初一語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解題
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初一語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解題(一)
①“江南孟冬天，荻穗軟如綿，綠絹芭蕉裂，黃金橘柚懸。”在異鄉(xiāng)的日子里，每讀唐代詩(shī)人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》，總會(huì)想起德宏秀美的冬色來(lái)。
?、谄鋵?shí)，我從小在德宏長(zhǎng)大，春夏也好，秋冬也罷，在不知不覺(jué)中過(guò)去了，不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開(kāi)德宏，在異鄉(xiāng)的土地上度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒冷而寂寥的冬天后，才真正體味出德宏冬色的秀美來(lái)。
?、畚蚁矚g毛澤東詞中“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯景;也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛(ài)德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼。即使時(shí)令已是三九，但那滿(mǎn)山的綠還濃得化不開(kāi);那春日間開(kāi)放的花兒，還在一朵接著一朵地開(kāi)放;那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來(lái)繞去，曼舞輕歌;村頭的芭蕉樹(shù)和大青樹(shù)并不把四季刻進(jìn)年輪里，翠綠依舊。所以，我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的姹紫嫣紅。
?、鼙狈降霓r(nóng)人，把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚(yáng)的是冷酷的色彩，飄落的是孤寂的情緒。而德宏卻是“四序有花常見(jiàn)雨，一冬無(wú)雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對(duì)冷寂的抗?fàn)?。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂(lè)，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。才進(jìn)入立春，那浮翠的荷葉，就像從卜哨的手掌里流淌出來(lái)，從地心里涌出來(lái)，覆蓋了門(mén)前的荷塘和小溪。這時(shí)，春天的花更紅、樹(shù)更高、苗更青、色更艷。
?、莸潞甑亩觳⒎鞘菦](méi)有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當(dāng)綠葉用自己編織的濃陰為人們抹去驕陽(yáng)、送走炎熱后，當(dāng)他們以依依惜別的深情，把一年里創(chuàng)造的果實(shí)交給培育它的人們之后，就開(kāi)始從枝頭一片片飄落下來(lái)。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長(zhǎng)出來(lái)，長(zhǎng)出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹(shù)冠。綠的樹(shù)、綠的山、綠的天、綠的地，就連那剩芽分蘗的麥子也不褪色，為田野彈奏起綠的旋律。這德宏的冬天永遠(yuǎn)是一派綠色的生機(jī)。
?、拊绯?，在德宏冬日的原野上，當(dāng)東方的太陽(yáng)把溫柔的紅光撒在地上的時(shí)候，那偶然點(diǎn)綴沃野的白霜，便在陽(yáng)光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥(niǎo)，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽(yáng)光演繹成無(wú)數(shù)童話(huà)，染藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，染藍(lán)這個(gè)季節(jié)獨(dú)有的希望。
?、哌@就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，聽(tīng)野外的鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被，就會(huì)讓人感覺(jué)到這冬日是一顆飽滿(mǎn)的種子，正擁著出土的夢(mèng)在盡情歌唱;是一支熊熊的火把，正驅(qū)趕季節(jié)的低迷，照徹生命的向往。由此，我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是壯實(shí)的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波。綠波翻滾中，冬變成來(lái)年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了，我們的祖先為什么在這塊沃野上生息，我們的歷史怎樣從這里起步，然后又怎樣一頁(yè)一頁(yè)地寫(xiě)到今天。
?、喔兄x三江四河，捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色，潤(rùn)澤了我靈感的詩(shī)篇!
1、文中④～⑥段是從哪三方面來(lái)描寫(xiě)德宏冬色的?
2、第②段中作者為什么說(shuō)在離開(kāi)德宏后，才真正體味出德宏冬色的秀美呢?
3、第⑤段中劃線(xiàn)的句子用了何種修辭手法，有何作用?
4、結(jié)合文意，解釋第⑥段中劃線(xiàn)詞“點(diǎn)綴”的含義。
5、本文不止一處運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)你從文中找出一例，并說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。
6、作者在第⑦段中是怎樣展開(kāi)聯(lián)想的，有什么樣的表達(dá)效果?
