七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案
七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案
“導(dǎo)學(xué)案”的使用讓七年級(jí)歷史課堂發(fā)生了巨大的變革,改變了師生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。小編整理了關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
繁盛一時(shí)的隋朝
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、隋朝的建立和統(tǒng)一
隋文帝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮、大運(yùn)河的開通及其作用
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋朝運(yùn)河是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲
【教學(xué)重點(diǎn)】隋朝大運(yùn)河、隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，開鑿大運(yùn)河的目的和作用
【教法學(xué)法】學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究。
【知識(shí)鏈接】2005年的冬天，北京、杭州、蘇州等多個(gè)城市的市長都收到一封90歲古建筑專家的信，信中提出將大運(yùn)河申報(bào)世界遺產(chǎn)。長城是一尊精神的雕塑，而大運(yùn)河則是一種靈動(dòng)的生活，是實(shí)實(shí)在在的滋潤。大運(yùn)河，這條古老的運(yùn)河深藏著中國強(qiáng)大繁榮的神秘信息，埋藏著中國和世界聞名溝通的奇妙代碼。正是因?yàn)橛羞\(yùn)河的水，才催生了中華民族歷史上一系列的經(jīng)濟(jì)繁華、城市發(fā)展和文化輝煌，催生了人文精神的延展和升華
【教學(xué)過程】(精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我)
一、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。
1、隋朝的建立與統(tǒng)一：
581年北周外戚 建立隋朝，定都長安; 年，隋滅掉陳，統(tǒng)一南北。
動(dòng)腦筋：你能總結(jié)出隋朝可以重新統(tǒng)一南北的條件嗎?(可以討論)
2、隋文帝的統(tǒng)治：
(1)措施：改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重 ，減輕人民負(fù)擔(dān);
(2)表現(xiàn)：國家統(tǒng)一安定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，人口大幅度增長。
3、 隋朝大運(yùn)河：
(1)目的：加強(qiáng)南北交通，鞏固_______________。
(2)時(shí)間：在 在位時(shí)開鑿。從605年起。
觀察教材第4頁的運(yùn)河圖，填寫下面(3)至(6)項(xiàng)：
(3)三點(diǎn)：中心在 ，北達(dá)涿郡，南至余杭。
(4)四段：大運(yùn)河從北向南依次為永濟(jì)渠、 、邗溝、 。
(5)地位：全長兩千多公里，是古代世界上 的運(yùn)河。
(6)作用：大運(yùn)河的開通，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流。
二、合作探究：(發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值)
1、經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚谛〗M內(nèi)討論研究。
2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問題：
3、討論：你知道隋朝類似于學(xué)過的哪個(gè)朝代嗎?試著分析它們的相同點(diǎn)。
三、拓展延伸：(走進(jìn)歷史，感悟歷史) 請(qǐng)你嘗試用示意圖的方式畫出隋朝大運(yùn)河的路線圖，然后設(shè)想如果你生活在隋煬帝時(shí)期，并參加了大運(yùn)河的開鑿，你會(huì)有哪些遭遇?
【達(dá)標(biāo)檢測】
1、隋朝在歷史上最大的貢獻(xiàn)是
A、重新統(tǒng)一南北 B、設(shè)三省六部C、創(chuàng)立科舉制D、開通大運(yùn)河
2、隋朝大運(yùn)河的開鑿開始于
A、589年 B、601年 C、605年 D、611年
3、隋朝大運(yùn)河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是
A、通濟(jì)渠 B、永濟(jì)渠 C、邗溝 D、江南河
4、下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯(cuò)誤的是
A、隋朝的建立者是楊堅(jiān)，他是隋文帝
B、隋文帝為了加強(qiáng)南北交通開鑿大運(yùn)河
C、隋文帝時(shí)，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會(huì)繁榮
D、隋朝的都城在長安
5、閱讀下列材料：
‚盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。‛—皮日休《汴河懷古》 請(qǐng)回答：(1)詩人贊頌的‚此河‛是哪項(xiàng)偉大的工程?該河開鑿時(shí)的皇帝是誰?
(2)詩中的‚此河‛全長有多少?地位如何?
(3)請(qǐng)寫出‚此河‛的三點(diǎn)四段分別是什么?
