人教版七年級語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀專題精練

　　人教版七年級語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀專題精練答案：

　　第一課《在山的那一邊》答案：

　　1.“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。2.小時候想望見山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。3.這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。4.“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。5.比喻一個信念，媽媽給我的信念，——山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。6.詩人確信遠(yuǎn)方有海——理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海濫用“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。7.因為這“全新的世界”是光輝燦爛的，所以說“照亮的你的眼睛”。這是一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。8.“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度，說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地追求新的天地。9.因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。10.在山的那邊，依然是山。11.擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動地寫出了“我”心中的感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。12.對追求理想失去信心。13.因為我聽到……夜夜奔來。14.“我”是一個敢于幻想，充滿強烈好奇心，不懈追求的孩子。15.喜歡，還是不喜歡，言之成理即可。這一句寫出了經(jīng)歷千辛萬苦后實現(xiàn)理想時的無比喜悅、激動的心情。16.從追求理想，不懈追求方面談啟示，言之成理即可。

　　第二課《走一步，再走一步》答案：

　　(一)1.父親鼓勵(指導(dǎo)、引導(dǎo)、教)我一步一步爬下懸崖。 2.沒有解除恐懼心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點。“似乎”，表現(xiàn)了“我’’對邁出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。 3.“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”;成功邁出第二步，則“信心大增”;完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。 4.(這是一個開放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認(rèn)可。最好是答下面一點。)他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。 5.字要一個一個地認(rèn)，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會完成的。(二)1.小心翼翼 有了信心 信心大增 產(chǎn)生成就感 作用：這個詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強信心到戰(zhàn)勝困難的全過程，描寫具體細(xì)致。 2.先“啜泣一會兒”是寫作者被自己的行動感動了，對自己敢下懸崖，感到有點兒害怕，又感到十分高興。最后，為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動。3.“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達(dá)效果不好。4.這里的“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。5.(略)(三)1.(1)謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽。 (2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2.把左腳踏到巖石上。3.寫“我”從懸崖上走下來的過程及感受。 4.“我”從懸崖上走下來，戰(zhàn)勝了困難。5.首先讓“我”心理放松，然后鼓勵“我”走好第一步。(四)1.走一步，再走一步。 2.在自己的經(jīng)歷中得到了鼓舞。3.不要想著……的地方。4.點明主旨。5.“驚奇”是因為膽小的“我”爬上懸崖，又在父親鼓勵下從懸崖上走下來，所以驚奇;“自豪”是因為“我”能夠戰(zhàn)勝困難，又能從事情中得出教訓(xùn)，終生受益。6.可從如何戰(zhàn)勝困難的角度回答。

　　第三課《生命 生命》答案：

　　(一)1.(1)突出意料不到。 (2)強調(diào)生命的短暫。 2.……什么呢?』墻角…… 3.因為它有一股擎天撼地的生命力。 4.我愿意為生命奮斗，勇敢地活下去。 5.句子特點：“我可以……，也可以……;我可以……，也可以……。”每個分句前后形成對比。仿寫一句，句子前后意思正反對比即可。 6.談體會，說啟迪，言之成理即可。例如：我可以讓它燦爛無比，也可以讓它萎靡死亡。(二)1.明白人生的意義。 2.生命 3.命運掌握在自己手中。 4.命運靠自己把握，為生命而奮斗(可用文中原話)。 5.結(jié)合課文，聯(lián)系實際，說自己得到的啟示，言之有理即可。

　　第四課《紫藤蘿瀑布》答案：

　　(一)1、C B D A 2、比喻 繁密茂盛，生機盎然。 3、擬人 歡笑 4、春花 5、烘托 突出紫藤籮的樂觀向上。 6、彼此推著擠著 “我在開花!”它們在笑。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?7、贊美生命的活力、蓬勃向上。 (二)1.每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 2.注意比喻要恰當(dāng)。3.可從修辭角度，也可從描述細(xì)致方面人手進(jìn)行賞析。(三)1.那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。2.時代變了，時代前進(jìn)了。3.句①：美好向上的生命激情浸到了人們的心中。 句②：由每一個努力向上的人，組成了充滿活力的繁榮昌盛的社會。4.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

　　第五課《童趣》答案：

　　(一)1.張開 對著，向著 清楚 秋天鳥獸身上新長的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用 2.看見細(xì)小的東西一定要仔細(xì)觀察它的紋理。3.(1)的 (2)它 (3)此，這 4.略。(二)1　①看清　　?、谒较垄弁?ldquo;僵”，僵硬　?、芟矏偟臉幼印　、莨潭ㄓ梅?，把……當(dāng)作　 ⑥用鞭子打 2 、①私 擬 作/ 群 鶴 舞 空　?、诎?首 /觀 之，項/ 為 之 強 3、①心里想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真(覺得它們)是鶴了。　?、跁r常蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣齊，定睛仔細(xì)地看。4、第一段總述物外之趣，起著總領(lǐng)全文的作用。5、觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。6、龐然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者嚴(yán)懲強暴、同情弱小的純真的童心。8、作者觀察細(xì)致，想象奇特。(三)1.留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛嗚，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。 以叢革為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中。 2、總寫童年視覺敏銳，喜歡細(xì)致觀察事物，常有意想不到的樂趣。 3.私擬作……果然鶴也。 4、(1)生動地寫出蚊群嗡嗡的聲音。 (2)表明作者“神游其中”觀察的仔細(xì)而時間又長。 (3)表達(dá)了作者“作青云自鶴觀”目的達(dá)到，效果理想而收到的驚喜。 (4)極寫癩蝦蟆聲勢之大。 5、(1)土礫凸者草(2)獸(3)癩蝦蟆 6、表心情的詞語：怡然稱快、怡然自得、呀然一驚。作用：突出情趣。7.作者是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人。