2017七年級歷史試卷質(zhì)量分析
試卷分析是七年級歷史考試過程中的重要環(huán)節(jié)。是反饋教學(xué)信息、檢驗教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況最有效的手段。小編整理了關(guān)于2017七年級歷史的試卷質(zhì)量分析，希望對大家有幫助!
2017七年級歷史試卷質(zhì)量分析范文一
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況：
歷史卷面總分為50分。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、材料分析題。
2、試卷的基本特點：
(1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級歷史課本的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。
(2)基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。
(3)標高適度。試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
(4)題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。
二、試卷成績情況
本次考試，七年級有六個班級，班平人數(shù)55人。其中及格211人，及格率為62%，平均分32分，最高分50分，最低分8分。達到優(yōu)秀的有74人，優(yōu)秀率為23%。
從每個大題來看，選擇題最高分滿分，最低分3分，大部分同學(xué)的分數(shù)集中在7至10分。非選擇題丟分在10分以內(nèi)。
三、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點
(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據(jù)題意認真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。
(4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度
上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。
(2)同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。
(3)時間、地點類的知識掌握不到位。
(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如材料分析題，問這兩段材料說的是什么人的什么事?這道題明眼人一下就可以看出是我們平時強調(diào)的“商鞅變法”和韓非的改革，但是許多同學(xué)卻總結(jié)不出材料中兩人的相同思想都是改革。
(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題和材料題都錯了很多，主要原因是學(xué)生的復(fù)習(xí)時間太短，從上完新課到考試的復(fù)習(xí)時間只有一個星期，所有學(xué)生根本沒有時間去記憶。
四、改進措施。
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。
3、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
2017七年級歷史試卷質(zhì)量分析范文二
本次抽測試卷依據(jù)中招試題題型及分數(shù)分配比例：
選擇題：共20個小題20分，試題依據(jù)教材基本內(nèi)容，靈活性較強，重點比較突出，部分試題通過創(chuàng)設(shè)情景或與現(xiàn)實時政熱點相結(jié)合，對教材中相關(guān)的知識點進行了考察，整體上難度稍微大了些：涵蓋面比較廣，比較貼近現(xiàn)實，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從現(xiàn)實中學(xué)到歷史知識，從歷史中給現(xiàn)實以啟示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觸類旁通，學(xué)生的得分情況比較正常，其中有兩個小題難度稍微大了些，學(xué)生不好把握，需要動腦筋思考才能回答，高分和低分的比例適中。其中1、3、5、8、14、17、18、19、20等小題都與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，得分率較高，2、9、13等題目需要學(xué)生多方聯(lián)系思考，失分現(xiàn)象稍微嚴重些?？偟目磥恚x擇題部分難度還是一般的，得分一般在10—18分之間。
非選擇題：共有6道小題，30分。第21小題考察了學(xué)生的審題能力、分析問題能力和發(fā)散性思維，從學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生的得分率比較高，存在的問題主要有“商鞅”的“鞅”字，有部分學(xué)生寫成錯別字了，丟分最多的是最后一問，學(xué)生對于改革的認識不會表述，有的回答商鞅變法的影響和戰(zhàn)國后期變法運動的影響等，不符合題意。第22小題考察了我國古代史上兩次大一統(tǒng)王朝的基本史實，突出了秦漢兩朝在古代史上的重要地位，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在：“第一次大一統(tǒng)”個別學(xué)生理解成“漢武帝的大一統(tǒng)”了，所以連鎖反映連后面的意義也失分了;第二問的措施個別學(xué)生回答的不夠具體，用語不夠準確，如“推恩令”，個別學(xué)生只寫“削藩”表達就錯誤了不給分，如果寫成“推恩削藩”稍微沾邊就給分了。第23小題屬于送分題，對于初中學(xué)生來說非常簡單的題目，然而還有些學(xué)生根本就看清題目，出現(xiàn)了個別的不該出現(xiàn)的錯誤。第24小題考察的是關(guān)于北魏孝文帝改革的內(nèi)容，其中一些題目的設(shè)置對于初一學(xué)生來說有些難度，學(xué)生不會審題，抓不住問題的切入點，如“社會生活方面凝結(jié)下類的成果”學(xué)生就不理解“社會生活”該從哪里下手回答了，還有得到啟示方面，學(xué)生缺乏答題技巧，不少學(xué)生簡單的答出改革的意義，而其實應(yīng)該是今人學(xué)習(xí)借鑒的可貴之處，也有一些學(xué)生回答的非常好：倡導(dǎo)民族平等、反對民族歧視、學(xué)習(xí)先進文化等。第25小題考察的是秦朝暴政及其引發(fā)的起義，第一問稍微拐點彎，學(xué)生回答的不夠完整，其他兩問比較簡單，然而學(xué)生答卷時錯別字較多。第26小題考察的是非?；A(chǔ)的識圖能力，比較簡單，得分率也比較高。
根據(jù)以上情況分析，在今后教學(xué)中需要注意以下問題：
1、開卷考試也不能忽視歷史的雙基教學(xué)，在課堂教學(xué)中需要進一步夯實基礎(chǔ)知識，進一步推廣先學(xué)后教模式，提高課堂教學(xué)效率。
2、在課堂教學(xué)中注重知識的縱向橫向聯(lián)系以及遷移、應(yīng)用。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、解題能力、綜合概括能力、語言表述能力，教會學(xué)生尋找解題的恰當(dāng)?shù)那腥朦c。
2017七年級歷史試卷質(zhì)量分析范文三
期中考試是檢驗一個學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對本學(xué)期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。
一、試題分析
本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。
從題量上看共五個大題，設(shè)計出了32個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國近代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當(dāng)部分學(xué)生錯選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學(xué)生對皇帝的貢獻沒有認清導(dǎo)致的。
2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢
歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識缺陷造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問，學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學(xué)生結(jié)合談?wù)剬?yīng)當(dāng)如何考試的看法，這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經(jīng)過時不是答得啰嗦，就是太簡略，一筆帶過。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第29小題第3問，有學(xué)生審題不仔細，不少學(xué)生舉的例子不恰當(dāng)。
三、對今后教學(xué)建議
1、要從思想上重視歷史學(xué)科
歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說明了有的學(xué)校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學(xué)校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學(xué)生基本知識點掌握準確無誤。
2、要依據(jù)《課標》進行教學(xué)
《課標》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準繩，《課標》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認真研讀課標。(兼職教師也可參看練習(xí)冊的學(xué)習(xí)目標)
3、固本強基，狠抓基礎(chǔ)知識落實
基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、加強訓(xùn)練，注重鞏固
教師在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實好練習(xí)冊的習(xí)題，反復(fù)落實基本知識點，注重鞏固。
5、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納
對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識記、理解、掌握。
7、加強對材料題的訓(xùn)練
加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準確的語言表達出來。
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