七年級上冊語文課文目錄
七年級語文教材承載著人類精神財富,是語文課程內(nèi)容的體現(xiàn)與反映、語文教師及學(xué)生的教與學(xué)的憑借,那目錄是什么呢?下面小編給大家分享七年級上冊語文課文目錄，大家快來跟小編一起欣賞吧。
七年級上冊語文目錄
第一單元
1 春 (朱自清)
2 濟(jì)南的冬天 (老舍)
3* 雨的四季 (劉湛秋)
4 古代詩歌四首
觀滄海 (曹操)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 (李白)
次北固山下 (王灣)
天凈沙·秋思 (馬致遠(yuǎn))
寫作：熱愛生活，熱愛寫作
第二單元
5 秋天的懷念 (史鐵生)
6 散步 (莫懷戚)
7* 散文詩二首
金色花 (泰戈爾)
荷葉 母親 (冰心)
8 《世說新語》二則 (劉義慶)
詠雪 (劉義慶)
陳太丘與友期 (劉義慶)
寫作：學(xué)會記事
綜合性學(xué)習(xí) 有朋自遠(yuǎn)方來
第三單元
9 從百草園到三味書屋 (魯迅)
10* 再塑生命的人 (海倫·凱勒)
11* 竊讀記 (林海音)
12 《論語》十二章 (孔子)
寫作：寫人要抓住特點
名著導(dǎo)讀
《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜 (魯迅)
課外古詩詞誦讀
峨眉山月歌 (李白)
江南逢李龜年 (杜甫)
行軍九日思長安故園 (岑參)
夜上受降城聞笛 (李益)
第四單元
13 紀(jì)念白求恩 (毛澤東)
14 植樹的牧羊人 (讓·喬諾)
15* 走一步，再走一步 (莫頓·亨特)
16 誡子書 (諸葛亮)
寫作：思路要清晰
綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時
第五單元
17 貓 (鄭振鐸)
18 鳥 (梁實秋)
19* 動物笑談 (康拉德·勞倫茲)
20 狼 (蒲松齡)
寫作：如何突出中心
第六單元
21 皇帝的新裝 (安徒生)
22 詩二首
天上的街市 (郭沫若)
太陽船 (吳望堯)
23* 女媧造人 (袁珂)
24 寓言四則
赫耳墨斯和雕像者 (伊索)
蚊子和獅子 (伊索)
穿井得人 (《呂氏春秋》)
杞人憂天 (《列子》)
寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象
綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落
名著導(dǎo)讀
《西游記》：精讀和跳讀 (吳承恩)
課外古詩詞誦讀
秋詞(其一) (劉禹錫)
夜雨寄北 (李商隱)
十一月四日風(fēng)雨大作(其二) (陸游)
潼關(guān) (譚嗣同)
替換課文
蟬 (小思)
貝殼 (席慕容)
白兔和月亮 (周國平)
落難的王子 (周國平)
夏感 (梁衡)
我的老師 (魏巍)
我的早年生活 (溫斯頓·丘吉爾)
王幾何 (馬及時)
風(fēng)雨 (賈平凹)
雖有嘉肴 (《禮記》)
注：閱讀課文分“教讀”和“自讀”兩類。篇名前標(biāo)有*的為自讀課文。
七年級語文詩歌賞析
1、 《次北固山下》 ： 這是一首五言律詩。 全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受 。
首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色： 茫茫江水， 隱隱青山。
頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象， “平” “闊” “正” “懸” 四字準(zhǔn)確生動， “闊” 是“ 平” 的結(jié)果， 只有江水涌漲， 江面才變得寬闊， “正” 即包含“和風(fēng)” 又包含“順?biāo)?rdquo; 的意思， 使詩句生動地描繪出江水涌漲、 水波浩蕩、 風(fēng)順帆正的壯麗圖景。
頸聯(lián)寫天將破曉時， 一輪紅日涌出江面， 雖已是殘冬， 但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脫胎于舊事物之中， 舊事特中孕育著新事物， 表現(xiàn)出一種積極、 樂觀、 向上的精神。
尾聯(lián)寫看到大雁北歸， 想到新年即將來臨， 而今身處異地他鄉(xiāng)， 自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。全詩寫景生動傳神， 意境開闊， 抒情自然。
2、《錢塘湖春行》 ： 這是一首七言律詩。 全詩通過對西湖早春明媚風(fēng)光的描寫， 抒發(fā)了詩人在西湖 早春盛景中無比喜悅的心情。
首聯(lián)寫遠(yuǎn)景， 詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。 “初平” 寫春水初漲與湖堤相平， “云腳低” 寫遠(yuǎn)望白云朵朵， 似與湖水相接， 描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。
頷聯(lián)寫鶯燕的活動。 鶯是春的歌手， 燕是春的使者， 它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機(jī)勃勃的感覺， “早” “新” 兩字用的妙： 是詩句的詩眼， 作者抓住早春這一特有的景象， 抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。
頸聯(lián)寫近景， 五顏六色、 隨處開放的野花使人眼花繚亂， 新長出的春草剛剛沒過馬蹄。
尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里， 以至于流連忘返。全詩寫景層次分明、 由遠(yuǎn)到近、 動靜結(jié)合， 情景交融。
3、《過故人莊》 ： 這是一首五言律詩。 全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風(fēng)光， 表達(dá) 了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農(nóng)村風(fēng)光的喜愛之情。前兩句寫老朋友準(zhǔn)備了飯菜， 邀請詩人到家里做客。 通過寫朋友的熱情款待， 表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。
