七年級語文黃河頌課后鞏固練習(xí)題
七年級語文黃河頌課后鞏固練習(xí)題
七年級語文的黃河頌的課程即將結(jié)束，教師們要準(zhǔn)備哪些課后鞏固練習(xí)題的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文黃河頌課后鞏固練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文黃河頌課后鞏固練習(xí)題：
一、語言積累與運(yùn)用(20分)
1.下列加點字的注音全正確的一項是( )(2分)
A.哺育(Pŭ) 澎湃(pài ) 氣魄(Pò)
B.山巔(diān) 狂瀾(1án) 屏障(píng)
C.浩蕩(shāng)濁流(zhuó) 滋長(zì)
D. 贊歌(zàn) 發(fā)源(yuán) 宛轉(zhuǎn)(wán)
2.下列詞語書寫有誤的一項是( )(2分)
A.贊歌 昆侖 掀起 扮演 B.傾卸 浩蕩 臂膀 發(fā)源
C.堅強(qiáng) 驚濤 澎湃 中原 D.滋長 哺育 榜樣 豪邁
3.對下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是( )(2分)
A.黃河以它英雄的氣魄(在這里是氣勢的意思)
B.掀起萬丈狂瀾(巨大的波浪)
C.筑成我們民族的屏障(慢帳)
D.二你是中華民族的搖籃(比喻文化的發(fā)源地)
4.下列句子沒有使用修辭手法的一項是( )(2分)
A.啊,黃河!你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。
B. 驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。
C. 啊,黃河!你是中華民族的搖籃!
D. 這里,我們向著黃河,唱出我們的贊歌。
5.下列詩句朗讀停頓有誤的一項是( )(2分)
A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神
B.我/站在/高山之巔
C.掀起/萬丈狂瀾
D.你是中華民族/的搖籃
6.對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯誤的一項是( )(2分)
A.第2節(jié)“望黃河”部分，一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實結(jié)合，章法謹(jǐn)嚴(yán)。
B.詩中“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。
C.全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈!
D.詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯落有致。
7.關(guān)于黃河，古人是這樣吟詠的：
①欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)
②大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
?、埸S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬初山。(王之渙《涼州詞》)
你還知道哪些吟詠黃河的詩句?請再寫出兩句。(4分)
8. 黃河是中華民族的搖籃，她記載著源遠(yuǎn)流長的歷史;但如今，人們一提到黃河，更多的是談“斷流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也聯(lián)名呼吁：行動起來，拯救黃河。根據(jù)自己掌握的知識，針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，提出治理建議。(4分)
二、整體感悟(10分)
1.詩中從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?(3分)
2.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么思想感情?(3分)
3.朗誦全詩后，你覺得這首詩是一首直白抒情的詩，還是委婉含蓄的詩?為什么?(4分)
三、課文精彩語段閱讀(19分)
我站在高山之巔,
望黃河滾滾,
奔向東南.
驚濤澎湃,
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉(zhuǎn),
結(jié)成九曲連環(huán);
從昆侖山下,
奔向黃海之邊;
把中原大地
劈成南北兩面.
啊,黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化,
從你這發(fā)源;
多少英雄的故事,
在你的身邊扮演!
啊,黃河!
你是偉大堅強(qiáng),
像一個巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊,黃河!
你一瀉萬丈,
浩浩蕩蕩,
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神,
將要在你的哺育下
發(fā)揚(yáng)滋長!
我們祖國的英雄兒女,
將要學(xué)習(xí)你的榜樣,
像你一樣的偉大堅強(qiáng)!
像你一樣的偉大堅強(qiáng)!
