北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《勇氣》課后習(xí)題答案

　　種瓜得瓜，種豆得豆，付出與收獲是相對(duì)的，同學(xué)們要勤奮練習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的相關(guān)練習(xí)題，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《勇氣》課后習(xí)題答案，希望會(huì)給大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)益處。

　　《勇氣》閱讀練習(xí)・探究第一題答案

　　為什么說(shuō)一個(gè)犧牲了丈夫的女人卻是“幸福的女人”?為什么作品更為贊賞這位法國(guó)婦女的勇氣?結(jié)合《譚嗣同之死》《過(guò)零丁洋》《梅嶺三章》，談?wù)勀銓?duì)這種“幸福”和“勇氣”的理解。

　　第一問(wèn)：既是對(duì)法國(guó)婦女深明大義、舍己救人的敬贊，也是表述她沒(méi)有成為遭受良心譴責(zé)的精神上的不幸者。第二問(wèn)：傘兵是膽識(shí)之勇，法國(guó)婦女是甘冒犧牲風(fēng)險(xiǎn)的救人之勇，一個(gè)是自救，一個(gè)是救人，所以法國(guó)婦女的勇氣更應(yīng)贊賞。譚嗣同、文天祥、陳毅都表現(xiàn)了為信仰獻(xiàn)身的自豪感和幸福感。

　　《勇氣》閱讀練習(xí)・探究第二題答案

　　請(qǐng)對(duì)譚嗣同“不出走”的利弊進(jìn)行討論。

　　在討論中，應(yīng)把握四點(diǎn)：①譚嗣同自己所說(shuō)的“不出走”的理由，從嚴(yán)格的理性意義上來(lái)說(shuō)都是不太成立的，但是，所有一切正表現(xiàn)了譚嗣同無(wú)私的、圣潔的、無(wú)所畏懼的崇高的獻(xiàn)身精神。②譚嗣同不是愚忠，而是在為他奮斗的變法事業(yè)、改革理想獻(xiàn)身。③譚嗣同絲毫沒(méi)有貶低出逃者，沒(méi)有貶低忍辱求生繼續(xù)從事變法事業(yè)的人，他反復(fù)申述“去留肝膽兩昆侖”，他把他的繼續(xù)奮斗的同志放在和自己同樣的高度。④譚嗣同的壯烈行為和崇高精神激勵(lì)了他之后的無(wú)數(shù)革命者和仁人志士，他的精神已成為中華民族寶貴的精神財(cái)富的一部分?？傊?，其從容赴難已成為事實(shí)，其浩然正氣對(duì)后世的巨大教育、鼓舞作用也是事實(shí)。令人嘆惋的是譚嗣同的犧牲使祖國(guó)損失了一個(gè)優(yōu)秀的兒子，知果他活著，他會(huì)給我們帶來(lái)更多的財(cái)富。

　　《勇氣》閱讀練習(xí)・探究第三題答案

　　1.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。(《譚嗣同之死》)

　　體會(huì)這一名句的壯烈情懷和感人力量。

　　2.不有行者，無(wú)以圖將來(lái);不有死者，無(wú)以酬圣主。(《譚嗣同之死》)

　　上述文句簡(jiǎn)短概括，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，鏗鏘有力。請(qǐng)多加品味。

　　3.她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。

　　她毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)。(《勇氣》)

　　注意加下劃線詞語(yǔ)，你能想象出女主人公內(nèi)在的精神狀態(tài)嗎?

　　1.“我自橫刀向天笑”全句意為任憑屠刀架在脖頸上，我只是仰天大笑而已。詩(shī)人面對(duì)死亡，不僅泰然自若，毫不畏懼，而且充滿了歡樂(lè)，詩(shī)人把自己、面對(duì)死亡的精神又升華到新的高度。

　　2.梁?jiǎn)⒊f(shuō)自己的文章“平易暢達(dá)”，這幾句評(píng)點(diǎn)正是這一特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。他又自稱“筆鋒常帶感情”，這幾句也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。類似的文句還有：“昔欲救皇上既無(wú)可救，今欲救先生亦無(wú)可救，吾已無(wú)事可辦，惟待死期耳”“就義之日，觀者萬(wàn)人，君慷慨神氣不少變”等。

　　3.女主人公內(nèi)在的精神狀態(tài)可參見(jiàn)“閱讀練習(xí)·探究”第一大題。我們可做這樣的設(shè)想：一邊是美國(guó)傘兵的求救，一邊是剛剛犧牲的丈夫，但是對(duì)于良知、道義、責(zé)任的直覺(jué)，使她幾乎不假思索地迅速地做出再次救護(hù)傘兵的反應(yīng)。此外，這兩個(gè)加點(diǎn)詞出現(xiàn)在緊鄰的兩段話申，采用字面不重復(fù)的同義詞也是值得學(xué)習(xí)的。