2017初一歷史上冊(cè)期中考試題(2)
2017初一歷史上冊(cè)期中考試題
初一歷史復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1.高精度鞏固知識(shí)點(diǎn)
精讀課文、把握內(nèi)涵
1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到完整地回憶課本。
如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)”一目就要弄清四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn);四是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的影響。這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的完整知識(shí)體系。
2.把握內(nèi)涵。在弄清知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還須向細(xì)處分析，進(jìn)一步把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)涵。
2.高準(zhǔn)度理解歷史概念
4個(gè)方法
1.把握概念的內(nèi)涵和外延。 弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準(zhǔn)確定義的前提。
2.完整歸納概念內(nèi)容。
3.區(qū)別概念的異同。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把同類(lèi)或相似、相近的概念進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分其異同點(diǎn)，從而提高對(duì)概念的準(zhǔn)確把握。
4.運(yùn)用概念分析問(wèn)題。僅做到對(duì)概念的理解還不夠，能運(yùn)用對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解來(lái)分析歷史現(xiàn)象才是復(fù)習(xí)中的理想境界。
3.高密度串聯(lián)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
抓點(diǎn)、串線(xiàn)、鋪面
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)內(nèi)在的點(diǎn)、線(xiàn)、面交織而成的有機(jī)整體。在復(fù)習(xí)中，必須抓住教材中各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1.抓點(diǎn)。如士族制度問(wèn)題，可抓住四個(gè)點(diǎn)：①魏晉時(shí)期，在地主階級(jí)中形成士族制度②東晉南朝時(shí)期，士族勢(shì)力發(fā)展③南朝末年，士族勢(shì)力漸衰④唐朝末年，在農(nóng)民起義打擊下，士族被進(jìn)一步摧垮。這樣，對(duì)士族問(wèn)題就有了完整而明確的認(rèn)識(shí)。
2.串線(xiàn)。“線(xiàn)”是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線(xiàn)索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國(guó)問(wèn)題的解決和罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權(quán)”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機(jī)處和文字獄，這些都是“點(diǎn)”，由這些點(diǎn)構(gòu)成了中國(guó)古代中央集權(quán)建立、鞏固、加強(qiáng)的發(fā)展史。
3.鋪面。“面”是歷史某一時(shí)期或階段的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。
總之，只有系統(tǒng)地把握歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能比較輕松地掌握一個(gè)時(shí)期或階段的整體內(nèi)容，進(jìn)而捕捉歷史的階段性特征，解題時(shí)才能撒得開(kāi)、收得攏。
4.全方位分析歷史現(xiàn)象
立體知識(shí)體系
教材是按照時(shí)間順序?qū)v史進(jìn)行敘述的，是一個(gè)平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線(xiàn)索，挖掘知識(shí)聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯(cuò)形成立體系統(tǒng)。因此，備考復(fù)習(xí)不僅要點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識(shí)體系。
1.相對(duì)完整的敘述+多角度、多層次的分析。
2.宏觀分析+微觀考查。
3.顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系。“顯性聯(lián)系”是教材中歷史知識(shí)間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識(shí)之間。
換言之，就是所謂的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。而隱性問(wèn)題是對(duì)顯性問(wèn)題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化，顯性問(wèn)題只有通過(guò)隱性問(wèn)題才能提高其自身的價(jià)值。
4.歷史學(xué)科+相關(guān)學(xué)科。
5.多角度比較人物事件
掌握比較技能
在歷史測(cè)試的四種題型中，無(wú)一不涉及到比較能力，因此，學(xué)會(huì)科學(xué)的比較方法，掌握一定的比較技能，尤為必要。
1.把性質(zhì)相同或相似的人物事件進(jìn)行比較，分析其不同背景、特點(diǎn)、作用或?qū)嵸|(zhì)等。
如兩次世界大戰(zhàn)、三次科技革命，各有其背景和特點(diǎn);再如我國(guó)歷史上農(nóng)民起義的作用，從政治上看主要有三類(lèi)，一是“****”，如秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，西漢綠林赤眉起義，元末、明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);二是“瓦解”，如東漢末年農(nóng)民起義，唐末黃巢起義;三是“打擊”，如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
2.把性質(zhì)相同但分布于不同歷史階段的歷史事件加以分析比較，理清發(fā)展線(xiàn)索。如對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史上幾次大的革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析比較，既可以認(rèn)識(shí)其不同的階段性特征，又可以系統(tǒng)地把握中國(guó)革命史的全過(guò)程。
