初一語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題
初一語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題
初一單元考試即將到來(lái)，教師們都是如何準(zhǔn)備測(cè)試題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的關(guān)于初一語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題的內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!
初一語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題：
一. 語(yǔ)言積累與應(yīng)用﹙29分﹚
1.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.稟告(bǐng ) 姊妹(zǐ ) 論 語(yǔ)(lún ) 玷污(diàn )
B.雛形(chú) 嬉戲( xī ) 墮落(duò ) 泯滅( mín )
C.報(bào)酬( chóu ) 鬢角(bìn ) 蹂躪( lìn ) 風(fēng)韻( yùn )
D.懊惱( ào ) 洗濯(zhuó) 詛咒(zhòu ) 點(diǎn)綴( zhuì )
2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) (3分 )
A.月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻,反倒險(xiǎn)象疊生,勾起了無(wú)窮的得失之患。
B.有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
C.整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。
D.庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)
?、偬炜盏氖拐?mdash;—鳥(niǎo)，也會(huì)教給那些留心 它們的人許多本領(lǐng)。
?、谖乙恢?于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新
③無(wú)論植樹(shù)還是種草，土壤中必須有 的水分。
A.觀察 沉迷 充足
B.觀看 沉醉 充沛
C.觀察 沉醉 充足
D.觀察 沉迷 充沛
4.對(duì)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即。(只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近)
B.我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。(加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。)
C.可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。(連非常細(xì)小的地方都看得很清楚。)
D.從前的閑適心情一掃而光了。(清閑安逸。)
5.下列各項(xiàng)修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。(頂真)
B. 我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。(擬人)
C.第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)……(反復(fù))
D.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”(反問(wèn))
6.下列句子朗讀中，停頓處理不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.有朋/自遠(yuǎn) 方來(lái)，不亦/樂(lè)乎?
B.思而/不學(xué)則殆。
C.擇其善者/而從之。
D.人不知/而不慍。
7.文學(xué)常識(shí)填空(4分)
《論語(yǔ)》是記錄 的言行的書(shū)，共 篇。他名 字 ， 時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的 家、 家、 家， 學(xué) 派的創(chuàng)始人。 四書(shū)，指《論語(yǔ)》、 。
8.許多廣告詞借用了成語(yǔ)、俗語(yǔ)，取其諧音換新意，朗朗上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多陷阱，請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的陷阱，并將其 還原，寫(xiě)在后面的括號(hào)內(nèi)。(4分)
例：空調(diào)機(jī)——完美無(wú)夏(瑕)
A.淋浴器——隨心所浴( )
B.咳嗽藥——咳不容緩( )
C.洗衣機(jī)——愛(ài)不濕手( )
D.蚊香———默默無(wú)蚊( )
9.仿照下列句子，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。(3分)
生命因追求而美麗。生命中如果沒(méi)有了追求，就好象天空沒(méi)有了太陽(yáng)，就好象大地上沒(méi)有了群峰，就好象 ，就好象 。
二. 閱讀(41分)
﹙一﹚ 閱讀下面《論語(yǔ)》無(wú)則，回答后面的問(wèn)題。(14分)
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?rdquo;
1. 給下列加點(diǎn)字注音(3分)
三省吾身( ) 傳不習(xí)乎( ) 人不知而不慍( )
2. 解釋下列詞語(yǔ)(2分)
謀： 信： 罔： 知： 誨：
3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
?、?傳不習(xí)乎?
?、?擇其善者而從之，其不善者而改之。
4.指出下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折用法的一項(xiàng)是( )(1分)
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B。溫故而知新
C.擇其善者而從之 D。人不知而不慍
5.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)此的感受。(4分)
(二 )閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。(13分)
讓生命化蛹為蝶
一個(gè)小孩，相貌丑陋，說(shuō)話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角jī形，講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。
為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家，嘴里含著小石子講話?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了，媽媽一輩 子陪著你。”懂事的他替媽媽擦干眼淚，說(shuō)：“媽媽，書(shū)上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶。”后來(lái)，他能流利地講話了。因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還獲得了良好的人緣。
1993年10月，他參加全國(guó)大選。他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫(xiě)上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來(lái)當(dāng)你們的嗎?”但是，這種極不道德的帶有人格wǔ辱的攻擊遭致了大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知 道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。他說(shuō)的“我要帶領(lǐng)全國(guó)人民成為一只美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào)，使他以高票當(dāng)選為，并在1997年再次獲勝，連任，人們親切的稱他是“蝴蝶”。他就是加拿大第一位連任兩界的讓•克雷蒂安。
