七年級語文下冊復(fù)習(xí)寶典(2)
七年級語文下冊復(fù)習(xí)寶典第四單元
知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)
《鄉(xiāng)愁》選自 ，作者 是 詩人。
七年級語文下冊復(fù)習(xí)寶典第五單元
一、 掌握一批生字詞
承載 顛簸 玲瓏 鏤空 貽誤 中樞 蟄伏 吮吸 標(biāo)本 威懾
首屈一指 鞭長莫及 先發(fā)制人 我行我素 因地制宜 重巒疊嶂 別具匠心 小巧玲瓏
道高一尺，魔高一丈 措手不及
二、 知道一點(diǎn)常識(shí)
《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。
《橋梁遠(yuǎn)景圖》的作者是茅以升 是我國著名科學(xué)家。
(二)說明文的有關(guān)知識(shí)
1、了解說明文特點(diǎn)
概念：說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)，說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)
2、說明文的分類：依據(jù)說明對象分類n
事物說明文：如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于 \' 海水的咸度很高 \' 。n
3、說明方法：舉例子n 分類別 列數(shù)字n 作比較n 下定義n 打比方n 畫圖表n 作詮釋
4、說明順序：時(shí)間 空間 邏輯(從整體到部分或從部分到整體，如《橋梁遠(yuǎn)景圖》;從主要到次要，如《蘇州園林》;從概括到具體，如《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》)
5、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性
n 表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。
準(zhǔn)確性注意三方面：n
n 一是要注意分析限制性詞語的表達(dá)作用 二是要注意分析表示估計(jì)和猜測的詞語的表達(dá)作用n 三是要注意分析詞語的搭配n
三、學(xué)習(xí)幾種妙想
《蘇州園林》
1.結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說后分說的形式，抓住了蘇州園林的共同特征，從幾個(gè)角度分別解說。全文共有10個(gè)自然段，分為三個(gè)部分：
第一部分(1)：總領(lǐng)全文：交代了寫作動(dòng)機(jī)，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。
第二部分(2—9)：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說明。這里又有三個(gè)層次：
?、俚谝粚?2)：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美。
?、诘诙?3—6)：從四個(gè)方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的。
?、鄣谌龑?7—9)：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說明蘇州園林的圖畫美。
第三部分(10)：結(jié)尾。引人回味。
2. 內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處(用“據(jù)說”一詞，語言嚴(yán)密)，又說它的地位和價(jià)值：是標(biāo)本，鑒賞園林不該錯(cuò)過。這樣就給讀者留有一個(gè)重要的印象，總領(lǐng)全文，吸引讀者。接下來作者用總分式的結(jié)構(gòu)來介紹它的特征。2自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征：務(wù)必使游覽者……完美的圖畫，即圖畫美。達(dá)到這一點(diǎn)的有“四個(gè)講究”，此外，園林的其它各個(gè)細(xì)節(jié)也是注意圖畫美，這就是三個(gè)細(xì)部。“四個(gè)講究”和三個(gè)細(xì)部共七個(gè)方面，分別詳盡的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。
(1)講究亭臺(tái)軒榭的布局——不對稱，得自然之趣。(舉例子、作比較)
(2)講究假山池沼的配合——不雷同，置身山間之感。(分類別、舉例子)
(3)講究花草樹木的映襯——不寂寞，著眼于畫意。(舉例子、作比較)
(4)講究遠(yuǎn)景近景的層次——花墻廊子，界而未界，隔而不隔。(舉例子)
(5)注意角落的構(gòu)圖美——階砌旁、墻壁上，種草栽竹。(舉例子)
(6)注意門窗的圖案美——雕鏤設(shè)計(jì)，工藝美術(shù)的上品。
(7)注意色彩的搭配的圖畫美——不用彩繪，白色或灰色的。(作比較)
3. 詞句品味鑒賞
?、倏傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”(“一切”、“決不”表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特色有著重要的作用。)
?、谌绻_窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“補(bǔ)”字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。)
?、廴闹挥昧藥讉€(gè)描寫性的詞語和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語替換。如“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。“俯仰生姿”又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯(cuò)落有致的精心安排。“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。
4. 說明方法：作比較
課文運(yùn)用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點(diǎn)，如：第三段中寫蘇州園林的亭臺(tái)軒榭的布局不講究對稱，只求自然之趣，就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較，古代宮殿和近代住房絕大部分是對稱的，而蘇州園林不講究對稱，東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊絕不會(huì)來一個(gè)同樣的，這是求自然之趣，是美術(shù)畫。再如：第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意，就把園林的花草樹木的栽種修剪與國外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”比較，突出蘇州園林俯仰生姿、高低成趣的圖畫美。再如：第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧，就把園林的門窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。這樣寫的好處就是使被說明事物獨(dú)有的特點(diǎn)更鮮明。
《橋梁遠(yuǎn)景圖》
1. 解題：“遠(yuǎn)景”是將來的景象，發(fā)展的趨勢，“圖”是藍(lán)圖之意，可見本文是以介紹說明橋梁未來的發(fā)展趨勢及方向?yàn)檎f明對象的說明文。本文是以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對未來的橋梁作出形象描述的說明文。
2. 結(jié)構(gòu)：全文有13 個(gè)自然段落，可分為兩大部分：
