課堂練習(xí)冊(cè)語文七年級(jí)下冊(cè)答案
課堂練習(xí)冊(cè)語文七年級(jí)下冊(cè)答案
做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。比如說做七年級(jí)語文課堂練習(xí)冊(cè)。小編整理了關(guān)于七年級(jí)語文下冊(cè)課堂練習(xí)冊(cè)的答案，希望對(duì)大家有幫助!
課堂練習(xí)冊(cè)語文七年級(jí)下冊(cè)答案(一)
第10課
鞏固•積累•運(yùn)用
1.題目略
luō wù cēng sè zhōu sōu
chá lēi 唾 逞 攥
2.題目略
(1)綁 割 運(yùn) 捋
(2)捋 煮 攥干
3.題目略
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
4.今天的人們吃野菜大多是為了嘗嘗新鮮，與過去靠吃野菜度日完全不同。
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.(1)清涼 (2)冰涼 (3)陰涼
2.C
3.很恰當(dāng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)饑荒，用 “搶”能表現(xiàn)人們急于用柳葉兒來救命。
4.創(chuàng)設(shè)清涼的氛圍，反襯生活的艱苦。
5.“天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的……” “太陽出來了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過來，像要把人化了進(jìn)去。“
6.因?yàn)樘幱陴嚮臍q月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的 “肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產(chǎn)生聯(lián)想。
(二)
1.開篇點(diǎn)題，引人深思。
2. 題目略
(1)雨中父親送傘， “我”想著自己的心事卻忘了父親的存在。
(2)雨中 “我”沒接到父親的傘，很生氣， 回家才發(fā)現(xiàn)父親病了。
3.“我”始終把這看成是父親的義務(wù)，所以不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。
4.“生命中的傘”就是父親溫暖的胸膛、有力的手臂，為 “我”遮風(fēng)避雨，給 “我”雨天的呵護(hù)，包含了父親深沉的愛。
5.略
(三)略
課堂練習(xí)冊(cè)語文七年級(jí)下冊(cè)答案(二)
第11課
鞏固•積累•運(yùn)用
1.chù màn qì sù sà jīng
塹 釁 逾 嵌 鎦 鏢 攙 奠
2.題目略
(1)憤激 (2)峻峭 茂密
(3)逾越 (4)齊集 (5)顯現(xiàn)
3.題目略
(1)天安門 1952年8月1日
(2)10 20個(gè)左右
4.(1)列數(shù)字 (2)列數(shù)字、作比較
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.表示 懷念 敬仰
2.第一層(①~③句)：分別介紹碑身、小碑座四周、碑頂。 第二層(④句)：對(duì)前面三句進(jìn)行歸納，說明整個(gè)紀(jì)念碑既有民族風(fēng)格，又有新時(shí)代精神。
3.C
4.因?yàn)榧o(jì)念碑碑頂是 “上有卷云下有重幔的小廡殿頂”，這是具有我國民族傳統(tǒng)特色的建筑風(fēng)格;同時(shí)，紀(jì)念碑碑身和小碑座四周刻有的花紋，象征了革命先烈們的革命精神，具有鮮明的時(shí)代特色。
(二)
1.說明 “小品建筑”名稱的由來。
2.“群體性”是中國古代建筑的特點(diǎn)之一“群體性”的內(nèi)涵 以太和殿為例作具體說明
3.“九龍壁”屬于小品建筑。 它是 “寧壽宮”中的一個(gè)獨(dú)立的、但又與整個(gè)建筑群相配的小建筑。 它起到裝點(diǎn) “寧壽宮”的作用。
課堂練習(xí)冊(cè)語文七年級(jí)下冊(cè)答案(三)
第12課
鞏固•積累•運(yùn)用
1.題目略
xiān fēn xiè lù xuè fǎng fèn cēn
邃 峻 陵 兀 穆 柩 匾 楣
2.略
3. 題目略
(1)復(fù)疊 深邃 安詳寧靜 莊嚴(yán)肅穆
(2)潛龍 伏鱉 隱約參錯(cuò) 依稀可辨 潑墨山水
4.題目略
(1)山巔 (2)突兀 (3)栩栩如生
(4)陡然 (5)值得稱道
閱讀•感悟•實(shí)踐
(一)
1.平臺(tái)
2.使用數(shù)字可以精確具體地說明建筑物。
3.方山如屏 秦淮似帶 城猶潛蛇 山若伏鱉
4.與入口處石坊垂直高度差超過70米。
5.不能。 “和”表示只有兩種情況，不符合事實(shí);而 “至”表示一個(gè)范圍。
(二)
1.水滴石穿 洞中大廳成因
2.具體地說明喀斯特作用的速度比機(jī)械的磨蝕要快得多。
3.示例：不可以。 “相當(dāng)”表示紅玫瑰大廳和人民大會(huì)堂的規(guī)模差不多，但仍有差別。 如果換成 “相同”則表示兩者完全一樣。 故不宜調(diào)換。
4.示例：古人在山洞中摸索前行，當(dāng)他到達(dá)洞的盡頭(或另一個(gè)出口)時(shí)，對(duì)洞有了透徹的了解，于是就有了 “洞達(dá)”一詞。
5.示例：這幅招貼畫的畫面由兩部分組成。 中間是一個(gè)米字格，格子里縱向排列著 “汶川”二字，而這兩個(gè)字又組合成一個(gè) “濟(jì)”字。 下方是紅十字的標(biāo)識(shí)和 “中國紅十字基金會(huì)”等字樣。 它以巧妙的構(gòu)思表達(dá)了與汶川災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)的主題。
(三)略
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