2017最新版七年級地理上冊教案
2017最新版七年級地理上冊教案
最新版的七年級地理上冊教學設計是從教學規(guī)律出發(fā)，將教學活動建立在系統(tǒng)方法的科學基礎之上，以保證地理教學進度有序進行。下面是小編為大家精心整理的七年級地理上冊教案，僅供參考。
七年級地理上冊教案(一)
第三章 復雜多樣的自然環(huán)境
第二節(jié) 氣溫和降水
教學目標：
1、知識目標：
知道我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點。
2、能力目標：
?、俪醪綄W會分析氣溫和降水特點的形成原因。
?、谑箤W生初步掌握評價地理事物的基本方法。
3、德育目標：
使學生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關重要的。
教學重點：
我國氣溫和降水的分布特點及差異。
教學難點：
溫度帶、干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關系。有關氣候圖的分析判讀。
教學方法：
讀圖分析、觀察對比等為主的教學方法。
教具準備：
有關地圖等。
課時安排：二課時
教學過程：
七年級地理上冊教案(二)
第三章 第二節(jié)氣溫和降水
第一課時
導入新課：
看圖A、B，引導學生了解“除夕之夜，北國冰城哈爾濱的自然景觀 (冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會”)：在冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝，還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓……，晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金果燦燦的盆栽柑橘，……，喜氣盈盈，流連忘返。”使學生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認識。
小結(jié)：可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。
板書：第二節(jié) 氣溫和降水
提問: 同學們請估計一下今天的氣溫是多少度?緊接著追問第二個問題“關于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容?”
總結(jié)：大家對氣溫都非常感興趣，那么現(xiàn)在我們就來學習第一個問題—— 氣溫的變化
一、在黑板上寫出一句習語“午熱晨涼，冬寒夏暑。”并設置一個問題：“通過這句話你能得出一個與氣溫有關的什么結(jié)論。”
講授：我們在研究氣溫的變化規(guī)律時，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值，請大家閱讀課文，自己總結(jié)都有哪些值，這些值都是如何得來的。
常用描述氣溫的值有：
a.日最高氣溫;b.日最低氣溫;c.日平均氣溫;d.月平均氣溫;e.年平均氣溫。這些值是通過觀測與計算得來的。
讀圖：學生讀圖P69圖，完成讀圖活動。
① 圖上縱坐標代表什么?橫坐標代表什么?
?、?讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時刻及度數(shù)。
?、?日最高氣溫與日最低氣溫的差，叫做什么?
小結(jié)：一天中最高氣溫出現(xiàn)在14時，最低氣溫出現(xiàn)日出前后。
二、南北氣溫的差異
1.冬季南北溫差很大
講授新課：
提問：我國冬季南北氣溫為什么會有很大差異呢?
讀圖：讀《我國1月平均氣溫圖》
1.黑龍江省最北部的一月平均氣溫大約是多少攝氏度?(約為-28℃以下)
2.海南省的一月平均氣溫大約是多少攝氏度?(學生回答：16℃以上)
3.計算一下，我國南北一月平均氣溫大約相差多少度?(相差約50℃)
4.自南向北，我國氣溫分布有什么規(guī)律?(愈往北，氣溫愈低)
5.在圖上找出0℃等溫線，看看它大體與哪條河流和哪條山脈的分布一致。(向?qū)W生說明，一月0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，這是我國一條重要的地理分界線，要求學生記住)
歸納： 從一月平均氣溫圖上可以看出，我國冬季氣溫自南向北降低，南北氣溫相差很大;一月0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，向西沿青藏高原的東南邊緣。
過渡：剛才，我們搞清了我國冬季氣溫分布的特點：冬季南北氣溫相差很大。下面我們再來看看我國夏季氣溫分布有什么特點，為什么會形成這樣的特點?