【板書設(shè)計(jì)】：
時(shí) 間：_________ 建立者：_________
都 城：__________
歸統(tǒng)一南北統(tǒng)一：______年，隋滅______(國家)，南北。 隋朝的繁榮：_______(皇帝)時(shí)，出現(xiàn)盛世局面。
目的：______________________________________
時(shí)間：_________年開始
皇帝：__________
大運(yùn)河概況：大運(yùn)河以_______為中心，北至_______ 的開通南到_______，全長_______千米。
作用：_______________________。
【教學(xué)反思】
初中歷史教學(xué)創(chuàng)新思考分析
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
生活是一切知識(shí)的源泉，是理論的源泉。歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科，在初中教學(xué)中具有重要地位，它同樣來源于生活，與社會(huì)生活聯(lián)系緊密。在歷史教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與生活有關(guān)的歷史問題，在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些與歷史有關(guān)的生活問題。在歷史教學(xué)中，應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來。學(xué)生一般對(duì)平時(shí)的生活比較熟悉，把生活搬到課堂，更夠很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，有利于他們對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，創(chuàng)新歷史教學(xué)應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容變得生活化。例如教師講授《新中國成立》時(shí)，課前可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，比如說說身邊看到的革命文物等，比如聽長輩講革命史，并在課堂分享等，這樣就在一定程度上把生活融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一定的生活教學(xué)情境，有利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、建立平等和諧的師生關(guān)系
新課改要求，教學(xué)以學(xué)生為核心，發(fā)揮學(xué)生主體作用。這就要求初中歷史教師，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人，尊重他們的主體地位。采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展師生互動(dòng)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。這些都離不開平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)歷史不僅是為了提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，更重要的是從歷史知識(shí)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從歷史知識(shí)中借鑒教訓(xùn)。同時(shí)把歷史知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)。語言表達(dá)對(duì)歷史學(xué)習(xí)也很重要，教師在教學(xué)中要注重鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提供更多語言表達(dá)機(jī)會(huì)。例如老師講授《甲午中日戰(zhàn)爭》，先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的主旨進(jìn)行了解，然后學(xué)生進(jìn)行分組，圍繞課文展開廣泛討論，討論的問題有清政府為什么失敗、失敗的原因是什么等，學(xué)生都進(jìn)行了認(rèn)真思考，并把自己的觀點(diǎn)闡述出來。學(xué)生可以共同學(xué)習(xí)知識(shí)，共同進(jìn)步。討論結(jié)束后，讓學(xué)生圍繞討論的問題寫一篇短文，這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深印象。通過這樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生主體地位。創(chuàng)新初中歷史教學(xué)離不開建立平等和諧的師生關(guān)系。
三、整合教學(xué)資源
初中歷史教學(xué)內(nèi)容非常多，知識(shí)點(diǎn)也非常多，而且比較零亂和瑣碎，課本上的內(nèi)容多是成條分塊的，不能形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要完全掌握這些知識(shí)點(diǎn)，完全理解這些知識(shí)點(diǎn)，完全學(xué)會(huì)這些知識(shí)點(diǎn)，具有很大難度。歷史學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都是學(xué)著后面忘著前面，要記住眾多知識(shí)點(diǎn)存在很大困難。這時(shí)候就需要教師能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)資源進(jìn)行整合，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，一方面拓寬學(xué)生知識(shí)面，另一方面構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識(shí)網(wǎng)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。例如學(xué)習(xí)近代史內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行整合后，可以采用分層教學(xué)，第一個(gè)層次以外國對(duì)我國的侵略為主線，包括鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生了解我國的近代史就是一部被侵略史，西方列強(qiáng)對(duì)我國進(jìn)行瘋狂的掠奪和壓迫。第二個(gè)層次以國內(nèi)階級(jí)斗爭為主線，包括包括太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生了解我國人們頑強(qiáng)的抗擊外來侵略，為推翻封建社會(huì)不懈努力。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，老師要對(duì)教材合理取舍，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。
四、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合
目前我國的教學(xué)模式以課堂教學(xué)為主，初中歷史教學(xué)也不例外。在歷史教學(xué)中，教師過多注重理論教學(xué)，在不斷的理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。同時(shí)初中生有好動(dòng)的特點(diǎn)，長時(shí)間地靜坐聽課，厭學(xué)情緒很容易產(chǎn)生。加上歷史學(xué)科本身與生活具有密切聯(lián)系。所以在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該把教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出教室到生活中學(xué)習(xí)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些當(dāng)?shù)氐目谷諔?zhàn)爭紀(jì)念館，或帶領(lǐng)學(xué)生拜訪一些抗戰(zhàn)老兵，聽聽他們的親身經(jīng)歷，通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭有了深入了解，了解了日本對(duì)我國人民犯下的滔天罪行及我國人民的英勇反抗，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。
作者：楊麗萍 單位：迭部縣初級(jí)中學(xué)
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