七年級語文導(dǎo)學(xué)案蘇教版

　　導(dǎo)學(xué)案對于那些盲目不知如何學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，應(yīng)該是一條容易通過的學(xué)習(xí)之路。下面是小編為大家精心整理的七年級語文導(dǎo)學(xué)案答案蘇教版，僅供參考。

　　七年級語文導(dǎo)學(xué)案答案蘇教版(一)

　　為你打開一扇門

　　【三維目標】

　　· 知識與能力：

　　在通讀課文的基礎(chǔ)上，認識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，找出最優(yōu)美的詞語并了解含義。

　　· 過程與方法：

　　啟發(fā)、引導(dǎo)、合作探究。

　　· 情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，自覺、主動地閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感受。

　　【自主梳理】

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　親愛的同學(xué)們，世界上有各種各樣的門，大至國門，小至房門，林林總總，也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開門”。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。同學(xué)們，當你踏入中學(xué)大門的時候，有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。

　　(一)自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)

　　1.請你用圈點勾畫法標出生字詞，掌握字音字形。

　　詮釋( ) 裨益( )憧憬( ) 廣袤( )

　　qián移默化( ) wēi言聳聽( )

　　(二)結(jié)合注釋掌握詞義，指出下列加點詞語的語境義。

　　1.為你打開一扇門。( )

　　2.世界上有無數(shù)關(guān)閉的門。( )

　　3.每一扇門里，都有一個你不了解的世界。( )

　　(三)朗讀大比拼：

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。

　　2.組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。方法如下：

　　班級分成若干小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評委，確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　3.反復(fù)誦讀文章第四節(jié)，體會文章語言的優(yōu)美。

　　文學(xué)的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一件文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請大家再一次瀏覽課文，劃出你認為最精彩、最能表達感情的句子。并說明你喜歡的理由。

　　(學(xué)習(xí)小組精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流)

　　【課堂探究】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。

　　二、解題：聯(lián)系全文看，題目的意思是什么。

　　1、題目中的“你”指的是誰?

　　明確：青少年讀者(你是指將要閱讀到這篇文章的人，將要走近文學(xué)的人和愛好文學(xué)的人。也包括在座的我們自己。)

　　2、請你們告訴我題目中的“門”指的是什么。

　　3、題目含義：

　　4、文章的題目特別吸引人，一個重要的原因是用了恰當?shù)谋扔?，作者把文學(xué)比作一扇門。這樣的標題有什么好處?你知道還有人把一本好書比作什么嗎?

　　(學(xué)生討論、交流。)

　　三、整體感知課文，理清文章的思路。

　　四、朗讀指導(dǎo)

　　讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，也是初中語文培養(yǎng)的主要能力之一。朗讀的基本要求有：

　　高低、快慢、輕重、節(jié)奏：“她/對于我的/親近文學(xué)/愛好文學(xué)/有著/多么深遠的影響啊。”在節(jié)奏中，段落的停頓時間最長，其次是句號和嘆號問號，最次是逗號頓號。但是長句中的節(jié)奏劃分十分重要。如古詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　斷與連：對于有些地方需要拖一下，繞梁三日，有些則干脆收回，不留余音。(以后再講語調(diào)和語氣)

　　五、朗讀訓(xùn)練

　　訓(xùn)練內(nèi)容：第一二三自然段。

　　方法：讓每個同學(xué)都有朗讀的激情。個別演示和小組指導(dǎo)相結(jié)合，盡量讓朗讀水平高的學(xué)生領(lǐng)誦。

　　六、研讀課文，思考：

　　1、“打開這些門”與“不想打開這些門”之間是什么關(guān)系嗎? 這樣寫有什么好處嗎?

　　2、“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思?體會這樣寫的好處。

　　3、作者要為你打開一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?

　　4、1-2兩節(jié)主要寫了什么內(nèi)容，其作用是什么?

　　5、課文第3自然段是一個什么段落，有什么作用?

