七年級英語輔導(dǎo)計劃
為班級成績的平衡，七年級英語的教師們要制定哪些輔導(dǎo)計劃接呢?下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級英語輔導(dǎo)計劃，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級英語輔導(dǎo)計劃(一)
學(xué)情分析：
該同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課認真聽講，課堂能夠配合老師進行學(xué)習(xí)。但該同學(xué)英語基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高自信心不足，學(xué)習(xí)很被動。在剛開始學(xué)習(xí)英語時，該同學(xué)沒有形成的正確學(xué)習(xí)方法及得到積極的引導(dǎo)，英語學(xué)習(xí)積極性被挫傷，導(dǎo)致一開始就沒有打好基礎(chǔ)，逐漸形成惡性循環(huán)，落下的知識點越來越多，學(xué)習(xí)英語的積極性越來越低?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容在沒有知識積累的前提下，對于該生來說理解是較困難的，這樣該生只會越來越不喜歡英語。該生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在不足，首先害怕開口，通過這兩次課可以看出，學(xué)生平時完全沒有讀單詞讀課文的習(xí)慣，讀英語時非常生硬。英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，尤其是在漢語的重重包圍之中且與英語截然不同的語境中進行的外語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何一種語言都離不開勤講、多練和常用，包括課內(nèi)、課外兩種環(huán)境。其次該同學(xué)性格較內(nèi)向，不太樂于交際，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不積極參與英語活動，不能從廣泛、自由的各種交流中獲得信息、享受快樂、體驗成功，使其養(yǎng)成樂于用英語交際的好習(xí)慣。再者是該同學(xué)沒有形成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，由于我們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，要使語言知識和技能經(jīng)常得以鞏固強化，就需要鼓勵勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難、戰(zhàn)勝遺忘，進行有效復(fù)習(xí)、記憶和操練。
七年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點：
七年級英語是學(xué)生們從小學(xué)到中學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，對于大部分學(xué)生來說，由于英語學(xué)習(xí)在小學(xué)里面沒有受到重視，有的甚至沒開設(shè)，以至于中學(xué)英語學(xué)科成了他們的薄弱環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機不明確，動力不足，沒有學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)過程中有語言障礙，英語課在聽說讀寫有別于其他課，尤其是領(lǐng)會和表達方面，一些學(xué)生聽不懂，說不出，就容易對英語產(chǎn)生恐懼，緊張，煩躁和抵觸的情緒。沒有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
2.七年級英語教材特點
從教材編排體系的特征來看，SectionA為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。操練新語音時需要用到的重點詞匯;呈現(xiàn)新的表達方式;幾個循序漸進的操練活動;語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法;互動活動，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語言來完成本部分的學(xué)習(xí)。
SectionB使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如。在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯;以活動幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。
SelfCheck使學(xué)生對自己現(xiàn)階段的英語水平，即對本單元的語音目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認識。復(fù)習(xí)所有重點詞匯以及新學(xué)的語法項目;卡通圖片方式進一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語言。
A部分為基礎(chǔ)知識和重點詞匯的學(xué)習(xí)，B部分則強調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，C部分則是檢測學(xué)習(xí)效果。既層次分明，又使學(xué)生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的地方，從而獲得自我學(xué)習(xí)效果的清晰認識，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成性評價。
輔導(dǎo)思路：