三、 四句描寫了小村莊的秀麗景色， 綠樹、 青山環(huán)繞， 小村莊顯得格外優(yōu)美， 表達(dá)了詩人對山林生活的喜愛之情。
五、 六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談?wù)摰脑掝}， 情與景交融在一起。最后兩句交代下次再來的時間及目的， 表達(dá)了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。全詩語言簡潔、 敘述簡練而意味無窮， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而層次分明。
4、 《題破山寺后禪院》 ： 全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈， 表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷 。全詩以由寺外到寺內(nèi)的順序為線索， 前四句寫入古寺， 見高林， 踏曲徑， 進(jìn)禪房。 五六句抒寫詩人的主觀感受， 最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。詩中虛寫萬籟俱寂， 實寫心靈感悟; 虛寫鐘磬之音， 實寫心靈震撼。 借虛寫實， 深邃綿遠(yuǎn)， 意境高深， 寓意深長。
5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》： 這是一首七言絕句， 同時也是一首贈言詩， 融情于景， 借景抒 情，表達(dá)了詩人對朋友深切的關(guān)懷， 同時也展示了詩人飄逸、 豪放的性格。首句以景興起， 給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。 從“飄飛不定的楊花落光了， 布谷鳥啼聲凄婉” 之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷， 接著轉(zhuǎn)入敘事， 用跋涉五溪說明路途的遙遠(yuǎn)和艱難， 暗含著對被貶友人的深切掛念。 后兩句用擬人手法， 希望借助明月， 將自己對朋友的關(guān)心、 擔(dān)憂之情隨輕風(fēng)直到偏遠(yuǎn)的夜郎之西。全詩想象豐富奇特， 感情真摯。
6、《泊秦淮》 ： 這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。 全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞， 想到南 朝統(tǒng)治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡， 反映了詩人對晚唐達(dá)官顯貴只顧個人享樂、 不顧國家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象， 表達(dá)了詩人深沉的憂慮之情。 后兩句寫現(xiàn)實中達(dá)官顯貴飲酒作樂、 荒淫無度的生活， 表達(dá)出詩人的憂國憂民之情。全詩語言凝練、 含蓄。 將歷史與現(xiàn)實巧妙結(jié)合， 兩個“籠” 字表現(xiàn)出寫景生動形象， 情感深沉。
7、《夜雨寄北》 ： 這是一首七言絕句。 首句“君問歸期” 是寫親人思念詩人， “未有期” 是詩人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因為詩人當(dāng)時身居遙遠(yuǎn)而荒涼的巴山， 又遇一場連綿不斷的秋雨。 一問一答中， 把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達(dá)了出來。 后兩句是詩人的希望，預(yù)想將來會面的時候， 能把今夜的情景向親人訴說， 表達(dá)了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團(tuán)聚的強(qiáng)烈愿望。全詩觸景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團(tuán)聚時的歡樂情景。 全詩以“相思” 為主題。
8、《過松源晨炊漆公店》 ： 這是一首七言絕句。 第一句內(nèi)容豐富， 包含了艱難攀登的整個上山過程 ，以及對所經(jīng)歷艱難的種種感受。 “莫言” 二字像是自誡又像是提醒別人， 耐人尋味。 第二句對第一句進(jìn)行補(bǔ)充， “賺” 字幽默風(fēng)趣， 將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。 三四句對第二句留下的懸念進(jìn)行解釋： 本來上山過程要攀登多少道山嶺， 下嶺過程中也相應(yīng)地會遇到多少重山嶺。 “一放一攔” 把山寫成了有生命有靈性的東西， 同時也將行人的種種心情——意外、 驚詫、厭煩、 直至恍然大悟透露出來。 其間包含著樸實的人生哲理： 做任何事情都應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備， 面對困難才能順利解決。
9、《觀書有感》 ： 這是一首七言絕句， 全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產(chǎn)生的聯(lián)想及感受 。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈， 表面是寫景， 實際上是用景物作比喻。 三四句寫方塘清澈的原因， 借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入， 暗喻人要心靈澄明， 就得認(rèn)真讀書， 時時補(bǔ)充新知識。 后人將句子凝縮為成語“源頭活水” ， 用以比喻事物發(fā)展的源頭和動力。 全詩語言簡潔、 質(zhì)樸， 比喻貼切。
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