1. “望黃河滾滾”的“望”字，統(tǒng)領(lǐng)詩中哪些內(nèi)容? (3分)
2.根據(jù)下面的提示，寫出文中相應(yīng)的詩句。(4分)
詩中所“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)。先是近鏡頭特寫： ;再是俯瞰全景式的總寫： ;然后是縱向描寫黃河的流向： ;最后橫向展開到黃河流域兩岸： 。
3.為什么說黃河“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”?(4分)
4.詩中說“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”。“鐵的臂膀”指什么?這個比喻有什么深刻含義?(4分)
5.黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族精神的搖籃。詩中說：“五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你身邊扮演!”你能從歷史長河中擷取一朵浪花來解釋一下嗎?(4分)
四、拓展閱讀題(16分)
長江之歌
你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采;
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃;
你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，灌溉花的國土;
你用磅礴的力量，推動新的時代。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;
我們依戀長江，你有母親的情懷。
1.揣摩下列比喻句、擬人句中加點詞語的含義。(4分)
?、倌阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛?。
②你是中華民族的搖籃。
2.歌詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)
3.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。(4分)
4.請你默寫出兩句有關(guān)長江的詩句。(4分)
五、中考題(16分)
1.(2006,甘肅酒泉，4分)根據(jù)拼音在空格內(nèi)工整地寫出漢字，在括號內(nèi)給加點字注音。
(1)他身材增加了一倍;先前的紫色的yuán 臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺( )紋。
(2)只是因為天生的癖( )性，使他們一受到刺激，就會情不自禁地現(xiàn)出丑xiàng 來。
2.(2006，甘肅酒泉， 4分)結(jié)合語境解釋文中加點的詞語。
人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會打二算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。
淘神：
會打算盤：
3.(2006，甘肅酒泉， 4分)修改下列病句，每句只改一處。
(1)夏天的西湖，是人們避暑納涼、讀書學(xué)習(xí)的好季節(jié)。
(2)為了避免地震后不暴發(fā)傳染病，受災(zāi)地區(qū)地方政府做出了巨大努力。
六、探究性學(xué)習(xí)(6分)
閱讀下面的材料，說說你的發(fā)現(xiàn)，寫出你探究的結(jié)果。
在肯德基餐廳的一隅，一個孩子正貪婪地啃著雞大腿。父親在一旁看著自己的孩子，
只是充當(dāng)陪客。
臺燈下，孩子們伏在寫字臺前“奮筆疾書”。父母坐在一旁，或是舉頭望明月(監(jiān)視)，或是低頭思故鄉(xiāng)(瞌睡)。
各大學(xué)開學(xué)的時候，一群比自己父母長得都高大的“大男孩”和“小姑娘”們像廢物一樣佇立在一邊，而他們的父母卻氣喘吁吁地為其辦理著各種入學(xué)手續(xù)。
日本電影《孤貍的故事》：當(dāng)小孤貍還嬌滴滴地在老孤貍身邊撒嬌的時候，身為父母的老孤貍卻無情地把它們從家中趕走。那些被老孤貍咬傷并趕走的小孤貍眼中充滿著憂傷和委屈，然而老孤貍則是義無反顧地堅決和果斷。 (選自《雜文選刊》2004年第3期)
七、綜合性學(xué)習(xí)(13分)
(2006，黔東南州，13分)(1)很多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代社會只有數(shù)理化才重要，語文、歷史等學(xué)科學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。針對這種情況，初三某班展開了激烈的辯論賽，正方主辯以“有‘理’(數(shù)理化)走遍天下”為論點展開論述。
?、偌偃缒闶欠捶街鬓q，你確立的觀點應(yīng)該是： (3分)
?、谡埬銍@你的觀點寫出兩條理由。(4分)
(2)許多有創(chuàng)意的廣告巧妙利用漢字的特點，讓人過目不忘，起到了超乎尋常的宣傳效果。
有一則宣傳“臭豆腐”的廣告是：臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄千里。