3.把同類(lèi)歷史事件在不同歷史階段的特點(diǎn)進(jìn)行比較。如資本主義的侵略擴(kuò)張，在工業(yè)革命前后就具有不同的特點(diǎn)。
4.把某些表現(xiàn)相同而性質(zhì)不同的歷史事件進(jìn)行比較，認(rèn)清其不同實(shí)質(zhì)。如唐代手工作坊和明代手工工場(chǎng)，清政府向列強(qiáng)大借外債同現(xiàn)階段我國(guó)向資本主義國(guó)家貸款等問(wèn)題。
初一歷史復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、要會(huì)看書(shū)。
中考?xì)v史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國(guó)的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識(shí)，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學(xué)生 會(huì)看書(shū)，是融會(huì)貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標(biāo)題，目的是為了尋找線(xiàn)索，了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標(biāo)題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí) 點(diǎn);3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時(shí)還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問(wèn)、邊寫(xiě)，看內(nèi)容，劃知識(shí)點(diǎn)，找疑問(wèn)，寫(xiě)出疑問(wèn)來(lái)，這是對(duì)學(xué) 生復(fù)習(xí)時(shí)的基本要求。
二、要善于歸納。
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識(shí)，按其同類(lèi)進(jìn)行梳理，可長(zhǎng)可短，并不一定非依賴(lài)?yán)蠋煛３煽?jī)好的學(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的 好，條理清晰，棄繁就簡(jiǎn)，效果自然就不尋常。比如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時(shí)，有學(xué)生制作了下面一個(gè)簡(jiǎn)表?！ ∵@樣全新的組合，形成了新的知 識(shí)結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地掌握這一段歷史知識(shí)。
三、理清線(xiàn)索
要求學(xué)生在看書(shū)時(shí)，通過(guò)對(duì)課本的歸類(lèi)，理出課本內(nèi)容的縱橫線(xiàn)索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個(gè)中國(guó)歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如 世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系史中美國(guó)霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國(guó)家和地區(qū)，跨時(shí)半個(gè)世紀(jì)，是重點(diǎn)內(nèi)容，又是復(fù)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，如果按大事線(xiàn)索，制作下面 這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。
四、要巧答題目
例如某年中考題目考到我國(guó)對(duì)臺(tái)政策是“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制，決不承諾放棄武力”，可不少同學(xué)僅答一句“一國(guó)兩制”而失分，所以答題時(shí)審清題目很重要， 避免粗心大意，過(guò)于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)注意規(guī)范化、時(shí)序化。最后建議在寫(xiě)歷史小論文時(shí)，在行文之前和行文中，應(yīng)該始終注 意：1.觀點(diǎn)明確，論述集中，不泛泛而談;2.聯(lián)系史實(shí)，詳略以說(shuō)明觀點(diǎn)為度;3.文字通順，條理清晰，結(jié)構(gòu)要合乎邏輯。
初一歷史問(wèn)答題
1、14——16世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是什么?它是古希臘、古羅馬文化的復(fù)興嗎?為什么?文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)有何影響?
答：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是人文主義。它不是古希臘、古羅馬文化的復(fù)興。因?yàn)樗鼘?shí)質(zhì)上是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想文化運(yùn)動(dòng)的興起。影響：它沖破了幾百年來(lái)封建制度和宗教神學(xué)思想對(duì)人的束縛，解放了人們的思想，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了必要的思想文化前提。
2、15——16世紀(jì)西歐人為什么要開(kāi)辟新航路?最早開(kāi)辟新航路的國(guó)家有哪些?新航路的開(kāi)辟有什么影響?
答：西歐人開(kāi)辟新航路的原因有：①商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使西歐人渴望尋求財(cái)富。②《馬可·波羅行紀(jì)》使西歐各國(guó)熾烈追求東方財(cái)富。③奧斯曼土耳其帝國(guó)阻隔了西歐各國(guó)通往東方的傳統(tǒng)商路。最早開(kāi)辟新航路的國(guó)家是西班牙和葡萄牙。新航路開(kāi)辟的影響有：它推動(dòng)了海外擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的初步形成，促進(jìn)了資本的原始積累。打破了世界各地區(qū)間的封閉和孤立狀態(tài)，把舊大陸和新大陸聯(lián)系在一起，世界歷史邁出了從分散到整體的關(guān)鍵性一步。
3、16世紀(jì)歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)?此次宗教改革的主要內(nèi)容有哪些?其實(shí)質(zhì)是什么?有什么作用?
