了解不同地區(qū)間的差異性是初一地理的重要知識點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初一地理下冊第八章教案，希望對大家有所幫助。

　　初一地理下冊第八章教案：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠運(yùn)用地圖說出歐洲西部的地理位置和范圍，找出主要國家及其首都，并能夠據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)。

　　2.理解歐洲西部工業(yè)密集、發(fā)達(dá)國家集中的原因。

　　3.學(xué)會運(yùn)用地理圖表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的原因，并學(xué)會分析不同地形、氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

　　4.能夠舉例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件，理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因。

　　5.初步樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念和人地和諧發(fā)展的思想。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　理解歐洲西部工業(yè)密集、發(fā)達(dá)國家集中的原因;學(xué)會運(yùn)用地理圖表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部氣候、地形對畜牧業(yè)的重要影響;理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握分析氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響的方法。

　　三、教學(xué)策略

　　“歐洲西部”是世界地理分區(qū)中一個重要的地理區(qū)域，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時補(bǔ)充各種圖文資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置學(xué)生課前搜集有關(guān)歐洲西部的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，課堂上給學(xué)生展示的機(jī)會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備

　　精心制作多媒體課件。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備

　　根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)《歐洲西部》的教材內(nèi)容，搜集有關(guān)歐洲西部自然和人文旅游資源的圖片。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，世界經(jīng)濟(jì)論壇2015年年會于2015年的1月20至22日在歐洲西部瑞士的小鎮(zhèn)達(dá)沃斯舉行。應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)論壇主席和瑞士聯(lián)邦政府的邀請，國務(wù)院出席了年會并對瑞士進(jìn)行了工作訪問。我們的小記者陽陽前去采訪，并對歐洲西部作了深入地了解，今天我們就跟隨他的鏡頭一同走進(jìn)歐洲，進(jìn)行一次探究之旅。

　　設(shè)計意圖：由時事新聞導(dǎo)入，設(shè)計小記者陽陽這個人物來創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

　　講授新課

　　教師：要想了解歐洲西部，首先要知道歐洲西部的地理位置和范圍。說到地理位置，主要包括半球位置、經(jīng)緯度位置和海陸位置。這是陽陽給我們準(zhǔn)備的歐洲西部在世界的位置圖和歐洲西部政區(qū)圖，請大家描述一下歐洲西部的范圍以及緯度位置和海陸位置。

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：歐洲西部是指歐洲的西半部，大約占?xì)W洲面積的一半左右。北極圈穿過歐洲西部的北部，絕大部分地區(qū)在35°N～70°N之間，主要屬于中緯度、北溫帶。西臨大西洋，北臨北冰洋，南臨地中海，南部隔地中海與非洲相望。

　　設(shè)計意圖：通過前面世界分區(qū)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了確定區(qū)域地理位置的方法，在此通過讀圖，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教師：同學(xué)們描述得很好，歐洲西部人口稠密，國家眾多，是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前仍是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。歐洲西部有哪些國家，為什么說這里是發(fā)達(dá)國家的集中地區(qū)呢?帶著這些問題，我們進(jìn)入到探究之旅的第一站：工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國家集中。

　　探究之旅第一站：工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國家集中

　　學(xué)生活動：

　　1.閱讀課本52頁第二自然段，思考：歐洲西部的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)各有哪些特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：工業(yè)工藝精，技術(shù)水平和生產(chǎn)效率高，在世界工業(yè)生產(chǎn)中處于技術(shù)和價值的高端位置。工業(yè)中心多，是世界上著名的工業(yè)密集地帶。農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重較小，但生產(chǎn)水平高，多用機(jī)械，自動化程度高，耗用勞動力少。服務(wù)業(yè)體系完善，服務(wù)質(zhì)量優(yōu)，產(chǎn)值大，成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱。

　　教師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，正因為歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平高、服務(wù)業(yè)設(shè)施完善、收入高，因此歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。這是陽陽收集的2014年世界人均國內(nèi)生產(chǎn)總值排名前20位國家的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生活動：

　　2.找一找：2014年世界人均國內(nèi)生產(chǎn)總值排名前20位的國家中，歐洲西部有幾個?這些數(shù)據(jù)說明了什么?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：有13個，說明歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是世界上發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)。

　　教師：歐洲西部有哪些主要的國家?它們的首都是哪些城市呢?