?、僬埥忉?ldquo;臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”中“臭”字的含義。(3分)
?、谡堈?wù)勥@則廣告妙在哪里?(3分)
七年級語文黃河頌課后鞏固練習(xí)題答案：
?、? 一、1.B 點撥：A項“哺”應(yīng)讀bŭ;C項“蕩”應(yīng)讀dàng;“滋”應(yīng)讀zī;D項“宛”應(yīng)讀wăn。
2.B 點撥：“卸”應(yīng)為“瀉”。
3.D 點撥：“搖籃”比喻事物的發(fā)源地。
4.D 點撥：A項是比喻，擬人;B項是對偶;C項是比喻。
5. D 點撥：應(yīng)為“你/是中華民族的/搖籃”
6.D 點撥：應(yīng)為“以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合”。
7.示例：白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》) 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)
點撥：注意日常分類積累古詩詞。
8. 略 點撥：本題屬于開放性題目，建議要言之有理，如針對黃河水土流失問題，我們應(yīng)在中上游多植樹種草，防止過度放牧，防止濫采亂伐。
二、1.源遠(yuǎn)流長、流量巨大、支流眾多
點撥：從主體部分的三個層次分析。
2.熱情歌頌了歷史悠久的偉大祖國，歌頌了中國人民堅強(qiáng)不屈的意志，展現(xiàn)了中國人民為奪取抗戰(zhàn)勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心
3.本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類。因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的景象，并且多處以“啊!黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了對黃河的熱愛之情，充滿雄健豪邁之美。
三、1.從“望黃河滾滾”至“把中原大地，劈成南北兩面”
點撥：即“望”字以后的詩句。
2.“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾” “濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)” “從昆侖山下/奔向黃海之邊” “把中原大地/劈成南北兩面”
點撥：注意從詩歌中提取有效信息。
3.黃河含沙量大，多曲流
點撥：結(jié)合地理知識作答。
4.指眾多的支流支流眾多，流域面積廣大，她孕育了萬千強(qiáng)壯有力的兒女。
點撥：找出本義及比喻義，結(jié)合詩歌理解其深刻含義。
5.略 點撥：扣住“文化”“民族精神”舉例，如“四大發(fā)明”“文天祥”等。
四、1、①臂膀指長江主干及其支流 ②搖藍(lán)指中華民族文明的孕育地
點撥：注意理解其引申義。
2.表達(dá)了對長江的贊美和依戀，中華兒女將發(fā)揚(yáng)長江的偉大精神建設(shè)祖國，邁向新時代。
點撥：從歌詞“推動新的時代”可以看出。
3.兩首歌詞都是以物喻人，《黃河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志;《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。
點撥：注意從寫法、立意等方面比較。
4.示例：(1)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(2) 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
點撥：注意日常積累。
五、1.(1)圓 zhòu (2) pì 相
點撥：“圓”和“園”易誤，“皺”和“鄒”易誤。
2.淘神：耗費(fèi)精神。 會打算盤：比喻懂得生活。
點撥：主要解釋引申義。
3.(1)將“季節(jié)”改成“地方”,(2)刪去“不”。
點撥：(1)句主語和賓語搭配不當(dāng)。(2)句意表達(dá)有誤。
六、(現(xiàn)象)人類在對待子女的態(tài)度問題上(結(jié)果)不如動物(人類過于溺愛，動物讓子女獨(dú)立)明智。
點撥：從前三則材料看人類對待子女的態(tài)度，第三則材料是動物，兩者作比較即可得出結(jié)果。
七、⑴①無“文(語文歷史等文科)寸步難行”。
點撥：要求意思對且簡潔。
?、诘谝弧⒄Z文是工具，學(xué)好語文，才能增強(qiáng)理解能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅實基礎(chǔ);第二、學(xué)好文史，通曉古今，有助于理清事物的來龍去脈。
點撥：意思相近，并突出語文重要性即可。
?、脾?ldquo;臭”指“臭豆腐”。
?、谕ㄟ^雙關(guān)和對比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。
點撥：扣住雙關(guān)作答。
看過七年級語文黃河頌課后鞏固練習(xí)題的還看了：