七年級下冊地理期末試卷分析
七年級下冊地理期末試卷分析
考試作為當(dāng)今評價學(xué)生的一種手段,在教育中的地位越來越重要。試卷分析是七年級地理期末考試過程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級下冊地理期末試卷分析，歡迎大家閱讀!
七年級下冊地理期末試卷分析范文一
一、試題主要特點
本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運用所學(xué)地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力?？梢哉f，本次試卷對今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。
1.難易適中，注重基礎(chǔ)
各試題的考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統(tǒng)計圖等)，所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)(體現(xiàn)在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現(xiàn)在讀圖題和問答題中)。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力
整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點。
二、試題創(chuàng)新之處
1.設(shè)置新情境，與時事政治緊密結(jié)合，考查學(xué)生的知識遷移能力、獲取新知識的能力和表達(dá)能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國城市問題是以奧運圣火傳遞為切入點;36題全球氣候變暖問題;都以時事政治為背景素材的，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。
2.試卷表述簡潔，圖表清晰，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)實踐入手，致力于解決生活中的實際問題，給學(xué)生以更多的思考空間，既符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“構(gòu)建開放式課堂教學(xué)”的基本理念，也給學(xué)生的個性化發(fā)展提供了更多的空間。
三、學(xué)生典型錯誤分析
統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產(chǎn)業(yè)劃分)、9(東南亞物產(chǎn))、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅游景點與縣市區(qū)的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個讀圖分析題和簡答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風(fēng)方向;33題南極地區(qū)④中山站在南極點的什么方向，究其原因：
1.基礎(chǔ)知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是 七上的地球地圖知識，得分率最低的33題南極地區(qū)④中山站在南極點的什么方向，環(huán)繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識。
從此處可以反映出地球地圖知識的難度在初中階段確實是較大的，因此對這些難點，我認(rèn)為一是在講授這些內(nèi)容時，加大訓(xùn)練力度，達(dá)到熟練運用，二是在對其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強化這些知識。
2.學(xué)生不能靈活地運用知識，學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。如結(jié)合巴西實際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學(xué)生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點和關(guān)鍵詞，二要提高學(xué)生運用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力，尤其是要加強運用地圖的能力。
3.解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：
第一、審題不慎，輕易落筆。
第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅游景點與縣市區(qū)的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位于南極點的什么方向等;
第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少，如37題④巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么問題。其實正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。
第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、 36題等;
四、對教學(xué)的啟示
1.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。
2.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
3.聯(lián)系實際，學(xué)以致用。課標(biāo)理念之一是“學(xué)習(xí)生活中的地理”。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實生活中的時事政治和熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。
五、改進(jìn)情況
1.反映學(xué)科特色，凸顯各種地理圖表的重要性
地理圖表是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。本次試卷中有十三道題是直接利用各種圖象來考查學(xué)生的讀圖分析能力的，還有許多是無圖考圖題。圖形多樣，涉及到分布地圖(如29、邯鄲市旅游景點連線;32、日本;33、南極地區(qū)等)、景觀圖(如選擇14、東南亞景觀;30、三大宗教)、統(tǒng)計圖(如35、孟買氣溫降水圖)等。
2.重視能力立意
本次試卷在考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生能力試題的比例加大。有許多試題以能力立意，要經(jīng)過深入思考和具有一定的能力才能得出正確的結(jié)論。
3.加強了試題的綜合性
較以往相比，試題的綜合性既表現(xiàn)在地理學(xué)科知識的綜合，又表現(xiàn)在學(xué)科之間相互滲透的綜合方面。尤其是37題(歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，這種飲食結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?巴西人酷愛足球，此外還熱衷跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，這些說明了一個什么問題?)等，試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，這些 均不是教材內(nèi)容的直接呈現(xiàn)，而是需要學(xué)生運用所學(xué)知識綜合分析、思考，在新情境中綜合考查學(xué)生的知識遷移能力。題目的立意新穎、靈活，為我們今后的教學(xué)指 出了要培養(yǎng)學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會理論結(jié)合實際，從地理的角度綜合分析、解決實際地理問題的能力這一導(dǎo)向。
4.試卷卷面的表現(xiàn)形式美觀新穎