　　學(xué)生活動：

　　3.在課本8.16圖上找出主要國家：挪威、瑞典、芬蘭、愛爾蘭、英國、法國、瑞士、德國、西班牙、意大利、葡萄牙等。

　　4.將下列國家和對應(yīng)的首都連接起來。

　　設(shè)計意圖：通過找一找、連一連等活動，讓學(xué)生動手、動腦，培養(yǎng)積極參與的意識和讀圖能力。

　　教師小結(jié)：通過剛才的探究之旅，我們知道了歐洲西部工農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)，了解了歐洲西部的主要國家以及這里發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，歐洲西部是世界上發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)。

　　教師：陽陽在歐洲西部采訪期間，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣跟我們大不相同，大家想不想知道歐洲西部人們的飲食習(xí)慣是什么?為什么會形成這樣的飲食習(xí)慣呢?讓我們進(jìn)入到探究之旅的第二站：舌尖上的歐洲。

　　探究之旅第二站：舌尖上的歐洲

　　(一)探究溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響(教方法)

　　教師：這是陽陽拍攝的一組照片，你覺得歐洲西部居民餐桌上的食物，跟我們比什么種類食物居多?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：肉乳產(chǎn)品多。

　　設(shè)計意圖：由美食引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以由美食習(xí)慣來推斷出當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

　　教師：這與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢?俗話說“飲食知農(nóng)業(yè)”，我們常見的農(nóng)業(yè)部門有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)，根據(jù)歐洲居民餐桌上的食物，我們可以推知?dú)W洲西部哪個農(nóng)業(yè)部門發(fā)達(dá)?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：畜牧業(yè)。

　　教師：陽陽還給我們提供了一則材料，這則材料說明了什么?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：畜牧業(yè)產(chǎn)值很高!

　　教師：在歐洲西部，人們把牧草稱為“綠色金子”，足見他們對牧草的珍視和對畜牧業(yè)的重視。那么歐洲西部的畜牧業(yè)是怎樣分布的呢?為什么本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)?我們繼續(xù)探究。

　　1.歐洲西部的畜牧業(yè)的分布

　　學(xué)生活動：讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖，指出畜牧業(yè)的分布地區(qū)。

　　2.合作探究歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因

　　教師：同學(xué)們，根據(jù)以前所學(xué)的地理知識，你認(rèn)為農(nóng)業(yè)發(fā)展主要與自然環(huán)境中的哪些因素有關(guān)?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：氣候和地形。

　　教師：下面我們就分別探究氣候和地形對歐洲西部農(nóng)業(yè)的影響。

　　探究一：氣候與農(nóng)業(yè)

　　教師：請大家閱讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖和歐洲西部氣候分布圖，思考：

　　1.歐洲西部的畜牧業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)內(nèi)?

　　2.結(jié)合課本圖8.16，你能描述該氣候的分布范圍嗎?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：畜牧業(yè)主要分布在溫帶海洋性氣候區(qū)。溫帶海洋性氣候區(qū)主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列顛群島、愛爾蘭島和法國、比利時、荷蘭、德國、丹麥等國的西部。

　　教師：結(jié)合氣溫曲線和降水量柱狀圖描述溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)，并從農(nóng)作物生長需要的光照、熱量、水分等三個方面來分析該氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

　　設(shè)計意圖：如果籠統(tǒng)地讓學(xué)生探究溫帶海洋性氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)生恐怕會覺得無從下手，所以在此進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)：把氣候分解為光、熱、水三個具體的要素。

　　學(xué)生回答老師歸納：

　　教師：同學(xué)們描述得很好，歐洲西部是世界上溫帶海洋性氣候分布最廣泛的地區(qū)，根據(jù)剛才我們的探究，哪位同學(xué)能試著推斷一下為什么溫帶海洋性氣候區(qū)內(nèi)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，而種植業(yè)不發(fā)達(dá)呢?

　　學(xué)生回答老師歸納：

　　教師：由此可見，溫帶海洋性氣候為本區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的多汁牧草。

　　設(shè)計意圖：及時梳理思維，歸納氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響的分析方法。

　　教師：歐洲西部的地形對畜牧業(yè)的發(fā)展又有什么影響呢?

　　探究二：地形與農(nóng)業(yè)

　　學(xué)生活動：讀歐洲西部地形圖，完成探究題目。

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

　　歐洲西部的地形以平原為主，南北多山地，中部平原面積廣大。歐洲西部整體上看：地勢低平，海拔較低。南部有阿爾卑斯山脈，中部有西歐平原和波德平原，北部有斯堪的納維亞山脈等地形區(qū)。地勢特點(diǎn)是南北高，中間低。以平原為主的地形和山脈的走向，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成范圍廣大的溫帶海洋性氣候。

　　2.歐洲西部的畜牧業(yè)主要分布在什么地形上?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

　　教師：因此，地形為本區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了平坦的土地。

　　小結(jié)：我們共同探究了歐洲西部氣候、地形對農(nóng)業(yè)的影響，一起回顧一下探究過程，總結(jié)探究方法。

　　設(shè)計意圖：及時梳理，讓學(xué)生明確探究的過程，同時掌握探究方法。

　　教師：氣候通過影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，間接影響了歐洲西部居民的飲食習(xí)慣，想一想，氣候還影響當(dāng)?shù)鼐用裆畹哪男┓矫婺?

