人教版新目標(biāo)英語七年級上冊教案

　　一堂好課是需要一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)支撐的。學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版新目標(biāo)英語七年級上冊教案，歡迎大家閱讀!

　　人教版新目標(biāo)英語七年級上冊教案(一)

　　Unit 5 Do you have a soccer ball?
　　單元整體說明
　　單元教材分析
　　本單元主要學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時(shí)光”這一話題安排了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動項(xiàng)目，從中挑選出各自喜歡的體育項(xiàng)目，并說明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項(xiàng)目的名詞;二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運(yùn)動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用，了解用Let’s提建議的句型;三是寫作，把任務(wù)一、二的完成情況寫成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語言目標(biāo)。
　　Do you/they have a TV?　Yes，I/they do./No，I/they don’t.
　　Does he/she have a soccer ball?　Yes，he/she does./No，he/she doesn’t.
　　Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball./That sounds good.
　　單元總體目標(biāo)
　　學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答;學(xué)會用let’s…句型提建議;能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動及原因;能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時(shí)光

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)詞匯：baseball soccer ball, have 2.詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class 3.句型：Do you have a TV?Yes, I do. /No, I don’t. Do they have computer?Yes, they do. / No, they don’t. Does he /she have a soccer ball?Yes, he/she does.No, he/she doesn’t. Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t. Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball. Well, Let’s play volleyball.That sounds good.

語法重點(diǎn)：行為動詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。

　　單元學(xué)情分析
　　本單元的主題是使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\(yùn)動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個(gè)模式，這種模式將直接影響學(xué)生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。
　　單元教學(xué)建議
　　采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、畫紙和蠟筆等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動和小組活動，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練;詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用;口語教學(xué)——采取pair work問答式的口語交際活動互相操練練習(xí);閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會抓住主要詞匯和句型;聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式;寫作教學(xué)——以填空、造詞為主;語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
　　單元課時(shí)分配
　　本單元用3課時(shí)教學(xué)
　　Section A部分用1課時(shí)
　　Section B部分用1課時(shí)
　　Self Check用1課時(shí)

　　人教版新目標(biāo)英語七年級上冊教案(二)

　　Section A
　　教學(xué)內(nèi)容
　　Section A(教材P25—27)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識與能力
　　Section A的主要內(nèi)容是學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，學(xué)會用Let’s…提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。
　　過程與方法
　　采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。
　　情感態(tài)度價(jià)值觀
　　該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛運(yùn)動的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
　　重點(diǎn)
　　學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等;
　　語法難點(diǎn)
　　行為動詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。
　　教學(xué)突破
　　Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　教師準(zhǔn)備
　　收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運(yùn)動器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。
　　學(xué)生準(zhǔn)備
　　搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運(yùn)動器材的名稱，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動的競賽方法。
　　教學(xué)步驟
　　(1課時(shí))
　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動	學(xué)生活動
Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法： 1．教學(xué)一些球類運(yùn)動器材名詞，教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11．Do I have a football?自己回答：Yes，I d0．再問：Do I have a basketball?自己回答：No，I don’t．再使用其它物體詢問學(xué)生：Do I have…?詢問學(xué)生：Do you have…?詢問學(xué)生：Does he／she have…?詢問學(xué)生：Do they have…?	1．學(xué)生回答：Yes，you do．№，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t． 2．學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話練習(xí)，運(yùn)用所 學(xué)知識進(jìn)行互動交流。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究

教師活動	學(xué)生活動
1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。 2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式： Do you have…? Yes，I do．/No，Idon’t．	1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答。

3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù). 4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： Do you have…?Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／she doesn’t．。 6．引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。 7．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用Let’s…句型表示“提建議”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篖et’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．。

3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)。 6．觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。 7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際 的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用Let’s…句型表示“提建議”。

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動	學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。	Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

　　人教版新目標(biāo)英語七年級上冊教案(三)

　　本課總結(jié)
　　本課采用了Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，使學(xué)生學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，同時(shí)學(xué)會使用Let’s…提建議。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。本課重在對學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練。

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