讀圖：《我國7月平均氣溫分布圖》
思考：1.七月，我國大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度以上?(我國大部分地區(qū)七月平均氣溫在20℃以上。)
2.黑龍江省北部和海南省南部的七月平均氣溫各約多少攝氏度?我國南北氣溫大約相差多少攝氏度?(黑龍江省北部約為16℃，海南省南部約為28℃，我國南北七月平均氣溫相差僅12℃左右，氣溫差 別不大。)
3.我國七月平均氣溫最低的地區(qū)分布在哪里?為什么?(我國七月平均氣溫最低的地區(qū)分布在青藏高原。因為這里海拔特別高，所以成為我國夏季氣溫最低的地區(qū)。)
歸納： 從七月平均氣溫圖上我們看到：夏季，除了青藏高原外，我國大多數(shù)地方氣溫均在20℃以上，全國普遍高溫。
板書： 2.除青藏高原等地區(qū)外,夏季南北普遍高溫
三、溫度帶的劃分與分布
過渡：前面，我們搞清了我國冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來了解一下我國的溫度帶。
板書： 三、溫度帶的劃分及其分布
讀圖：《我國溫度帶的劃分圖》
提問： 我們知道，地球上有熱帶、北溫帶和南溫帶、北寒帶和南寒帶五個熱量帶。請同學們想一想：劃分地球五帶的依據(jù)是什么?我國主要位于哪個帶?(地球上的五帶是根據(jù)溫度高低和熱量多少來劃分的，我國絕大部分位于北溫帶。)
過渡： 那么，用什么指標來衡量一個地方的溫度高低和熱量多少呢?
提問：我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢?讀圖觀察觀察一下我國自北向南劃分為哪5個溫度帶?在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)?(根據(jù)各地熱量狀況的總體差異劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶5個溫度帶;另外，由于青藏高原海拔特別高，還形成了地高天寒、面積廣大的高原垂直溫度帶)
那么，我國的各溫度帶都包括哪些地方呢?請同學們仔細閱讀《我國溫度帶的劃分圖》。
引導學生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關地圖相對應，尤其應著重指導學生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線，并將其與0℃等溫線相對應，幫助學生建立知識間的聯(lián)系，同時使學生明確秦嶺—淮河一線是我國重要的自然地理分界線(它既是1月0℃等溫線通過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界線)。
小結(jié)：學生觀察判斷后，歸納小結(jié)：寒溫帶位于黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部;中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部;暖溫帶位于黃河中下游大部分地區(qū)和新疆南部，亞熱帶位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東;熱帶位于滇、粵、臺南部和海南省。
課堂活動：閱讀下面的資料，再補充有關資料，說說不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響?
(1)不同的溫度帶內(nèi)，生長著不同的果樹。如，暖溫帶內(nèi)適合種蘋果、梨，柑橘只能在亞熱帶生長，芒果、香蕉主要分布在熱帶。
(2)在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣。如中溫帶內(nèi)一般只能一年一熟，到了熱帶就可一年三熟。
(3)不同的溫度帶內(nèi)，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥，收獲的是冬小麥;中溫帶只適合于春季播種小麥，收獲的是春小麥
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們著重了解了我國冬夏氣溫的分布特點、南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布，明白了冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關，也與地形的地勢影響有關，不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活息息相關。
課堂練習：
1.我國冬季最冷的地方是____________________，夏季最熱的地方是____________________。