　　探究三：氣候與生活

　　學(xué)生活動：

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：會選擇雨傘和夾克衫。因為英國在溫帶海洋性氣候區(qū)內(nèi)，全年溫和濕潤，需要帶雨傘，現(xiàn)在處于春夏之交，氣溫還是比較涼的，所以需要帶厚一點(diǎn)的夾克衫。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

　　(二)探究地中海氣候的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響(方法強(qiáng)化)

　　教師：陽陽在采訪間隙聽人說，站在法國看對面英國的島嶼，能看得見，說明即將下雨，看不見說明正在下雨，這說明生活在溫帶海洋氣候區(qū)的人們經(jīng)常感受陰雨綿綿的天氣，所以十分喜歡日光浴。他們會到哪里去享受明媚的陽光和沙灘呢?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：地中海沿岸。

　　設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生運(yùn)用探究溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響的方法，來探究地中海氣候，強(qiáng)化方法，拓展提高。

　　教師：在地中海沿岸為什么能享受明媚的陽光和沙灘呢?

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：這里是地中海氣候。

　　教師:地中海氣候的特點(diǎn)是什么?這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活又有什么影響呢?陽陽也給大家提供了一系列圖文材料(導(dǎo)學(xué)案)，下面我們分小組，應(yīng)用分析溫帶海洋性氣候與農(nóng)業(yè)、生活關(guān)系的方法，來探究地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

　　學(xué)生活動探究：

　　1.地中海沿岸是什么氣候類型?該氣候的特點(diǎn)是什么?這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)會產(chǎn)生什么影響呢?(提示：從光、熱、水三方面探究)

　　2.地中海氣候比溫帶海洋性氣候更有利的條件是什么?

　　3.地中海氣候為什么有利于水果的生長?這里的農(nóng)作物為什么耐旱?

　　4.假如你生活在地中海氣候區(qū)，你能舉出氣候影響生活的例子嗎?

　　小組長代表小組展示，教師歸納：

　　小結(jié)：剛才大家都能積極參與，合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的方法探究了地中海氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。農(nóng)業(yè)的發(fā)展的確受自然環(huán)境的影響很大，分析一個地區(qū)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然因素該從光、熱、水、土四方面入手。

　　設(shè)計意圖：理清分析方法，讓學(xué)生加深理解，把方法逐漸內(nèi)化成學(xué)生的思維習(xí)慣。

　　(三)探究中國東西部的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異(拓展應(yīng)用)

　　教師：同學(xué)們，我國東西部地區(qū)自然環(huán)境差異顯著，陽陽給我們提供了中國年降水量分布圖和中國地形圖，下面小組合作探究：根據(jù)我國東西部自然環(huán)境的不同，你會安排發(fā)展種植業(yè)還是畜牧業(yè)?并說出理由。

　　學(xué)生回答教師歸納：

　　設(shè)計意圖：通過這個活動，主要培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)所給資料，運(yùn)用所學(xué)方法自行解決問題的能力。

　　教師小結(jié)：通過剛才的活動，看來同學(xué)們已經(jīng)能運(yùn)用所學(xué)方法自行解決問題了。農(nóng)業(yè)部門的布局是依托當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)，最大化的發(fā)揮當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢，這就是我們常說的因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

　　教師：課前老師布置大家收集歐洲西部的景觀圖片，請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行展示交流。歐洲西部美不美?想不想去看一看?接著我們進(jìn)入探究之旅的第三站：暢游歐洲。

　　探究之旅第三站：暢游歐洲

　　教師：首先請大家認(rèn)真觀賞陽陽在歐洲西部采訪間隙拍攝的視頻，看看歐洲西部有哪些好去處?這些景點(diǎn)位于哪些國家?