是的，有些東西我們無(wú)法改變，比如低微的出身、丑陋的相貌、痛苦的遭遇，這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們沖破命運(yùn)之繭，化蛹為蝶的生命之劍。
6.將拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音填在下面的橫線上。(2分)
丑陋 jī形 矯正 wǔ辱
7.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述克雷蒂安的經(jīng)歷。(3分)
8.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“繭”、“蝶”寓意的理解。(4分)
9.“每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的”飽含哲理，你能舉一個(gè)例子談?wù)勀愕目捶▎?(4分)
(三)閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。(14分)
一棵樹(shù)(節(jié)選)
我說(shuō)的一棵樹(shù)，不是指森林、樹(shù)叢，也不是指一排排街道綠化樹(shù)中的某一棵樹(shù)，而是指曠野山梁上孤獨(dú)長(zhǎng)著的一棵樹(shù)。它離群索居①，沒(méi)有左鄰右舍，無(wú)依無(wú)靠，永遠(yuǎn)孤零零的獨(dú)自面對(duì)身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體?反 正上帝在造就它時(shí)，便已安排了它必然孤獨(dú)的命運(yùn)。
這樣的一棵樹(shù)你肯定見(jiàn)過(guò)。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)著時(shí)，心總會(huì)不由自主地一震。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)過(guò)之后，必然會(huì)銘記永生。
二十年前登華山，見(jiàn)到東峰頂上長(zhǎng)著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細(xì)節(jié)漸次模糊，唯這棵樹(shù)鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華 山的華山松絕不雷同的一棵。
以華山命名的這種松樹(shù)，最顯著的特征莫過(guò)于它挺拔偉岸②的軀干。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的樹(shù)身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹(shù)冠，竭力向太陽(yáng)靠近，充滿了蓬勃的生機(jī)，充滿了一種只有在激烈競(jìng)爭(zhēng)中才有的奮進(jìn)向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰(shuí)想得到多一點(diǎn)的陽(yáng)光雨露，誰(shuí)就得這麼端直地向上長(zhǎng)，再向上長(zhǎng)，一點(diǎn)也不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松，都讓自己立得端正，站得挺直，最后都長(zhǎng)成了棟梁之材。
東峰頂上的那棵卻截然不同……
顯而易見(jiàn)，它是從石縫中硬撐出來(lái)的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個(gè)廣闊的天地，無(wú)拘無(wú)束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔 ，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只見(jiàn)一棵樹(shù)木，無(wú)須跟同類搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類競(jìng)相爭(zhēng)高。似乎是上天對(duì)它過(guò)于寵愛(ài)，太少了約束，太多了放任，其結(jié)果造就了這麼一棵不端不正的華山松，雖居位優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。
再次見(jiàn)它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠(yuǎn)的遺憾。
10.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。(4分)
?、?離群索居：
② 偉岸：
11.華山東 峰頂上的華山松的外形特征是什麼?為什麼會(huì)形成這種外形呢?(3分)
12.作者贊美的華山松奮進(jìn)向上的精神表現(xiàn)在： (3分)
13.結(jié)合人生，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“一棵樹(shù)”的認(rèn)識(shí)。(4分)
三.創(chuàng)新作文(50分)
人生的大門(mén)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)才剛剛打開(kāi)。一切的經(jīng)歷和體驗(yàn)都新鮮刺激，走好人生的第一步極為重要。請(qǐng)以“起步”為題寫(xiě)一篇不低于500字的文章 。
初一語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題答案：
一.1B，2A，3C，4C，5C，6B，7孔子及其弟子 20 丘 仲尼 春秋 思想 政治 教育 儒家 《孟子》《大學(xué)》《中庸》，8A，欲 B，刻 C，釋 D，聞 9示例：海洋里沒(méi)有了魚(yú)群 人類沒(méi)有了眼睛
二.(一)1xǐng chuán yùn 2打算 真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí) 迷惑 通“智”，聰明 教
3①(老師)傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)了?②選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，他的缺點(diǎn)就(反省自己)加以改正 4D，5是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的。 略(注意與實(shí)際聯(lián)系，要言之有物)
(二)6 lòu 畸 jiǎo 侮 7其成長(zhǎng)經(jīng)歷大致可分為三個(gè)階段：小時(shí)侯，相貌丑陋，口吃，一只耳朵失聰，后來(lái)苦練說(shuō)話，矯正了口吃的毛病;中學(xué)時(shí)，勤奮、善良，取得了優(yōu)異成績(jī)，獲得了良好的人緣;1993和1997年兩次當(dāng)選。8 “繭”指各種束縛自我、妨礙成功、無(wú)法改變的外在因素。“蝶”指獲得成功后的美好的人生狀態(tài)。9略。(圍繞“面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功”舉例即可。
(三)10①離開(kāi)同類而孤獨(dú)地生活。②樹(shù)干高大。11特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。原因是：沒(méi)有壓力，自由放任，無(wú)須跟同類搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類競(jìng)相爭(zhēng)高。12端正溜直的樹(shù)身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹(shù)冠，竭力想太陽(yáng)靠近，充滿了蓬勃的生機(jī)。13略(從積極參與競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)于律己兩方面來(lái) 談。)
三.作文點(diǎn)撥略
看過(guò)初一語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題的還看了：
1.九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試題(附答案)