2.我國冬季越往北去，氣溫____________________，南北氣溫____________________。夏季南北氣溫____________________，全國普遍____________________。
3.根據(jù)積溫，聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，我國自北向南可劃分為________________，中溫帶，________________，
_________________和熱帶，還有一個天高地寒，面積廣大的_________________氣候區(qū)。
4.七月份，我國大部分地區(qū)的溫度是( )
A. 0℃以上 B. 20℃以上 C. 30℃以上 D. 38℃以上
5.我國溫度帶的劃分依據(jù)是( )
A. 緯度位置的高低 B.1月平均氣溫 C. 年均氣溫 D. ≥10℃的積溫
6.連線題，用直線將下列地區(qū)與其所處的溫度帶連接起來。
寒溫帶 黑龍江最北部
中溫帶 華北平原
暖溫帶 珠江三角洲
亞熱帶 塔里木盆地
熱帶 內(nèi)蒙古高原
高原氣候區(qū) 海南島
青藏高原西北部
布置作業(yè)：
1.我國冬夏氣溫分布有什么特點?它與緯度位置的影響有什么關系?想一想，我國氣溫分布還受什么因素的影響?(地形、地勢的高低，冬季氣溫分布還受冬季風的影響)
2.我國劃分為哪幾個溫度帶?東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆南部和黃河中下游大部分地區(qū)、海南島各屬于什么溫度帶?黃土高原、云貴高原和青藏高原的大部分地區(qū)呢?(寒溫帶、中溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū);中溫帶、暖溫帶、熱帶;暖溫帶、亞熱帶、高原氣候區(qū))
板書設計：
第三章 復雜多樣的自然環(huán)境
第二節(jié) 氣溫和降水
一、氣溫的變化
一天中最高氣溫出現(xiàn)在14時，最低氣溫出現(xiàn)日出前后
二、南北氣溫的差異
1.冬季氣溫由南向北降低,南北氣溫相差很大
2.夏季除了青藏高原等地區(qū)外,我國大多數(shù)地方普遍高溫
三、溫度帶
1.溫度帶劃分的指標：各地熱量狀況的總體差異
2.主要溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、青藏高原垂直溫度帶
教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七年級地理上冊教案 (三)
第三章 第二節(jié) 氣溫和降水
第二課時
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導入新課：
上節(jié)課，我們了解了我國南北氣溫的差異，搞清了我國冬夏氣溫的分布特點及溫度帶的劃分與分布。這節(jié)課，再來看看我國東西干濕的差異(板書)。
講授新課：
展示《我國年降水量的分布圖》《我國地形分布圖》和《中國行政區(qū)劃圖》。
讀圖觀察：引導學生按照閱讀等值線地圖的步驟和方法閱讀上述地圖，從中找出并觀察判斷1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量線分別穿過我國哪些地形區(qū)、省級行政區(qū)?
學生活動：
?、?1600毫米等降水量線主要穿過江南丘陵、兩廣丘陵、云貴高原東南和西部、青藏高原東南部;800毫米等降水量線主要穿過山東丘陵、黃淮平原、黃土高原南部、四川盆地、云貴高原北部、青藏高原東南部;400毫米等降水量線主要穿過大興安嶺西側(cè)、東南側(cè)，內(nèi)蒙古高原南部、黃土高原北部、青藏高原東部;200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古高原中部、青藏高原東北部、中部。
?、?1600毫米等降水量線主要穿過的省區(qū)有浙、贛、閩、臺、粵、桂、云、藏、瓊等;800毫米等降水量線主要穿過魯、皖、豫、陜、甘、川、云、藏等省區(qū);400毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘、青、藏等省區(qū);200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古、寧、甘、青、藏等省區(qū)。
③ 在上述基礎上，引導學生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描出，并對照《我國1月平均氣溫圖》觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，其東部穿過什么東西走向山脈和什么東西流向的河流?(0℃，秦嶺、淮河)以加深對秦嶺—淮河這條我國南北方的自然分界線的印象。
提問：從《我國年降水量的分布圖》中可看出，我國降水的空間分布有什么特點或規(guī)律?