第一部分(1—2)：介紹說明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。
第二部分(3—13)：具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景。又可分三層：
(1)第一層(3—4)：介紹說明橋梁的重要性。
(2)第二層(5—8)：說明將來的橋會(huì)造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。
(3)第三層(9—13)：大膽的設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。
3.文章語言。
本文的語言質(zhì)樸、簡潔而又生動(dòng)。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話故事，說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當(dāng)而又巧妙。在說明橋梁的構(gòu)造時(shí)，用“一條板凳”打比方來形象的解釋什么是橋、橋的基本結(jié)構(gòu)，十分形象，又十分貼切，可以說是“深入淺出”的典范。然后又用富有吸引性的過渡段，把文章轉(zhuǎn)到說明的重點(diǎn)上來：暢想橋梁的發(fā)展前景。作者又運(yùn)用每段的首句做中心句的方法，運(yùn)用生動(dòng)的語言，清晰的說明了未來橋梁發(fā)展的五個(gè)好處，從而說明橋梁的建設(shè)和發(fā)展的重要。此外，如：“將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去”，“幾乎是才聽說造橋，就看見‘一橋飛架’了”，“為大地生色，為江山添嬌”，“讓人們在這長廊中穿過時(shí)，‘勝似閑庭信步’”，等等，分別運(yùn)用了比擬、對偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。
《洲際導(dǎo)彈自述》全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛。
《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》從概括到具體
四、體會(huì)說明方法的運(yùn)用
師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例
師：如《洲際導(dǎo)彈自述》的第3段把導(dǎo)彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別;第9、10、11段都采用了列數(shù)字的方法，用科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大，飛行速度之快，命中誤差之小。
五、重溫閱讀語段
蘇 州 園 林
①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
?、谠O(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。
?、畚覈慕ㄖ瑥墓糯膶m殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一條回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
?、芴K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
?、萏K州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細(xì)說。
⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依旁的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。
?、哂斡[者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
?、嗵K州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心，四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
?、崽K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到各種花開的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。
?、饪梢哉f的當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。
1、給文中劃橫線的詞語注音并解釋。(2 分)
A、丘壑：( ) B、嶙峋：( )
2、本文的說明對象是： ，說明對象的共同特征是 。(2 分)
3、要想把事物說明好，還要講究方法。請從本文中找出運(yùn)用作比較和舉例子的句子(各一句)，寫在下面的橫線上，并簡要說明其作用。(4 分)
舉例子： 作 用：
作比較： 作 用：
4、第③段中“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣”，其中“絕大部分”能否去掉?為什么?(2 分)
5、你認(rèn)為本文的結(jié)尾好嗎?請簡要說明理由?？v觀全文，如果作者繼續(xù)寫下去的話，會(huì)寫些什么呢?請簡要舉例說明。(3 分)
6、學(xué)習(xí)這篇說明文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣閱讀說明文，請簡要說說。(3 分)
《橋梁遠(yuǎn)景圖》選段
將來的橋梁一定造得很低?，F(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長而在橋高。(甲)橋一高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋”，引橋的工程往往比水上“正橋”的工程還大。(乙)現(xiàn)在有一種活動(dòng)橋，橋面很低，平常走車，等到有船過橋時(shí)，就把一個(gè)橋孔開開來，等船過去再關(guān)上。但是因?yàn)闃蚩椎拈_關(guān)很慢，對于走車過船都不方便，因而這種橋雖然便宜，卻用得很少。(丙)將來的橋梁，可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開動(dòng)橋孔的機(jī)器，也比現(xiàn)在的靈活得多，因而開橋、關(guān)橋的時(shí)間可以大大縮短。而且橋上有自動(dòng)遠(yuǎn)距離控制的設(shè)備，有船過橋時(shí)，它會(huì)自動(dòng)打開橋孔，并且預(yù)先對兩岸路上的車輛發(fā)出信號(hào)，讓它們知道橋下正在過船。等船一過去，橋孔立刻自動(dòng)關(guān)好，車輛可以很快地過河，這樣對于水陸交通，兩不妨礙。(丁)
1.“因?yàn)闃蛳乱叽绻叽哺?，水漲船高，橋就更要高了。”一句是從原文中抽出來的，應(yīng)還原于( )處。(3分)
A、甲處 B、乙處 C、丙處 D、丁處
2.說說下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用，然后自己從文中找出類似的一處加以說明。(6分)
?、努F(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長而在橋高。
⑵將來的橋梁，可就大不同了。
3.文段末的“兩不妨礙”是指哪兩方面都不妨礙?(3分)
4.要想使將來的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請加以概括：(3分
13.本段的中心句是 。(3分)
七年級語文下冊復(fù)習(xí)寶典第六單元
一、掌握常見的文言詞語
蕃、甚、妖、蔓、鮮、勞形、
二、作者的掌握
讓學(xué)生運(yùn)用表格把作家、作品、作者朝代、對作者評價(jià)、名言名句羅列出來，以便于記憶。
