七年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案浙教版
七年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案浙教版
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七年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案浙教版(一)
從百草園到三味書屋
一.略.
二.略.
三.1.罕,稀少.少有人來. 2.沸,水開.形容人聲喧鬧. 3.高,墊高.形容無所顧慮. 4.拾,采摘. 早晨開花,傍晚采摘.引申為晚年回憶少年事.
四.略.
五.1.寫作者由童年的游戲、玩樂到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程. 2.給百草園增添了神秘感,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣. 3.學(xué)生提問說明有好奇心,有求知欲望,應(yīng)予肯定.而先生拒絕回答,這是因?yàn)閷W(xué)生在不合適的時(shí)間提出了不相干的問題,違犯了教學(xué)秩序和師道尊嚴(yán).這在一定程度上反映了封建教育制度的弊端,應(yīng)予否定. 4.言之有理即可.如：主要是敬慕的態(tài)度,因?yàn)樗麨槿苏?知識(shí)淵博,同時(shí)嚴(yán)而不厲,很愛學(xué)生,很少體罰.
六.1.詳寫短短的泥墻根一帶,略寫對(duì)百草園的總體印象. 2.視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了.聽覺：油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.味覺：又酸又甜. 3.兩個(gè)“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng),既表達(dá)了寫景的詳略,又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理. 4.①不能.“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài);“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài).②不能.“竄”字顯示速度快,又來得突然,用“飛”字則無法表達(dá)這種效果. 5.表現(xiàn)出“我”獵奇的心理,想找一塊像人的何首烏;又表現(xiàn)出百草園對(duì)“我 ”來說,既富有神秘感又富有吸引力. 6.擬人.續(xù)寫略. 7.寫出兩條即可.如①既抓住事物的特點(diǎn),又符合兒童的心理.②形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備.③融情入景,景中有人.④層次井然,條理分明.表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情.
七.1.言之有理即可. 2.言之有理即可.相同點(diǎn)如：都是兒童之樂,表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的好奇,對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特享受,對(duì)自由歡樂的追求……不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂土,三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂;百草園之樂源于自然的厚賜,三味書屋之樂源于對(duì)知識(shí)與快樂的追求;百草園生活可謂“快樂無極限”,三味書屋只能暫借片刻逍遙……
八.1.短時(shí)間的休息 特別美或者漂亮 2.不一樣.前一個(gè)“美麗”指容貌的好看,后一個(gè)“美麗”既指容貌的好看,又指內(nèi)在的美(心靈的美,知識(shí)的淵博) 3.①老師想以平面鏡的作用為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何看待美. 4.①滿教室的花朵晃動(dòng)起來, 長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄, 臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選,一笑甜爽爽的.②就像平靜的湖面落下一枚銀幣,突然的聲音,惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來. 再也沒有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜. 5.描繪出老師辛勤耕耘的形象,形象地寫出了老師看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅之情. 6.是一個(gè)善于教育學(xué)生的好老師,是學(xué)生的良師益友. 7.①隨著歲月的流逝,生活的磨礪,青春的美將逐漸減退.②豐富文化知識(shí),提高道德修養(yǎng),奉獻(xiàn)真摯的愛……都是在不斷完善自我,增添美麗. 8.略.
九.略.
七年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案浙教版(二)
爸爸的花兒落了
一.略.
二.略.
三.略.
四.標(biāo)題,如：告別、離別…… 仿寫略.
五.1.既實(shí)指夾竹桃的敗落,又象征天性愛花的爸爸離開人世. 2.爸爸愛花、畢業(yè)典禮. 3.表面很嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿愛心. 為“我”的成長(zhǎng)起到了引路的作用. 4.①父親叮囑②賴學(xué)被打③父親愛花 5.前呼后應(yīng).“花”在文中有象征意義：花兒開得旺,爸爸身體健康;花兒落了,爸爸離開人世. 6.失去父親的痛楚與無奈和深深的眷念之情.
六.1.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了,散散落落的,很不像樣.2.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了,散散落落的,很不像樣. 石榴樹下大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴. 3.表示話還沒說完. 4.“我”急于回家見到爸爸,告訴他這一天的情況和自己的收獲. 5.側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大. 6.爸爸的花兒落了.我已不再是小孩子. 7.“我”已經(jīng)從老高所說的噩耗中清醒過來,顯得“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”;“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后,自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任,知道“這里就數(shù)我大了.”.
八.1.niè rú 2.把視線集中在一點(diǎn)上,注視.表達(dá)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛之情. 3.外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言. 4.略.言之有理即可. 5.母親雖然干渴難忍,但她的心中只有兒子,因此忍著干渴也不忍心離開半步. 6.略.言之有理即可. 7.略.言之有理即可. 8.醫(yī)生明白母親昏迷不醒的真正原因,他有把握把母親救醒. 9.言之有理即可.
九.略.
七年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案浙教版(三)
丑小鴨
一.略.
二.略.
三.略.
四.“兇兇”改為“洶洶”,形容聲勢(shì)盛大的樣子 “彩”改為“采”,興致高,情緒熱烈.
五.1.丑小鴨離家出走是被迫的,因?yàn)椴粌H周圍的人不喜歡他,就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他.他在野鴨群中受排擠,又經(jīng)歷了大雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面,最后死里逃生.在農(nóng)家小院,他雖然也受嘲弄,也被人看不起,但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的 “溫暖的屋子”,“有了一些朋友”他應(yīng)該滿足了.但是他偏不,他不愿意享受這種“安逸”,他要到更廣大的世界里去.于是,他走了,他可以按照自己喜歡的方式生活了,他見到那永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗的天鵝了.后來嚴(yán)冬到了,他雖然幾乎被凍死,但當(dāng)他仰慕的天鵝飛回來時(shí),他不顧一切地朝他們飛去.于是,他發(fā)現(xiàn)自己也變成一只美麗的白天鵝.試想,在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活以后,他如果不思進(jìn)取,不再追求,他怎么能得到最終的幸福生活. 2.在鴨群和雞群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;大家都要趕走他,連他自己的兄弟姊妹也不喜歡他.喂雞鴨的那個(gè)女傭人也要用腳踢他.他獨(dú)自流浪到一個(gè)農(nóng)舍.但因?yàn)樗荒苌?發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花,又被母雞和雄貓趕走.后來,丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)被凍死. 3.對(duì)美的向往和不懈的追求. 4.只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,最終也能實(shí)現(xiàn)自己的理想.
六.1.它認(rèn)為自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美麗的天鵝. 2.作為一只天鵝,渴望與同類接近,那是他的本性,同時(shí),“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求,為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,哪怕是犧牲生命也在所不惜,所以,丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝. 3.承上啟下的過渡作用. 4.“這兒蘋果……春天的氣息”,一方面,美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣,使故事充滿詩情畫意.另一方面,用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈,襯托人物的命運(yùn)：丑小鴨變天鵝了. 5.只要你不懈地追求,是金子總會(huì)閃光的. 6.許多大天鵝在他周圍游泳,用嘴來親他.小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的. 7.感到難為情,太幸福了,一點(diǎn)也不驕傲. 8.言之有理即可.
七.略.
八.1.cǔn mèi 2.植物根——黑色繩索 地下水的細(xì)流——顫動(dòng)的亞麻纖維 3.挖苦樹根丑陋. 4.底下細(xì)流匯聚成地表渠水,流到地面上. 5. ①②③
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