七年級上語文伴你學參考答案
七年級上語文伴你學參考答案
做七年級語文伴你學習題會讓你擁有更多的“資本”。下面小編給大家分享一些七年級上語文伴你學參考答案，大家快來跟小編一起看看吧。
七年級上語文伴你學參考答案(一)
繁星伴你學答案
1.略
2.第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，甜蜜溫馨”，第二次是“三年前在南京，親密投機”，第三次是“如今在海上，愜意信賴”。
3.第一次側重表達對星天的依戀之情;第二次側重表達與星星的伙伴關系;第三次側重表達與星星的知心之情。總之都表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。
4.產(chǎn)生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸進細微深切。
5.比喻、擬人、排比，舉例分析略。
6.“那個巨人”指星座。“還在跑”一是說那個星座有著像巨人在跑似的性狀;而是因為前文提到“船在動，星也在動”，所以使人感覺到“那個巨人”在跑。
7.我認為不多余。“密密麻麻”不僅寫出了數(shù)量多，而且寫出了密度高，更加突出了星星的多。
8.并不矛盾。“沉睡著”說的是“我”睡的神態(tài)，在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著;“覺得”是講“我”把自己當作一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
9.zhuì mèi zhuì yíng shà
10.不能換，“懸”是“浮”的意思，這是作者仰望星空時所產(chǎn)生的動感和距離的貼近感，同時與下文的“搖搖欲墜”相呼應。
11.(1)運用擬人，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無盡的遐想。
(2)運用排比，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使讀者受到強烈感染。
12.寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
13.無數(shù)半明半昧的星;因為眼睛模糊或欲睡時的“我”感覺夜空中的無數(shù)半明半昧的星越來越低，搖搖欲墜，所以作者會產(chǎn)生這樣的幻覺。
14.表達了作者對大自然的熱愛、依戀之情，或對美好生活的向往之情。
15.略(聯(lián)想合理即可)
16.示例：天上的星星是璀璨的，是華麗的，是迷人的。(只要運用排比，形容詞選用恰當即可)
17.畫中安琪兒的微笑;古道旁孩子的微笑;茅屋里老婦人的微笑。
18.第一階段，作者心緒不寧，轉身看到安琪兒，若有所思;第二階段，追憶后兩個笑，作者心里似乎明白了些;第三階段，作者總綰三個笑，心里豁然開朗，感悟到了貫穿三個笑的愛的主題。
19.第一次的笑是畫中的笑，神的笑，代表著關懷與愛;第二次的笑是回憶里的笑，小孩的笑，代表著天真與愛;第三次的笑也是回憶里的笑，老婦人的笑，代表著善良與愛。
20.(1)通過真切的觀察，形象的比喻，寫出了月光下樹葉上的雨點的清新柔美，空靈剔透，不僅給人一種美感，而且給人一種身臨其境之感。
(2)通過對偶的形式寫出了當時靜謐清新的環(huán)境，語句工整，意境優(yōu)美。
七年級上語文伴你學參考答案(二)
古代寓言二則伴你學答案
1.(1)《韓非子▪外儲說左上》 韓非 戰(zhàn)國末期 哲學 法
(2)《呂氏春秋▪察今》 戰(zhàn)國末期 呂不韋
2.略
3.(1)他事先量了自己的腳，把量好的尺碼放在自己的座位上。
(2)為什么不用腳試一試鞋的大小呢?
(3)我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。
(4)這個人從他刻記號的地方下水去找劍。
(5)這兒是我的劍掉下去的地方。
(6)像這樣找劍，不是很糊涂嗎?