三、寫法的復(fù)習(xí)
《陋室銘》1、賦、比、興的藝術(shù)手法的運(yùn)用。2、還運(yùn)用了如引用、比喻、排比、反問等修辭手法。3、語言上駢散結(jié)合
《愛蓮說》1、襯托(正襯、反襯)的成功運(yùn)用。2、語言的駢散結(jié)合。3、托物言志的寫法。
四、課文梳理
陋室銘
1.銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。這種文體，或歌頌贊美，或有所警誡。
2. 本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法偉岸的情操和安貧樂道的情趣。
3.思考
(1) “山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”運(yùn)用什么修辭手法?在文中起什么作用?運(yùn)用比喻、對偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。
(2) “斯是陋堂，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?
“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。
(3) “苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么?寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境。
(4) “談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么?寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐?。
(5) “可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么?
寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹拢蛔缘玫纳袂?。
(6) “南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。這兩句寫什么? 運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。
(7) “孔子云：何陋之有?”是寫什么?此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過來，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔偉岸的情操和安貧樂道的情趣。
愛蓮說
1.“說”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。
2. 這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。
3.思考 (1)作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?
喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。
(2)文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。
兩個(gè)“獨(dú)”字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。
(3)具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。
?、購纳L環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的質(zhì)樸;
?、趶捏w態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香;
③從風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。
(4)文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?
作者把菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴的人，把蓮花比喻象征成君子。
(5)作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么?
愛不同的花象征不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨(dú)抗寒霜，被人比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對愛蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?/p>
四、重溫閱讀語段
愛 蓮 說 周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。
可愛者甚蕃( ) 濯清漣而不妖( ) 不蔓不枝 ( ) 香遠(yuǎn)益清 ( )
2.翻譯文言語句。
菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?
3.理解填空。
?、俚谝欢沃忻鑼懮徎ǜ邼?、質(zhì)樸的語句是_________________，描寫蓮花正直的語句是_______________________。
?、诙涛囊陨彏閷懽鲗ο?，寫菊、牡丹的目的是_____________________。
③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人?”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是_____________。
4.短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的?請簡述理由。
5、“牡丹之愛，宜乎眾矣。”一句照應(yīng)了上文的“_____”，這一結(jié)句表達(dá)了作者_(dá)___________的思想感情。
6、.《愛蓮說》采用了以花喻人、托物言志的寫法，請說說“菊”和“牡丹”在表達(dá)文章主旨上起了什么作用?作者對蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態(tài)度?
陋室銘---劉禹錫
(一)
______________，______________。______________，______________。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
1.文章的作者是唐朝詩人______________。
2.將文章中空缺的語句填在下面的橫線上。并說說這些語句在文中的作用。
答：______________，______________。______________，______________。
作用：
3.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的含義。
?、偎故锹?，惟吾德馨 馨：______________。
?、诳梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng) 調(diào)：______________。
4.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
?、偬凵想A綠，草色人簾青。
?、跓o絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
5.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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