　　七、合作探究，交流感受：

　　探究1：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，根據(jù)你對課文的理解，說一說什么是文學(xué)?(結(jié)合課文內(nèi)容來談)

　　你說我說大家說：我心目中的文學(xué)

　　班級分成若干小組，分組討論交流，每組推選一名代表演講，同學(xué)評價。

　　探究2：結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，自己試著給文學(xué)下個定義。

　　在下面橫線上填上恰當?shù)脑挘磉_自己真實的想法：

　　(1)我想叩開文學(xué)之門，因為它可以 ______________________________________________。

　　(2)我想叩開_____之門，因為它可以使我_________________________________________。

　　探究3：在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關(guān)語句回答。

　　探究4：從你以前讀過的童話、寓言或看過的影視片中，找出你最喜歡的角色，并做簡要評價。

　　【自我測評】

　　1.給下列加點字注音

　　詮釋( ) 瀏覽( ) 憧憬( ) 跌宕( )

　　2.選出下面詞語中書寫錯誤的一項，并訂正。

　　①潛移墨化 ②崇山峻嶺 ③危言聳聽 ④千姿百態(tài)

　　3.下列加點詞語的解釋不符合語境的一項上： ( )

　?、贋槟愦蜷_一扇門。(比喻某一領(lǐng)域的入口)

　?、诿恳簧乳T里，都有一個你不了解的世界。(自然界和人類社會一切事物的總和)

　?、鄱鴮δ切┌涯惝斪鲎访鹄那瞄T磚的人，你會把門關(guān)得很緊。(比喻借以求得名利的手段，達到目的后就可拋棄)

　　④你是一個真誠而神奇的大門。(文學(xué))

　　一、完成下列詞語

　　潛移 化 危言 聽 雄奇 紛熱烈

　　深沉肅 喜怒 樂 熱淚 襟 無拘無

　　跌 命運 情不自 追名 利 人生真

　　二、選詞填空。

　　(1)打開這些門，走進去，__________(看看、觀賞、瀏覽)新鮮的景物，探求未知的世界，這是一件激動人心的事情，也是一件樂趣無窮的過程。

　　(2)只要你對門里面的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前_____(開啟、洞開、打開)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

　　(3)你用彩色的文字，__________(描繪、描寫、描述)出世界上可能存在的一切美妙景色。(根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~)

　　三、品味并摘抄積累優(yōu)美的文學(xué)語言。

　　四、學(xué)習(xí)題目的比喻說法，為“書”、“想”、“愛”等擬一個明白生動形象的標題。

　　如：書——口、眼睛、階梯、面包、朋友 理想——燈、生命、風(fēng)帆 愛——陽光、春雨、星光

　　五、課外收集用比喻的文章標題，可以從初一語文課本中選，如第六單元的第二十三課“蔚藍的王國”，也可以從其他材料中選。關(guān)鍵是既要明了題目中比喻的含義，又能說出這樣寫的好處。

　　【鞏固訓(xùn)練】

　　一、閱讀下列語段，完成下列問題。

　　文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一中知識的積累，一中智慧的積累，一中感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個從不讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。著并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明增長知識、提高修養(yǎng)、反復(fù)感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人共識。

　　1、本段文字選自《為你打開一扇門》，作者是__ ___ 。(1分)

　　2、“形象的詮釋”是什么意思? (關(guān)鍵詞是“詮釋”)(2分)

　　3、“一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史”，是因為

　　(2分)

　　4、“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒?為什么? (從語意角度入手)(3分)

　　5、.什么是“高智商的野蠻人”?(2分)

　　6、“很多人的共識”是什么?(2分)

　　7、.這段文字是分幾個層次進行闡述的?主要闡述了幾個方面的問題? (掌握層次結(jié)構(gòu)及內(nèi)容)(3分)

　　七年級語文導(dǎo)學(xué)案答案蘇教版(二)

　　繁 星

　　【三維目標】

　　1、學(xué)會理解作者在不同時間、不同地點觀看星星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、理解并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。

　　3、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】：

　　1. 掌握閱讀技巧，能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。

　　2. 學(xué)會收集、整理信息，并判斷其有效信息。

　　借助課文注釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主意識。

　　【自主梳理】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，會產(chǎn)生哪些遐想呢?能和大家分享一下嗎?