小結(jié)：學生答后，補充：從圖中可看出：我國各地區(qū)的降水差別很大，既有南北向的差異(南多北少)，又有東西向的差異(東多西少)，年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
板書：1.我國降水空間分布特點：東多西少，南多北少;年降水量空間分布總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
閱讀材料：同學們從《我國年降水量的分布圖》上可看出：我國東南沿海一帶年降水量較多，超過1600毫米，而西北大片地區(qū)年降水量不足50毫米。那么，我國降水最多和降水最少的地方在哪里呢?同學們讀《我國年降水量的分布圖》小字資料就明白了。
過渡：前面我們了解了我國降水的空間分布規(guī)律(特點)和總趨勢，下面再來了解一下我國的干濕地區(qū)。
板書：2.干濕地區(qū)的劃分與分布
講解：一個地方降水量與蒸發(fā)量的對比關系，反映了該地氣候的濕潤程度。若降水量遠大于蒸發(fā)量，則該地為濕潤地區(qū);若降水量大于蒸發(fā)量，則該地為半濕潤地區(qū);若蒸發(fā)量遠大于降水量，則該地為干旱地區(qū);若蒸發(fā)量大于降水量，則該地為半干旱地區(qū)。
提問：從《我國的干濕地區(qū)劃分圖》上可看出，我國分為哪四類干濕地區(qū)?(學生：濕潤、半濕潤、半干旱和干旱地區(qū))其中，什么干濕氣候區(qū)面積廣大，主要位于我國西北部地區(qū)?(學生：干旱、半干旱氣候區(qū))
讀圖：讀《我國干濕地區(qū)分布圖》，對照《我國年降水量分布圖》《我國1月平均氣溫分布圖》《我國溫度帶的劃分圖》《我國地形分布圖》及《我國行政區(qū)劃圖》后，回答下列問題。
提問：
1.我國濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線大致相當于哪條等降水量線?(學生：800毫米等降水量線)哪條等溫線?(學生：0℃等溫線)哪兩個溫度帶的分界線?(學 生：暖溫帶和亞熱帶)大致通過什么東西走向山脈和什么東西流向河流?(學生：秦嶺、淮河)什么自然地理分界線?(秦嶺—淮河一線)
2.為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長白山以東地區(qū)屬于濕潤地區(qū)?(學生答后，小結(jié)：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對較低，蒸發(fā)量小，降水量相對較大，因此氣候較為濕潤，屬于濕潤氣候區(qū))
3.地跨三個以上溫度帶或干濕地區(qū)的省級行政區(qū)各有哪些?(學生：①內(nèi)蒙古、陜、甘、新、云;②內(nèi)蒙古、陜、甘、藏)
4.我國四類干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)?各干濕地區(qū)年降水量有什么特點?(學生讀圖回答后，小結(jié))
干濕地區(qū) | 干濕狀況 | 分布地區(qū) |
濕潤地區(qū) | 年降水量＞800mm 降水量＞蒸發(fā)量 | 秦嶺—淮河以南地區(qū)、東北三省東部、黑龍江西北、內(nèi)蒙古東北部和青藏高原東南邊緣 |
半濕潤地區(qū) | 年降水量＞400mm 降水量＞蒸發(fā)量 | 東北平原、華北平原、黃土高原南部和青藏高原東南部 |
半干旱地區(qū) | 年降水量＞200mm 降水量＜蒸發(fā)量 | 內(nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原大部分 |
干旱地區(qū) | 年降水量＜200mm 降水量＜蒸發(fā)量 | 新疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原西北部 |
5.①哪一條等降水量線將我國分為東西兩部分，東西部各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)?(學生答后，小結(jié)：400 mm等降水量線，將我國大致分為東西兩部分，東部為濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)，是我國主要農(nóng)業(yè)區(qū);西部為半干旱、干旱地區(qū)，是我國主要草原放牧業(yè)地區(qū))
?、谀囊粭l等降水量線又將我國東部地區(qū)劃分為南方和北方，南北方各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)?(學生答后，小結(jié)：800 mm等降水量線;南方為濕潤地區(qū)，是我國主要水田農(nóng)業(yè)區(qū);北方為半濕潤地區(qū)，是我國主要旱地農(nóng)業(yè)區(qū))
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們通過學習，搞清了我國的降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。年降水的空間分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，我國四類干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布。
布置作業(yè)：
試分析我國年降水量的空間分布，為什么呈現(xiàn)從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的總趨勢?(提示：可結(jié)合我國地形地勢的特點加以分析。我國地勢西高東低，有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)地。東南沿海地區(qū)地勢相對較低，受海洋濕潤氣流影響很大，形成的降水較多;而西北內(nèi)陸地區(qū)遠離海洋，海洋濕潤氣流在向西深入內(nèi)地過程中受到重重山嶺的阻擋，勢力大為減弱，西北內(nèi)陸地區(qū)受海洋濕潤氣流影響很小，因而形成了從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的我國年降水空間分布的總趨勢)
板書設計：
第三章 復雜多樣的自然環(huán)境
第二節(jié) 氣溫和降水
教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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