答：領(lǐng)導(dǎo)人是馬丁·路德。主要內(nèi)容有：提出“因信得救”思想和建立廉儉教會(huì)、簡(jiǎn)化宗教儀式等主張。作用：沖破了中古時(shí)代占有統(tǒng)治地位的神學(xué)思想的牢籠，為西歐資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。
4、簡(jiǎn)述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、結(jié)果和影響。
答：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因是：斯圖亞特王朝的封建****統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族。結(jié)果：通過(guò)了《權(quán)利法案》，建立了君主立憲制的資本主義制度。影響：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)封建****勢(shì)力的勝利，是議會(huì)對(duì)國(guó)王的勝利;議會(huì)勝利的結(jié)果是建立起君主立憲制，這是英國(guó)革命對(duì)歐洲乃至世界最大的政治影響;它為英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來(lái)。
5、簡(jiǎn)述美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因、性質(zhì)和影響。
答：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是：英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義的發(fā)展。性質(zhì)：既是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命。影響：它使美國(guó)擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了障礙;為拉丁美洲各國(guó)人民的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)樹(shù)立了榜樣，推動(dòng)了18世紀(jì)的歐洲革命;《獨(dú)立宣言》、《1787年憲法》及其所確立的新型政治體制，是人類(lèi)文明可貴的遺產(chǎn)。
6、法國(guó)大革命爆發(fā)后不久，資產(chǎn)階級(jí)制定了哪一部憲法?該憲法的制定有何歷史意義?
答：《人 權(quán)宣言》。它是法國(guó)大革命的綱領(lǐng)性文件，它明確地提出了人 權(quán)和公民權(quán)，闡明了資產(chǎn)階級(jí)民主與法制的基本原則，被稱(chēng)為“新社會(huì)的出生證書(shū)。”
7、拿破侖對(duì)內(nèi)對(duì)外采取了哪些措施?有何作用?
答：對(duì)內(nèi)：實(shí)行軍事獨(dú)裁，壓制民主力量，建立一套行之有效的行政機(jī)構(gòu)，采取發(fā)展資本主義的有力措施，制定民法典。對(duì)外，發(fā)動(dòng)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)內(nèi)措施有利于維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益、鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命成果、促進(jìn)法國(guó)資本主義的發(fā)展。對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了法國(guó)大革命的成果，傳播了法國(guó)大革命的思想，打擊了歐洲大陸的封建勢(shì)力，促進(jìn)了歐洲封建制度的瓦解和農(nóng)民的解放;其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)又具有侵略性，對(duì)被占領(lǐng)國(guó)家人民的掠奪，激起了強(qiáng)烈反抗。
8、工業(yè)革命為什么會(huì)首先在英國(guó)發(fā)生?第一次工業(yè)革命有何影響?
答：原因有：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，為進(jìn)一步發(fā)展生產(chǎn)力開(kāi)拓了廣闊空間;活躍的國(guó)內(nèi)外商業(yè)貿(mào)易，擴(kuò)大了對(duì)商品的需求;殖民掠奪積累了大量資本;農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式改變和農(nóng)村社會(huì)變動(dòng)，為工業(yè)革命的開(kāi)展作了充分的準(zhǔn)備。
影響：它為新生的資本主義制度奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，促使歐美諸國(guó)先后實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，由農(nóng)業(yè)國(guó)變成工業(yè)國(guó);為英國(guó)提供了歷史機(jī)遇，利用工業(yè)化先發(fā)優(yōu)勢(shì)，確立了“世界工廠(chǎng)”的地位;給人類(lèi)帶來(lái)了進(jìn)步和幸福，也使人類(lèi)面臨新的矛盾和挑戰(zhàn)。
9、馬克思主義誕生于何時(shí)?誕生的標(biāo)志是什么?創(chuàng)始人是誰(shuí)?它自誕生后到今有哪些新發(fā)展?
答：馬克思主義產(chǎn)生于1848年。產(chǎn)生的標(biāo)志是《共 產(chǎn) 黨宣言》的發(fā)表。創(chuàng)始人是馬克思和恩格斯。它的新發(fā)展有：列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。
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