地理東南亞知識點(diǎn)高中教學(xué)設(shè)計
東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋的“十字路口”。馬六甲海峽是這個路口的“咽喉”，戰(zhàn)略地位非常重要。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了地理東南亞知識點(diǎn)高中教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。
地理東南亞知識點(diǎn)高中教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)東南亞的位置與范圍。
(2)東南亞的自然地理?xiàng)l件及社會經(jīng)濟(jì)條件。
(3)東南亞多火山、地震的原因。
2、過程與方法
(1)通過地圖，識記東南亞的位置及范圍。
(2)通過讀《東南亞地形圖》，對比地了解東南亞的地形特點(diǎn)及河流特點(diǎn)，從而了解對人口、城市分布的影響。
(3)通過讀《東南亞氣候圖》，明白東南亞的氣候類型，從而了解其農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)識一個地區(qū)的地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的情況。培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析問題和解決問題。并學(xué)會用比較的方法，分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)東南亞的地形特點(diǎn)。
(2)東南亞的氣候類型。
難點(diǎn)：
東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)對社會經(jīng)濟(jì)各因素的分布及其發(fā)展的影響。
三、教學(xué)方法：圖片分析法、比較法、討論法
四：教具：多媒體輔助教學(xué)
五：課時安排：一課時
六：教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
展示東南亞各國的人文景觀圖片，吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的積極性。
新課教學(xué)：
(一)東南亞的位置與范圍
【活動】找一找
展示《東南亞的位置圖》，讓學(xué)生借用地圖冊把PPT圖片中的各字母所代表的地理事物找出來，由兩位學(xué)生進(jìn)行回答。并指出東南亞由中南半島與馬來群島組成。
(過渡)中南半島與馬來群島在自然環(huán)境上又有各自的特色通過對兩個地形區(qū)的對比進(jìn)而掌握整個東南亞的情況。
(二)東南亞的自然地理?xiàng)l件
展示《東南亞的地形圖》，讓學(xué)生通過討論回答下面問題去發(fā)現(xiàn)其多在地形上的特點(diǎn)再進(jìn)行歸納。
【討論】
?、僦心习雿u上有哪些主要河流?
?、谶@些河流大多數(shù)發(fā)源于哪里?
地理東南亞知識點(diǎn)高中教學(xué)反思
本章節(jié)是世界區(qū)域地理的初始章節(jié)，要求學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和了解區(qū)域地理的方法最為重要。本節(jié)課是學(xué)習(xí)《東南亞》的第一課時，主要是學(xué)習(xí)東南亞的自然地理部分。由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，具備相應(yīng)得知識背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗(yàn)解決問題的過程。教師只需要適時引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時注意培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生明確如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納出東南亞的自然和人文的特征。
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生對地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識有了大致的了解，但根據(jù)地圖和相關(guān)資料對地理事物及地理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力還很缺乏;另外，一些學(xué)生還沒有養(yǎng)成圖文結(jié)合的習(xí)慣，比如能記住地名，但不能在地圖上標(biāo)注，本節(jié)課要注意強(qiáng)調(diào)這方面的訓(xùn)練。主要采用以下方法：
1.教法：利用圖片、視頻資料、詩歌的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動口動腦的機(jī)會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
2.學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。
我認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：
1.利用圖片、猜謎語、詩歌的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動他們積極性、主動性。
2.注重知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考本課學(xué)習(xí)與以往知識的聯(lián)系，做到新舊知識的融會貫通。課堂設(shè)置了富有啟發(fā)性的問題，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3.在學(xué)習(xí)注重了基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，指圖，查圖，看圖等過程，能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力的提高。
有待改進(jìn)的地方有：
1.拓展的知識“世界性的糧荒”應(yīng)該由學(xué)生先說，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并給學(xué)生展示自我的機(jī)會。
2.在教學(xué)方式上采取教師問、學(xué)生答的單一模式,略顯呆板,缺少學(xué)生的小組合作探究的過程。
但本節(jié)課不足之處還有很多，譬如還可以設(shè)計一些探究性的問題，讓學(xué)生課后去找尋答案。他們可以利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找資料，可培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，可給學(xué)生留一些思考的空間，讓他們充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
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