　　一顆顆璀璨的星星，一個個美麗的傳說，幾許快樂、幾多憂愁……五四運動之后，有一位中國作家，經(jīng)常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。

　　讓我們隨著名作家巴金一起去看星星，聽聽他看星星的感受。

　　二、自查資料或網(wǎng)上搜索作者和寫作背景的資料，整理歸納后寫在預(yù)習(xí)本上。

　　巴金(1904～)， 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀中國文學(xué)發(fā)展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實，其長篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

　　補充《繁星》的寫作背景：

　　這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。

　　三、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)

　　1.用圈點勾畫法標出生字詞，掌握字音字形。

　　霎眼( ) 半明半昧( ) 搖搖欲zhuì( ) yíng火蟲( )

　　2.填空。

　?、佟斗毙恰愤x自《 》，作者是巴金，他原名李堯棠。

　　②課文按照時間順序，依次寫了“ “” “” ”

　　“ ”四個片段，表達了作者酷愛繁星的深切感受。

　?、鄣谌问侨闹攸c，請你用三個詞概括它的思路，并歸納出此段的中心意思。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，反復(fù)誦讀文章的第三節(jié)。

　　【課堂探究】

　　(一)導(dǎo)入

　　(二)自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果

　　(三)合作探究，欣賞課文

　　1、比較一下，你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同?為什么有這樣的不同?你從中得到什么啟示?

　　2、文中找出最能表現(xiàn)作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。

　　3、從文中找出你認為最精彩的句子，加以賞析。

　　【自我測評】

　　一、基礎(chǔ)知識

　　1.字詞

　　昧(mèi)昏暗

　　霎(shà)眼

　　搖搖欲墜(zhuì)，形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

　　┏ 螢：螢火蟲　　　　　　 ┏ mò 模型、楷模、模糊

　　┣ 熒：熒光屏　　　　　 模┫

　　┗ 瑩：晶瑩　　　　　　　 ┗ mú 模樣、模具、鉛模

　　二、如果你看過大海、長江、田野等，面對它們，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想象呢?請你以“ ，你像……”為題，寫一段抒情性文字，字數(shù)150字左右。

　　(寫好后，先小組交流，然后小組推薦代表朗讀作品。)

　　三、請分別以“鄉(xiāng)村的夜”和“城市的夜”為話題，依照例句的格式各造一句。

　　例句：海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。

　　鄉(xiāng)村的夜是 。

　　城市的夜是 。

　　四、閱讀下列語段，完成下列問題。

　　(1)如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。(2)我躺在艙面上，仰望天空。(3)深藍色的天空里懸掛著無數(shù)半明半昧的星。(4)船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!(5)漸漸的我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。(6)海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。(7)我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛在聽見它們在小聲說話。(8)這時我忘記了一切。(9)在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。(10)我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

　　1、第一段文字是按照“仰望---欲睡---沉睡”的過程來構(gòu)思的，下列對該段層次分析正確一項是：

　　A.(1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7) / (8)(9)(10)

　　B.(1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7)(8) / (9)(10)

　　C.(1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7)(8) / (9)(10)

　　D.(1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7) / (8)(9)(10)

　　2、文中加點的“模糊”一詞換上“閉上”，好不好?為什么?

　　3、請分析文中畫線的句子的修辭手法和它在句中的作用。

　　修辭手法是 作用是

　　4、下面是對文中畫浪線的句子的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

　　A、把“星的懷抱”比作“母親的懷抱里”，形象地寫出了星天的美妙親切，甜美溫馨。

　　B、“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘記了一切”。

　　C、“我”長年漂泊在海上，每當看到像朋友一樣的繁星，就會思念遠方的母親。

　　D、星天童話一般的天地，把“我”凈化成一個純真的孩童。

　　5、問答題。

　　(1)“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛在聽見它們在小聲說話”。這句話表達了作者什么樣的思想感情?

　　(2)作者是如何寫“愛星天”的?“愛星天”反映了作者怎樣的思想感情?

