ▲ )
(2)原 來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一 訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課;骨學，血管學，神經學。(把句子中加點的詞刪去，再與原句 比較，說說兩者的表達效果有什么不同。)( ▲ )
8.甲文中魯迅最終告別藤野先生，棄醫(yī)從文;乙文中曹文軒成了當代著名作家，你認為《藤野先生》和《回憶我的語文老師》兩文中作者對老師的情感是否相同?請說說你的觀點和理由。( ▲ )(5分)
9.結合上文及下面的文字，請品析出語文老師對曹文軒文學創(chuàng)作的影響。( ▲ )(4分)
這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。 (曹文軒《孤獨之旅》)
三、古詩文閱讀(18分)
(一)閱讀下面這首詩，完成10~11題
十五夜望月
王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?
10.本詩前兩句寫景，不帶一個“月”字，我們卻可以從“ ▲ ”一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩描寫出環(huán)境 ▲ 的特點。(2分)
11.本詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情? ▲ (2分)
(二)閱讀選文，完成12~15題
(甲)山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
(乙)印度之人，隨地稱國，語其所美，謂之印度。若其封疆之域，可得而言。五印度①之境，周九萬余里。三垂大海，北背雪山。北廣南狹，形如半月。畫野區(qū)分，七十余國。時特暑熱，地多泉濕。北乃山阜隱軫②，丘陵舄鹵③;東則川野沃潤疇④隴膏腴南方草木榮茂。西方土地 磽確⑤……。斯大概也， 可略 言焉。
——節(jié)選自《大唐西域記》
【注釋】①五印度：指當時印度分為東、西、南、北、中五個部分。②山阜(fù)隱軫【zhěn]：很多高山。③丘陵舄(xì)鹵：丘陵地帶是鹽堿地。舄鹵，鹽堿地。④疇∶已耕作的田地。⑤磽(qiāo)確：指土地十分貧瘠，多形容沙石之地不適宜耕種。
12.請用“|”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(2分)
東 則 川 野 沃 潤 疇 隴 膏 腴 南 方 草 木 榮 茂
13.解釋下列加點字。(4分)
(1)曉霧將歇 (▲) (2)夕日欲頹 (▲ )
(3)謂之印度 (▲) (4)三垂大海 (▲)
14.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)自康樂以來，未復有能與其奇者。 ▲
(2)斯大概也，可略言焉。 ▲
15.《答謝中書書》是南朝時陶弘景寫給謝中書的一封書信，境界清新;《大唐西域記》是玄奘西行的情況記述，為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎。請分別用甲、乙兩文中的四字短語概括選文的主要內容。(4分)
(甲) ▲ (乙) ▲
四、語言運用(共58分)
材料一 十一期間，湖北黃鶴樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動，游客背誦出《黃鶴樓》，可以免費領取價值60元的景區(qū)門票。“昔人已乘黃鶴去，此地……”一時間書聲與掌聲此起彼伏，文學名篇與亭臺樓宇交相輝映。在現(xiàn)場，大家邊排隊邊捧著書本和手機突擊背誦。截止十月八日，共6000人通過背誦登上了黃鶴樓，好多家長特意帶著孩子從外地趕來參加活動。通過背誦獲得門票最年長者84歲，最年幼者才4歲。
材料二 莫言獲諾貝爾文學獎后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪了去，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據說是想沾沾莫言的“文氣”。
16.《文苑》主編打算采用材料一發(fā)一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。(不超過20字)(▲)
17.對材料2中人們的做法你是否贊同?請結合材料和你的生活實際談談文氣究竟從何而來。(100字左右)(▲)
18.請以“享受這過程”為題寫一篇文章。
要求：具有真情實感;不得出現(xiàn)真實校名、人名;體裁不限(詩歌不少于20行);④字數不少于600字。
八上期中考試參考答案
一.語文知識積累(22分)
1. (3分)撫 茂 謐
2. (10分)(1)山山唯落暉 (2)芳草萋萋鸚鵡洲
(3)大漠孤煙直 (4)亂花漸欲迷人眼
(5)淺草才能沒馬蹄 (6)經綸世務者
(7)窺谷忘反 (8)松柏有本性
(9)仍憐故鄉(xiāng)水 (10)萬里送行舟
3. (4分)(1)只是(2)沖擊、撞擊(3)同“缺”，空隙、缺口 (4)飛奔的馬
4. (5分)(1)C(2分)
(2)(3分)A.朱德 B.毛澤東 C.賀龍
5. (2分)老師給我們講什么是語文;老師當眾說“我”的作文差;事后老師又具體指出“我”作文的缺點。(3件事答出2件就可拿2分，意對即可)
6. (3分)告訴我們什么是語文，批評我，事后指出“我”作文的缺點，可見她是一個知識淵博，教學方法獨特;對學生要求嚴格，關愛學生成長的老師。(結合內容1分，形象2分)
7. 共4分 (1)“踢”表現(xiàn)出當時的“我”憤怒的情緒，對老師粗魯的態(tài)度，襯托出語文老師的大氣與寬容，寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。(2分)
(2)這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。“從頭到尾” “一一”體現(xiàn)藤野先生修改講義全面、細致，“一直”體現(xiàn)他的“始終如一”，可見藤野先生的認真負責。(2分)
8.(共5分)一樣的(1分)，他沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給與了極大的關心，鼓舞和真誠的幫助，所以內心無比的感激(2分)。
語文老師不僅教會作者用詩意的眼光去看待世界萬物，以心去體悟平凡的事物;更用嚴厲的批評點醒我，讓我終身受益，所以內心也是無比的感激(2分)。
9. (共4分).曹文軒用詩意的筆觸寫出了萬頃蘆葦蕩的碧綠、清新。但文句又沒有過多的文采修飾，樸實地描繪了杜小康的感受。當年語文老師在課堂上啟發(fā)學習用詩意的目光看待萬物，肯定曹文軒過去作文樸素、誠實的優(yōu)點，對他日益臃腫、夸張的文風提出批評。(分兩個方面評分。一是對文字的賞析，答題要點是“詩意”“樸實”;二是語文老師對“我”的影響。意對即可)
10. (共2分) 地白(1分) 凄清或悲涼或冷寂(1分)
11. 抒發(fā)了詩人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而孤獨寂寞的思想感情。(答出思念家鄉(xiāng)親人即可)
12. (共2分)東 則 川 野 沃 潤| 疇 隴 膏 腴| 南 方 草 木 榮 茂
13. (共4分)(1)消散 (2)墜落 (3)稱 (4)臨、面對
14. (共4分)(1)自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
(2)這是大體情況，大致簡要敘述一下。
15. (共4分)(甲)山川之美 (乙)封疆之域
16. (共2分)示例一：背誦《黃鶴樓》 領取免費票
示例二：用書聲贏掌聲 憑文才領門票
17. (共6分)對這樣的做法不贊同，可以從多方面養(yǎng)成文氣：如社會引導，形成良好的氛圍;家長重視，做出良好的示 范;自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習慣;旅游景區(qū)，也應提升文化品位。
18. (共50分)答案略
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