根據(jù)學(xué)生的實際情況及中考要求，接下來的英語學(xué)習(xí)著重從以下幾個方面入手：
1.音標(biāo)，詞匯：
首先要掌握音標(biāo)，音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，它是敲開英語學(xué)習(xí)大門的金鑰匙。該同學(xué)不能自主讀單詞，更不能自主學(xué)習(xí)新的詞匯，甚至影響單詞的記憶，使單詞的記憶成為一個機械的死記硬背字母的過程，原因在于音標(biāo)沒有掌握。首先，將音標(biāo)教學(xué)貫穿于單詞的教學(xué)中，培養(yǎng)拼讀能力。在日常教學(xué)中，進行“字母—音標(biāo)—單詞”三者的同步教學(xué)，學(xué)完48個音標(biāo)后，在單詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生結(jié)合字母的發(fā)音規(guī)則，在注意音節(jié)的劃分，音節(jié)的重讀、輕讀的基礎(chǔ)上，迅速拼讀出整個音標(biāo)詞，從而達到依靠字母發(fā)音來掌握音標(biāo)，以字母輔助音標(biāo)教學(xué)和讀音規(guī)則教學(xué)的目的。并要求學(xué)生積少成多總結(jié)規(guī)律，掌握讀音技巧，有意識地讓學(xué)生學(xué)會將這些音素的讀音在讀單詞的過程中加以運用和鞏固，并且能將讀音和拼寫結(jié)合起來，培養(yǎng)一種用音標(biāo)記單詞的好習(xí)慣。其次，培養(yǎng)多聽、多模仿的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽覺對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音很重要，能正確地區(qū)別各個音素之間的差別，多訓(xùn)練聽覺，也有利于正確的發(fā)音。
2.語法：
語法,是各種語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。語法教學(xué),絕不是簡單的傳授知識,它要根據(jù)情境變化而變化,要隨著生活對它的豐富、演變而變化。找到適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法,才能滿足發(fā)展著的英語學(xué)科對語法教學(xué)的要求。七年級的英語上學(xué)期不涉及太多的語法。針對學(xué)生目前的情況，首先重要的是熟讀課本，理解記熟并能靈活運用課文中的重要句型。聯(lián)系學(xué)生實際,教學(xué)生活化掌握了語法知識,并不能保證語言的正確應(yīng)用。學(xué)習(xí)語法,必須結(jié)合學(xué)生大量的生活體會,將語法與生活聯(lián)系起來,將語法知識生活化,才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的語法運用能力。通過日常對話,談?wù)搶W(xué)生最感興趣的生活話題,將他們原有的知識調(diào)動起來,增添學(xué)習(xí)的動力。
3.閱讀能力：
閱讀理解能力是一種綜合能力。對學(xué)生綜合英語能力的要求比較高。根據(jù)該同學(xué)的情況，應(yīng)該從以下幾方面入手。①.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的成分。一個學(xué)生只有對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的愿望和需要，才會由被動閱讀轉(zhuǎn)為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。精心選擇閱讀材料選擇生動有趣，富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料或書籍，并根據(jù)課本所學(xué)的知識，并在此基礎(chǔ)上，編寫和收集小英文故事、小短文等。要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。②.給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，由于改學(xué)生的閱讀能力還處于基礎(chǔ)認知階段，對閱讀的方法和技能掌握的還不夠，在訓(xùn)練學(xué)生閱讀時，應(yīng)當(dāng)適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生閱讀。這樣就會增加學(xué)生閱讀的自信心，這種指導(dǎo)可以是背景知識的介紹，也可以是閱讀方法的指導(dǎo)，在學(xué)生閱讀之前，介紹與材料相關(guān)的背景知識，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，達到很好的學(xué)習(xí)效果。③.拓展學(xué)生的閱讀空間。英語閱讀教學(xué)不能局限于課本上的閱讀材料，課外閱讀的指導(dǎo)和對閱讀材料的再“加工利用”也是不可或缺的。學(xué)生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達到的，所以在日常教學(xué)中一定要注意逐步滲透閱讀教學(xué)，可以參照語文的教學(xué)方法，給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生進行看圖寫話的訓(xùn)練，自編故事等。
4.寫作能力：