　　七年級語文導(dǎo)學(xué)案答案蘇教版(三)

　　冰心詩四首

　　【三維目標】

　　1、有感情地朗讀詩歌，并在理解詩歌的基礎(chǔ)上背誦本文。

　　2、能體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理。

　　3、學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想像、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言，并仿寫一兩首現(xiàn)代詩。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、現(xiàn)代詩歌具有音樂美的特點。正確朗讀是理解詩歌的基礎(chǔ)，而正確地劃分詩歌的節(jié)奏和把握重音是正確朗讀詩歌的關(guān)鍵。因此在學(xué)習(xí)本課時，要以學(xué)習(xí)小組為單位，練習(xí)正確地朗讀。

　　2、現(xiàn)代詩歌是高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性的統(tǒng)一體。要在正確理解詩歌的基礎(chǔ)深入體會詩歌所蘊含的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：朗讀感悟

　　【自主梳理】

　　一、導(dǎo)入：

　　“慈 母 手 中 線， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰 言 寸 草 心， 報 得 三 春 暉。”母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然; 母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱; 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛。母愛是詩人抒寫的永恒主題。想看一看冰心奶奶是如何抒寫母愛的嗎?

　　同學(xué)們，你想獲得成功嗎?你知道成功是怎么得來的嗎?一個成功的人站在你面前，你羨慕他因成功而得到的名譽嗎?就讓冰心奶奶來告訴你有關(guān)成功的人生道理吧!

　　二、通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者冰心及其作品，整理后歸納后寫在下面。

　　三、自讀課文，整體感知，完成下列的練習(xí)。

　　1、用圈點勾畫法標出生字詞，掌握字音字形。

　　驚羨(　　)　浸透(　　)　嫩綠(　　)　疊著(　　)　巢(　　)

　　2、常識填空。

　　冰心，原名　　　　，現(xiàn)代著名作家，　　　　　文學(xué)家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《　　　　》、《　　　　》。

　　3、意象指詩中滲透著作者情感的“物”，請你預(yù)習(xí)課文，找出四首詩各自的意象。

　　4、請同學(xué)們用“/”為《紙船》一詩劃分節(jié)奏，用“· ”標出需重讀的字。

　　5、閱讀《母親》一詩，思考：兩個“躲”字表達了作者怎樣的感情?第二個“躲”前為什么要加一個“只”字?

　　6、《成功的花》一詩中“成功的花”的特點是什么?成功的花是怎么得來的?

　　7、《嫩綠的芽兒》中用“嫩綠””淡白””深紅”來分別描寫“芽””花””果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了芽、花、果什么樣的特征?

　　【課堂探究】

　　(一)導(dǎo)入。

　　(二)自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流“自主梳理”1～7。

　　(三)合作探究，品味鑒賞。

　　1、品讀《嫩綠的芽兒》，回答下列問題：

　　(1)“芽””花””果”這三個意象次序能否調(diào)換?

　　(2)芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么?從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意?

　　(3)詩中“芽兒”、“花兒”和“果兒”的話能顛倒一下嗎?為什么?

　　(4)這首詩運用了什么修辭手法?請舉例說明。

　　2、賞析《紙船》一詩，回答以下問題來檢測一下你的能力吧。

　　(1)下邊句子中的“/”和“.”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當?

　　A.我/從不肯/妄棄了/一張紙

　　B.疊成/一只一只/很小的/船兒

　　C.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著

　　D.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的

　　(2)下面對《紙船》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　)

　　A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。

　　B、第二節(jié)四句，詩人直接點明了紙船應(yīng)去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心愿。

　　C、結(jié)尾“卒章顯志”，點明了她祈求想象中進入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。

　　D、這首詩構(gòu)思新穎，詩人運用托物寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動、具體，又含蓄、深沉。

　　(3)“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去?

　　(4)“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”?

　　(5)全詩的抒情線索是

　　(6)揭示全詩主題的詩句是

　　(7)作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么?試以“母親”的口吻把它寫出來。

　　(8)詩人常常用寫夢境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。