4.買鞋者是一個十分死板而又愚蠢的人。對話式的結尾既解開了他人“何不試之以足”的疑惑，又把鄭人固執(zhí)、迂腐的形象刻畫得栩栩如生，還能引發(fā)讀者深思。
5.不能找到。告訴我們：世上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
6.這兩則寓言諷刺的都是那種因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人?！多嵢速I履》采用對話式結尾，使人物形象更加鮮明生動?！犊讨矍髣Α愤\用對比、反問的手法揭示故事寓意。
7.略(言之成理即可，提倡個性化回答)
8.略
9.(1)同“座”，座位
(2)同“返”，返回
(3)終于
(4)拿
(5)等到
(6)集市
(7)雕刻
(8)這兒
(9)迷惑、糊涂
(10)用
10.(1)寧信度，無自信也
(2)舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?
11.(1)量長短 量好的尺碼
(2)自己 從
12.D
13.C
14.(1)等他返回集市，集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋。
(2)這兒是我的劍掉下去的地方。
15.諷刺的都是那種因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的蠢人。生活中有這樣的人，例如有些同學只知道死學書本上的知識，不能在實際生活中靈活運用。
16.削足適履 跋山涉水
17.(1)濫竽充數(shù)
(2)自相矛盾
(3)畫蛇添足
(4)掩耳盜鈴
18.(1)做官
(2)宴會，宴席，酒宴
(3)有人(有的人)
(4)用來(用)
19.那個人偏要掩蓋自己的無知(那人故意遮掩自己的弱點)
20.不要不懂裝懂，否則將鬧出笑話;學習(求知)要有誠實的態(tài)度;人不能故意遮掩自己的無知(弱點)。
七年級上語文伴你學參考答案(三)
三峽伴你學答案
1.酈道元，字善長，北魏人。他歷覽群書，收集了有關全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，撰《水經(jīng)注》40卷，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細闡明和補充。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風俗習慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪?！度龒{》是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。
2.(1)完全、全部 同“缺”(2)上 順流而下(3)即使 奔馳的快馬 快(4)的確、實在(5)早晨(6)連續(xù)不斷
3.(1)如果不是正午就看不見太陽;如果不是半夜就看不見月亮。
(2)即使騎著奔馳的駿馬，駕著長風，也不如船行得快。
4.第一層總寫山勢，抓住峽深山高的特點，突出山勢雄偉險峻。以下三層寫水。第二層寫夏季水勢，抓住暴漲流急的特點，生動描述了江水奔流直下、洶涌湍急的氣勢。第三層寫春冬景色，抓住水退潭清、山水秀麗的特點，描繪出三峽清幽雋絕、令人流連忘返的風光。第四層寫秋天猿嘯，抓住山野寂靜肅穆、猿聲哀婉的特點，寫秋景的蕭瑟，又引漁者之歌，更增峽景的凄涼。
5.示例一：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。
示例二：三峽的水美，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
示例三：三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，它顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活力。
6.古詩中的三峽：《早發(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
《三峽歌》十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空。朝云暮雨渾虛雨，一夜猿啼明月中。
三峽現(xiàn)狀略。(提示：可從三峽風光的變化、三峽大壩發(fā)揮的巨大作用和生態(tài)環(huán)境被破壞等方面搜集)
7.夏季：水勢迅急兇猛 春冬：景色秀麗奇絕 秋季：蕭瑟凄涼
8.①長嘯 ②承載
9.(1)沖蕩(2)逆流而上(3)極(4)連續(xù)
10.至于/夏水襄陵
11.白色的急流，回旋著清波;碧綠的深潭，映出了(山石林木的)倒影。
12.①長、多。“七百里”寫其長，相連，無缺，再加上“略”可見其多。②陡高，用“重”“疊”“隱”“蔽”四字，著重刻畫了山的高峻。
13.水以夏季最盛，最為兇險、迅疾。所以先寫“夏水”。
14.側面描寫。用漁歌作結，進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛，側面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。
15.(1)云霄(2)全，都(3)這(4)音節(jié)助詞，不譯
16.議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象。
17.《三峽》寫群山具有連綿不斷、雄奇險拔、遮天蔽日的特點。本文描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點。
18.對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。
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