在寫作這一塊該同學(xué)覺得英語寫作很難，考試的時候無從下手，要么不寫;要么胡寫幾句;要么干脆將考試卷上的閱讀材料摘抄一通。七年級英語寫作訓(xùn)練，是繼續(xù)學(xué)好英語，提高英語成績的有效途徑。搞好英語寫作，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方法。提高寫作能力認為可以從以下幾方面著手，循序漸近，逐步提高。①.積累詞匯，打好基礎(chǔ)。豐富的詞匯，是寫好作文的前提。初學(xué)英語者以學(xué)習(xí)單詞，積累詞匯為主。七年級學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此，在課后復(fù)習(xí)單詞的拼寫，掌握漢語意思，了解該單詞的詞性是很必要的。②.遣詞造句，記憶重要句型。如果學(xué)生腦子里沒有豐富的詞、句等語言材料，作文又怎能做到正確表達，語句流暢呢?英語句子是由單詞構(gòu)成的，在掌握了一定的單詞量后，就可以讓學(xué)生用所學(xué)語法，短語和句型進行造句，這樣即復(fù)習(xí)了單詞，又訓(xùn)練了句型。③.積累日常用語。古人云：“行萬里路，讀萬卷書”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語中，經(jīng)常會學(xué)到一些日常用語，讓學(xué)生堅持摘抄每日所學(xué)日常用語，反復(fù)記憶，背誦。④.對話訓(xùn)練。以教七年級英語教材以對話為主，在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的詞匯后，在學(xué)習(xí)對話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把每日情景進行即興表演，長期堅持，不僅有利于對詞匯知識的積累，還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的能力，達到舉一反三的效果。⑤.語段訓(xùn)練。在七年級學(xué)生掌握了一定量的詞匯，句型后便可以用簡單的語段來描述物。讓學(xué)生每周寫一篇英語作文，把一周來印象最深，最想表達的事情用簡單的英語語言表達出來，這樣，在不知不覺中就可以提高英語寫作水平。
七年級英語輔導(dǎo)計劃(二)
他比較上進，態(tài)度踏實，跟老師同學(xué)的關(guān)系都相處的很好。由于小學(xué)五六年級的耽誤，所以基礎(chǔ)比較薄弱，較多的單詞不認識。由于他們的教材是以課文為基本學(xué)習(xí)手段，所以導(dǎo)致他課文不會讀，跟不上學(xué)校老師的步伐。好在現(xiàn)在是初一，落下的內(nèi)容不是很多，所以通過補習(xí)是可以趕上去的。
根據(jù)他這種情況，我有以下建議和設(shè)想，跟家長探討一下：
一關(guān)于小學(xué)五六年級的知識要補習(xí)，所以要準(zhǔn)備五六年級的教材。
二關(guān)于初一課文同步學(xué)習(xí)，課文要基本能讀懂，所以要求學(xué)習(xí)音標(biāo)。另外，還要多聽，要求買課文中的配套的聽力材料，如光盤，磁帶，一定要多聽，英語要求聽說讀寫，其中聽是最重要的，對吧。
三光聽并不代表會做題目，所以課文配套的練習(xí)一定要做，家長可以配合老師檢查同步練習(xí)冊是否做了，老師則會檢查訂正學(xué)生做對與否，錯的要用另一種顏色筆改正。
四關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法和興趣的培養(yǎng)問題，我有以下想法，英語是個長期的學(xué)習(xí)過程，如果有興趣和適合自己的方法，學(xué)生很感覺很愉快，很輕松，所以建議買一些英語短小故事書，前一頁是英文，后一頁是漢語翻譯的那種，每天堅持看一篇，學(xué)習(xí)積累單詞;其中可以看看英語電影，收看CCTV—9,也是不錯的方法，盡管看不太懂，但堅持下去慢慢就有興趣了。
五關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我還要提一點，那就是預(yù)習(xí)課文，如果總是跟在老師后面，就有拉后腿的感覺，預(yù)習(xí)可以提前聽和讀，找出不會的地方做標(biāo)記，這樣上課就能有重點的學(xué)習(xí)，同時也減輕了心理負擔(dān)。
六關(guān)于單元測驗，我建議家長買同步測驗，我們搶在學(xué)校老師前面給孩子測一遍，知識點是一樣的，在規(guī)定時間內(nèi)做完，之后再講解學(xué)習(xí)，這樣每單元有點小進步，對孩子就是莫大的鼓舞。
相信他這樣踏實上進的孩子一定能在一年之后大有長進!下面是初步的教學(xué)進度安排：
第一講現(xiàn)在進行時音標(biāo);專用名詞和連詞
第二講一般現(xiàn)在時音標(biāo);初一UNIT1課文復(fù)習(xí)
第三講一般將來時聽力訓(xùn)練;初一UNIT1課文復(fù)習(xí)
第四講一般過去時音標(biāo);初一UNIT2課文預(yù)習(xí)
第五講四種時態(tài)綜合訓(xùn)練聽力訓(xùn)練，初一UNIT1單元試卷分析
第六講四種時態(tài)綜合訓(xùn)練音標(biāo)，初一UNIT2課文學(xué)習(xí)
第七講四種時態(tài)綜合訓(xùn)練聽力訓(xùn)練，初一UNIT2模擬單元測驗
第八講補習(xí)小學(xué)五年級知識音標(biāo)，初一UNIT3課文預(yù)習(xí)
第九講補習(xí)小學(xué)五年級知識聽力訓(xùn)練，初一UNIT3課文學(xué)習(xí)
第十講補習(xí)小學(xué)五年級知識音標(biāo)，初一期中模擬測驗
第十一講綜合測驗小學(xué)五年級知識音標(biāo)，初一UNIT2單元試卷分析
第十二講補習(xí)小學(xué)六年級知識聽力訓(xùn)練，初一UNIT4課文預(yù)習(xí)
第十三講補習(xí)小學(xué)六年級知識音標(biāo)，初一UNIT4課文學(xué)習(xí)
第十四講補習(xí)小學(xué)六年級知識音標(biāo)，初一UNIT4課文學(xué)習(xí)
第十五講補習(xí)小學(xué)六年級知識音標(biāo)，初一UNIT4模擬測驗
第十六講綜合測驗小學(xué)六年級知識音標(biāo)，初一UNIT3試卷分析
第十七講綜合測驗小學(xué)階段知識音標(biāo)檢測，回顧檢查聽力
第十八講綜合測驗小學(xué)階段知識聽力訓(xùn)練指導(dǎo)
七年級英語輔導(dǎo)計劃(三)
一、基本情況：