本試卷圖文安排布局合理有序，圖表繪畫規(guī)范、清晰、富于表現(xiàn)性，類型多樣，平面與立體結(jié)合，圖片與照片結(jié)合，表現(xiàn)形式美觀新穎，特別是經(jīng)過電腦處理的各種圖表，使人看之悅目，符合初中學(xué)生的年齡特征。并引發(fā)思考。
六、改進(jìn)建議
對試卷的幾點建議
1、讀圖分析和簡答題各題中的各項小題最好給出分值，如35題沒給出分值，留的答題空間又大，所以不少 學(xué)生浪費了很多時間答了很多內(nèi)容，結(jié)果只得一分，還影響了后面的答題時間。類似的題還有37題巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么一題。
2、35題第一問“在圖7中，將氣溫曲線和降水柱狀圖補充完整”正好夾在“孟買多年平均氣溫和降水量”與圖7“孟買氣溫曲線和降水柱狀圖”之間，一些粗心的同學(xué)沒看到該題的要求，因此丟了4分。建議把這一問與其他問題放在一起。
七年級下冊地理期末試卷分析范文二
從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和卷面分析來看，本次初一年級期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能分析題目、解決題目能力的考查。
1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇50分、填空10分、綜合40分。
2、注重積累?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”列進(jìn)教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題留意了學(xué)生的語言積累的考查。
3、基礎(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。學(xué)生答卷得失
一、各班考試成績基本情況統(tǒng)計：班次C48C49年級人數(shù)5053601班平78.678.880.9≥9011人8人137人≤7010人10人102人二、試卷分析：
㈠、基礎(chǔ)知識部分。
考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識把握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學(xué)生基本上都能很好的把握。
存在題目：
1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不夠好，主要表現(xiàn)的題目有：基本概念的表述不精準(zhǔn);知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。
2、部分學(xué)生的知識運用遷移能力較差。
3、書寫。不少學(xué)生書寫馬虎，須加強。
?、?、能力考查部分。
主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學(xué)生都把握較好。
主要存在的題目是：
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學(xué)生還理解不夠，運用能力不強。今后改進(jìn)措施通過以上分析，我們以為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面留意：
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學(xué)中要堅持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生往預(yù)備往展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。
2、不管是教師還是學(xué)生的展示都應(yīng)該在清楚展示結(jié)論時更應(yīng)注重先容得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂;
3、教師的每一堂課必須要有充分的預(yù)備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計、教學(xué)預(yù)備(課件、教具、學(xué)案等)等，每一節(jié)課都當(dāng)做公然課一樣往對待。
4、加強學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。
5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能熟練把握運用基本知識。
6、教學(xué)中應(yīng)強化練習(xí)。
7、注重培優(yōu)補差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強學(xué)生。
七年級下冊地理期末試卷分析范文三
一、試卷總體分析
本次試題突出教材重點，適當(dāng)兼顧覆蓋面。 試題的考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，各部分比例力求與課時要求保持一致，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查最基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題 。 部分考題取自或改變于目標(biāo)與檢測 ，以使師生平日注重訓(xùn)練。
試題難易度適中。低、中、高三個難度層次的題，比例為3：6：1。無偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)題，這樣的試題既保證了一定的區(qū)分度，又增加了效度和信度。另外，本次考試，題目數(shù)量適當(dāng)，目的適應(yīng)新課程改革，學(xué)以致用，保證留給學(xué)生足夠的思考空間。
二、學(xué)生做題分析
1.選擇題分析
本張試卷共有三個大題，考查的是基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個別學(xué)生不認(rèn)真審題或?qū)χR不扎實，理解力差，導(dǎo)致失分。
失分較突出的有綜合題，平時要求學(xué)生識記、訓(xùn)練不夠，使簡單問題變難。
2.綜合題分析
第1題：較為簡單。此題主要考察地理基本概念和的相關(guān)知識。及格率較好，但優(yōu)秀率較低。
第3題：丟分率也較高。在下學(xué)期教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的識圖能力，不應(yīng)單純的死記硬背，整體把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免在授課中應(yīng)多邊繪邊講，易錯字多練，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。多聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H問題進(jìn)行教學(xué)。
三、改進(jìn)建議
1.試題的覆蓋面應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握地理知識，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)一步加強，新穎、靈活是今后努力的方向。要創(chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實際問題。同時應(yīng)體現(xiàn)探究性和開放性，體現(xiàn)新課程特點。命題盡量減少單純機械記憶的題目。
3.加強試題印刷的清晰度，尤其是地圖，進(jìn)一步方便學(xué)生獲取信息。
4、創(chuàng)造性使用教材
要在教學(xué)中認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的特點，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。從而提高教學(xué)成績。
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