　　學(xué)生帶問題觀看視頻。

　　設(shè)計意圖：通過觀看歐洲地理風(fēng)光的視頻，調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)熱情。

　　學(xué)生活動：

　　1.說出圖片展示的景點(diǎn)名稱。

　　2.將圖片展示的景點(diǎn)與所在的國家連接起來。

　　學(xué)生展示：

　　教師小結(jié)：歐洲西部憑借著豐富的旅游資源，每年都能吸引大量世界各國的游客前去游覽，使歐洲西部成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，繁榮的旅游業(yè)給本區(qū)帶來了豐厚的經(jīng)濟(jì)收入。你想不想親自到歐洲西部去旅游?課后請大家設(shè)計一條比較詳細(xì)的旅游線路，我們一起旅游去!下節(jié)課我們交流。

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么困惑?請大家交流。

　　師生一起歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲，并答疑解惑。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對問題重難點(diǎn)的處理能力及梳理歸納知識的能力，并養(yǎng)成質(zhì)疑、答疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課堂小結(jié)：這節(jié)課我們跟隨陽陽的鏡頭，對歐洲西部進(jìn)行了一次愉快的探究之旅。我們探究了歐洲西部的地理位置、主要國家、工農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)代化的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)，我們不僅獲取了地理知識、地理技能，更重要的是我們還學(xué)會了探究氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響的方法。課堂上，同學(xué)們能積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得非常出色，最后讓我們伴隨著肖邦的優(yōu)美樂曲，再次欣賞歐洲西部優(yōu)美的風(fēng)光!

　　六、教學(xué)反思

　　通過上冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識和地理基本能力，本學(xué)期學(xué)習(xí)了東南亞和中東兩個地區(qū)后，學(xué)生已經(jīng)逐漸熟悉了區(qū)域的學(xué)習(xí)思路，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，比如區(qū)域地理位置的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以自主進(jìn)行。但學(xué)生的讀圖能力、析圖能力、歸納能力、靈活運(yùn)用知識的能力和學(xué)習(xí)區(qū)域的一些學(xué)習(xí)方法有待完善和提高。為了完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用圖片、視頻資料、音頻資料、地圖和文字材料等多種資源，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生設(shè)計了豐富多樣的活動形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。古人云：“授之魚不如授之以漁”，在本節(jié)課的設(shè)計上，我以過程與方法為主要教學(xué)目標(biāo)，課堂重點(diǎn)落在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法的講授上，確定的基本思路是：一教(分析溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，進(jìn)行方法的探究學(xué)習(xí))，二做(分析地中海氣候的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，進(jìn)行方法的應(yīng)用)，三拓展(探究中國東西部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異，進(jìn)行方法的拓展)，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，并內(nèi)化成學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，向?qū)W生滲透因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念和人地和諧發(fā)展的思想教育。但由于本節(jié)課容量較大，教學(xué)節(jié)奏較快，自己感覺有些知識點(diǎn)挖掘得還不夠細(xì)致，與自己的期望還有差距，有待于繼續(xù)努力、不斷提高。

　　初一地理下冊第八章重要知識點(diǎn)：

　　1、重要的地理位置：兩洋：大西洋和太平洋;三洲：(亞洲、歐洲、非洲);五海(阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海)。圖

　　2、匱乏的水資源：中東與豐富的石油資源相比 水 資源卻很少，原因是 氣候干燥、 河流稀少 。而同緯度亞歐大陸東部沿海屬于 亞熱帶季風(fēng) 氣候。

　　3、本地區(qū)的氣候是熱帶亞熱帶沙漠氣候，特點(diǎn)是：常年炎熱干燥。把床放在屋頂上，喜歡白色，反射陽光。

　　4、文化差異：中東主要是居民是 阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，圣城麥加，這些國家叫阿拉伯 國家。 猶太人主要集中在 以色列，信仰 猶太教，波斯人主要分布在 伊朗 ，信仰 伊斯蘭教。伊斯蘭教、、猶太教都把耶路撒冷看作圣城(圖中位置)

　　5、⑴中東地區(qū)戰(zhàn)爭不斷的原因是什么?

　?、儇S富的石油資源 ②匱乏的水資源

　?、蹆?yōu)越的戰(zhàn)略位置④宗教信仰上的差異

　?、浦袞|問題的關(guān)鍵是阿拉伯國家和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點(diǎn)在巴勒斯坦 地區(qū)。

　　6、中東地區(qū)的石油輸出路線：

　?、俨ㄋ篂场⒒魻柲酒澓{、阿拉伯海、印度洋、馬六甲海峽、南海、太平洋、日本(東運(yùn))

　　②波斯灣、霍爾木茲海峽、阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋、西歐美國(西運(yùn)最大)

　?、鄄ㄋ篂场⒒魻柲酒澓{、阿拉伯海、紅海、蘇伊士運(yùn)河、地中海、直布羅陀海峽、大西洋、西歐美國(西運(yùn)最近的)