由于各種原因，兩個班級在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地阻礙著班級總體成績的提高，為很好的提高成績，使每位學(xué)生都有所提高，根據(jù)學(xué)困生的不同類型制定以下幫扶計劃：
二、輔導(dǎo)措施：
1、對于沒有讀書目標(biāo)的“學(xué)困生”，不能簡單地批評教育，若過于嚴(yán)厲，就有可能使他們棄學(xué)，成為流生。針對這樣的情況要給他們確定一定的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要注意把握尺度，這個尺度就是學(xué)習(xí)的“量”的問題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多表揚多激勵。啟發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。
2、對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的“學(xué)困生”，這類學(xué)生很多，首先要對他們進行理想教育，增強他們的使命感和責(zé)任感，同時要使他們認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識，學(xué)好英語是自己的事，是“我要學(xué)”，而不是教師家長“要我學(xué)”。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)自我的人生價值。對這類學(xué)生制定目標(biāo)，要求要低一點，以激勵他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。
3、對于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的“學(xué)困生”，在班級中也不占少數(shù)，平時要加強英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵：一是幫助“學(xué)困生”掌握最基本的學(xué)習(xí)方式，如學(xué)會閱讀、寫作、制訂學(xué)習(xí)計劃、使用教科書、安排學(xué)習(xí)與娛樂，并養(yǎng)成合理的作息習(xí)慣等;二是注意加強和指導(dǎo)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，在教學(xué)中有計劃、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，并及時檢查和反饋，逐步提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的有效性。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉(zhuǎn)”，盯緊老師，集中注意力。指導(dǎo)他們加強有意記憶，努力把剛學(xué)過的知識“匯”的腦子里，融入到原有的知識塊中去。指導(dǎo)他們強化復(fù)習(xí)，回憶、鞏固學(xué)過的知識，使他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、對于英語知識上有缺陷的學(xué)生，要克服“學(xué)困生”知識上的缺陷。首先要查明“學(xué)困生”知識缺陷的性質(zhì)和程度及原因，可借助教師的日常提問、作業(yè)分析、課堂反饋、個人訪問、診斷性測驗、等方法來實現(xiàn)，防止知識上出現(xiàn)新的“空白點”。
5、對于性格內(nèi)向的“學(xué)困生”，我們要仔細觀察，探索他們的內(nèi)心世界，找到突破口，對癥下藥，我們在英語教學(xué)中要真誠地愛護他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自信心。因為自信心是克服自卑、取得成功的鑰匙，而且自信心能增強學(xué)習(xí)英語的動力，可以增強記憶力。
三、對所有的學(xué)困生，都要真正的愛他們。
1、積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護自己。
2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。
3、幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。
四、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。
1、用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。
2、輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。
3、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。
4、通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運用英語的能力。
5、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。常對學(xué)生講“Trustyourself”、“Tryyourbest”、“Nevergiveup”、“Keepupyourcourageplease”、“Webelievewearethebest”等等激勵話語，并鼓勵學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學(xué)生登臺輪流演講或復(fù)述課文等，時間一長，學(xué)生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于“學(xué)困生”，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。
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