初一語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解題(二)
(1)對(duì)于繩子，我有一份特殊的感情。
(2)那年要出國(guó)，特地到百貨公司，買(mǎi)來(lái)一只很大的箱子。尼龍繩子，織染著紅、黃、黑、綠四色的交錯(cuò)的方格圖樣。看起來(lái)很熱鬧很新潮，正像我當(dāng)時(shí)的心情。出國(guó)前幾個(gè)月，我細(xì)心地用各式流行的衣服、雜物等將它塞滿(mǎn)。
(3)出國(guó)前夕，父親沒(méi)有征得我的同意，便徑自拿來(lái)一根牢固的繩子，左兩圈、右兩圈地將它結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地捆住!我眼睜睜地看著，心里懊惱極了，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，腦子里老大不甘愿地想著：誰(shuí)要帶這么難看、這么土氣的五花大綁的皮箱出國(guó)?多沒(méi)面子!然而，臨別依依，我只得將一腔埋怨壓抑下來(lái)!
(4)飛機(jī)經(jīng)過(guò)日本，轉(zhuǎn)飛加州，當(dāng)我從舊金山機(jī)場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)臺(tái)領(lǐng)出那只皮箱時(shí)，我赫然發(fā)現(xiàn)，皮箱上的那條漂亮的、一路到底的長(zhǎng)拉鏈，竟沿路開(kāi)著口，滿(mǎn)滿(mǎn)一箱躍然欲蹦出來(lái)的東西，竟全靠那根繩子給拴住保全了!
(5)此后，在一連串飄零的歲月里，每次我從箱子里取出蔽體保暖的衣服的時(shí)候，父親那低著頭，沉默而堅(jiān)定的捆縛箱子的神情，便時(shí)時(shí)映現(xiàn)腦際。父親的影像，就像那根強(qiáng)韌而扎實(shí)的繩子，在我最軟弱的時(shí)候，化成千萬(wàn)股力量，拉我、牽我、纏我、持我，及時(shí)伴我走過(guò)長(zhǎng)路，一段又一段!
(6)而在風(fēng)里，在雨里，在雪里，在異地的土地上，這根繩子，便這樣，變得綿長(zhǎng)而無(wú)盡了。
1.從全文內(nèi)容看，這篇文章如我們學(xué)過(guò)的課文《_________ 》一樣，寫(xiě)的都是 ___________ 。
2.從全文層次看，這篇文章為兩個(gè)層次，第一層次的表達(dá)方式主要是 _______，第二層 的表達(dá)方式主要是 _____________ 。
3.全文結(jié)構(gòu)看，用以聯(lián)系有關(guān)人、事、情的線(xiàn)索是 ______________ 。
4.從全文人物看，作者重點(diǎn)刻畫(huà)了父親 ____________ 的充滿(mǎn)愛(ài)意的形象。(用原文回答)
5.概括文中2、3、4、5段所蘊(yùn)涵的作者的心情，要求用二字詞語(yǔ)。 心情為： ______、 ______、__________ 。
6.說(shuō)說(shuō)第四段中的兩個(gè)“竟”字的表達(dá)作用。
初一語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解題答案
(一)
1、答案：冬雨、落葉、原野
2、答案：因?yàn)樽髡唠x開(kāi)德宏后，在異鄉(xiāng)感受了冬天的寒冷和寂寥，與家鄉(xiāng)的冬天有了對(duì)比，才感到家鄉(xiāng)冬色的秀美。
3、答案：比喻。把落葉比作德宏冬天的旗幟，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了德宏冬天來(lái)臨的標(biāo)志就是落葉。
4、答案：點(diǎn)綴本意是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜裝點(diǎn)，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。
5、答案：答出其中一個(gè)點(diǎn)即可。
示例一：我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯景;也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛(ài)德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼。作用：用北國(guó)冬天的壯景、江南冬天的嬌怯，襯托出德宏冬天熱情的特點(diǎn)，給人們留下深刻的印象。
示例二：北方的農(nóng)人，把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚(yáng)的是冷酷的色彩、飄落的是孤寂的情緒。而德宏卻是“四序有花常見(jiàn)雨，一冬無(wú)雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對(duì)冷寂的抗?fàn)?。作用：把北方與德宏的冬天作了比較，襯托出德宏冬天的特點(diǎn)，有花有雨、無(wú)雪，給人們留下深刻的印象。
6、答案：由聽(tīng)到的看到的，聯(lián)想到“飽滿(mǎn)的種子”、“熊熊的火把”、“壯實(shí)的堤岸”、“流瀉的大波”。這些聯(lián)想由小到大，由淺入深，由弱到強(qiáng)，淋漓盡致地抒發(fā)并深化了作者對(duì)德宏這塊熱土的熱愛(ài)、贊美與歌頌之情。
(二)
1.背影 父愛(ài)
2.描寫(xiě)抒情
3.繩子
4.捆縛箱子
5.快樂(lè) 懊惱 驚奇 思念
6.表情出乎意料，寫(xiě)出了對(duì)繩子作用的驚嘆
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