初中語文如何復(fù)習(xí)

　　在初中語文的復(fù)習(xí)過程中，你有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語文如何復(fù)習(xí)的方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　初中語文如何復(fù)習(xí)：

　　一、處理好三種關(guān)系

　　1、處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。

　　語文的外延等于生活的外延，生活中時時、處處可以學(xué)語文、用語文，復(fù)習(xí)階段也是一樣，不能把復(fù)習(xí)內(nèi)容只局限在書本里、課堂上。一方面，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多讀讀課外書、報紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點;另一方面，注重拓展延伸，要運用課內(nèi)學(xué)到的知識和方法解決生活中的實際問題。

　　2、處理好打好基礎(chǔ)與鞏固提高的關(guān)系。

　　語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，語文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識與基本技能的落實，展開拉網(wǎng)式的回顧及全面又突出重點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。要對所學(xué)的知識進(jìn)行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合。從而提高對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。最終，促進(jìn)自己語文素養(yǎng)的全面提高。

　　3、處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系。

　　復(fù)習(xí)時要在老師的指引下，盡可能多地發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，盡可能多地給予自主復(fù)習(xí)的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為自己的思考結(jié)果。在復(fù)習(xí)過程中，可讓自己確定最需要復(fù)習(xí)什么，自己梳理知識和題目呈現(xiàn)形式，自己總結(jié)作業(yè)中存在的問題，以及與同桌互相出題目考查等。重點是尋找知識規(guī)律，歸納復(fù)習(xí)方法。

　　二、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)“四性”

　　1、體現(xiàn)目標(biāo)性。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確，直接影響著復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計和復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。目標(biāo)明確，能增強復(fù)習(xí)的針對性;反之，則導(dǎo)致復(fù)習(xí)出現(xiàn)盲目性和隨意性，造成無所適從。我們應(yīng)做到：①課堂留心聽課，及時做好復(fù)習(xí)筆記。②清楚復(fù)習(xí)的內(nèi)容與范圍，明確考試題型。③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓(xùn)練重點。④了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺。從實際出發(fā)，做到有的放矢，這是抓好復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵一步。

　　2、注重系統(tǒng)性。

　　自己動手理清知識線索，建立知識系統(tǒng)，組建能夠涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。以點連線，以線結(jié)網(wǎng)，使語文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。從宏觀上，對拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際與實踐活動等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進(jìn)一步細(xì)化、歸類。

　　3、講求序列性。

　　復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識，而是對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的重新組合，因而必須循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)課可以按照“聽、練、結(jié)、測”四步設(shè)計復(fù)習(xí)程序。①聽，留心聽好老師復(fù)習(xí)時的要點、方法、步驟、規(guī)律等并及時記好;②練，運用方法進(jìn)行相應(yīng)的鞏固練習(xí);③結(jié)，談?wù)動惺裁词斋@，總結(jié)出適應(yīng)于自己的方法并提醒自己;④測，進(jìn)行綜合訓(xùn)練和測試，檢查自己復(fù)習(xí)情況，利于查漏補缺。

　　4、突出方法性。

　　結(jié)果重要，過程更重要;知識重要，方法更重要。在復(fù)習(xí)中，要不失時機地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié)，舉一反三，自悟規(guī)律，掌握學(xué)法，由“復(fù)好”向“會復(fù)”轉(zhuǎn)化。

　　總之，語文期末復(fù)習(xí)：一是基礎(chǔ)，二是鞏固，三是深化，四是提高，五是完善。只要師生共同努力，認(rèn)認(rèn)真真地抓好這五個環(huán)節(jié)，那么，期末考試的成績一定會令人驚喜的。

　　有關(guān)初中語文復(fù)習(xí)計劃推薦：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)，以及《20XX年江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，制定本計劃。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　三、復(fù)習(xí)重點

　　1、古詩文的識記、理解和閱讀。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和語言實際運用。

　　3、重點詞語的識記和理解。

　　4、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

　　5、名著的學(xué)習(xí)和講解。

　　4、寫作訓(xùn)練。

　　四、復(fù)習(xí)宗旨：夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

　　五、具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

　　復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點

　　針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)

　　復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。