高考地理的有效復(fù)習(xí)方法介紹
高考地理的有效復(fù)習(xí)方法介紹
高考地理科目的復(fù)習(xí)針對不同內(nèi)容應(yīng)該要有不同的策略，地理要怎樣扭轉(zhuǎn)弱勢，有效復(fù)習(xí)呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考地理的有效復(fù)習(xí)方法介紹，希望對大家有幫助!
地理有效復(fù)習(xí)方法一、以簡單問題為原型
解剖認(rèn)知結(jié)構(gòu)
建構(gòu)模式是探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律的基本方法，在學(xué)習(xí)過程中巧妙設(shè)計一些“簡單問題”，如熟知的常識問題、承前啟后的基礎(chǔ)知識等，通過解決這些“簡單問題”，解剖認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促成自主“建模”。
例1.正午太陽高度的計算
原型：當(dāng)太陽直射赤道時，北緯1°正午太陽高度是89°。
推論依據(jù)：因為兩地緯度相差1°。
解剖思維過程：提取信息(信息1——太陽直射點位于赤道或赤道正午太陽高度為90°，信息2——北緯1°正午太陽高度是多少)→分析問題(根據(jù) “正午太陽高度由直射點向南北兩側(cè)遞減”的已有知識，得知北緯1°正午太陽高度比赤道低，而赤道與北緯1°相差1°)→結(jié)論(北緯1°正午太陽高度為 90°-1°，為89°)。
推論：某地正午太陽高度=90°-某地緯度與直射點緯度之差，計算公式為：H= 90°- |α±β|。
地理有效復(fù)習(xí)方法二、以相關(guān)學(xué)科原理為原型
促成理性思考
利用已儲備的相關(guān)學(xué)科知識，啟發(fā)理性思考，利于把握地理規(guī)律的本質(zhì)，提升對地理原理運用的遷移能力。
例2.地球表面上兩點間最短距離判斷
原型：立體幾何知識——球面上兩點間的距離以大圓劣弧最短。
判斷：地球表面上兩點之間的距離是球面距離。
解決問題：分別判斷同一經(jīng)線上、赤道上、南北半球同一緯線兩點之間最短距離走向應(yīng)如何選擇?
推論：依據(jù)“示意圖”可以分別得出。
地理有效復(fù)習(xí)方法三、以生活常識為原型
尋求內(nèi)在規(guī)律
當(dāng)?shù)乩韱栴}與現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，最能激發(fā)學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，并激活思考與創(chuàng)造的靈感。在復(fù)習(xí)中可借助熟悉的事物作為“原型”，與教材聯(lián)系起來去啟發(fā)思考地理規(guī)律和成因。
例3.根據(jù)日出(日落)地方時推斷一天中的白晝長度
原型：一天中正午地方時為12點，上午與下午時間長短一樣。
推論：一天的白晝長短=(12-日出地方時)×2 或(日落地方時-12)×2。
地理有效復(fù)習(xí)方法四、以比較問題為原型探究問題實質(zhì)
地理知識中有很多表面形式相似的內(nèi)容，同學(xué)們往往容易混淆，要消除這類錯誤可通過比較問題為原型進行對比，探究問題實質(zhì)。
例4.果汁加工工業(yè)與普通飲料工業(yè)布局指向分析
原型：原料保鮮要求很高，不適合長距離運輸?shù)墓I(yè)布局需要指向原料產(chǎn)地;原料使用量小(或部分原料分布廣泛，容易獲取)，產(chǎn)品運輸成本高的工業(yè)布局需要指向市場。
比較：果汁加工工業(yè)與普通飲料工業(yè)主要生產(chǎn)原料的分布(集中分布還是普遍分布)和原料特征(是否有比較高的保鮮要求，運輸是否方便)有何差異?
果汁加工工業(yè)——原料分布集中，保鮮要求很高，不適合長距離運輸;普通飲料工業(yè)——原料主要是水(普遍分布);各類飲料添加劑使用量小，適合長距離運輸。
推論：果汁加工工業(yè)適宜布局在原料產(chǎn)地附近，為原料指向型工業(yè);普通飲料工業(yè)適宜靠近市場布局，為市場指向型工業(yè)。
地理有效復(fù)習(xí)方法五、以普遍規(guī)律為原型把握解題方向
地理環(huán)境由自然環(huán)境和社會(人文)環(huán)境兩大部分組成，其發(fā)生、發(fā)展有著客觀規(guī)律，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。因此在復(fù)習(xí)時要注意具有宏觀視野，把握普遍規(guī)律(有的規(guī)律盡管目前可能無法完全認(rèn)知和理解，但需要記住)，尤其是人文地理學(xué)習(xí)中的一些問題更是如此。
例5.東京城市化過程目前處于高級階段還是衰落階段
原型：城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要表現(xiàn)和必然結(jié)果;發(fā)達國家城市化水平高(處于成熟階段)，城市發(fā)展與環(huán)境關(guān)系相對協(xié)調(diào)。
說明：此題目屬于典型的簡單題，但部分同學(xué)卻判斷為“衰落階段”。究其原因有：(1)湘教版教材中介紹發(fā)達國家城市化發(fā)展的三個階段分別是早、中期階段和成熟階段(沒有明確提出過“高級階段”);(2)部分學(xué)生被“發(fā)達國家城市中心區(qū)‘衰落’”、“城市病”等局部問題所干擾。故而在“高級”與“衰落”兩者間猶豫不定，出現(xiàn)錯選的情況。這是典型的“死記硬背”和“一葉障目，不見泰山”，在高考復(fù)習(xí)中同學(xué)們一定要努力形成宏觀思維，這樣才能把握正確的解題方向。
地理有效復(fù)習(xí)方法六、不同知識點的復(fù)習(xí)策略
對于不同部分知識內(nèi)容，復(fù)習(xí)策略應(yīng)有所不同。(1)自然地理：① 理解自然界物質(zhì)運動的基本原理;②運用整體性觀念，把握自然地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系;③強化知識應(yīng)用，學(xué)會方法總結(jié)。(2)人文地理：①全面梳理和整合考點，把握主干知識內(nèi)容;②設(shè)置系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)專題，訓(xùn)練地理知識應(yīng)用能力;③構(gòu)建地理問題知識模型，把握地理要素的內(nèi)在聯(lián)系;④構(gòu)建地理問題論述框架，學(xué)習(xí)地理信息的提取、判斷和反思能力，訓(xùn)練地理語言的組織和表達能力。(3)區(qū)域地理：①正確判斷區(qū)域空間位置;②結(jié)合自然地理要素分析區(qū)域特征;③用聯(lián)系、綜合和可持續(xù)發(fā)展的觀點，認(rèn)識和評價區(qū)域問題;④構(gòu)建區(qū)域地理背景框架，形成重點區(qū)域的素材庫
地理有效復(fù)習(xí)方法七、扭轉(zhuǎn)弱勢
地理是高考文科綜合中最偏近于理科的學(xué)科。地理學(xué)科中的自然地理部分，通常需要我們大量的邏輯推理和運算，而類似覆蓋全球的區(qū)時計算、世界各地的氣候類型等題目，年年都會以不同形式出現(xiàn)在北京高考的文科綜合試卷中。而這些題目又剛好是大部分文科考生比較頭疼的地方。因此一旦洞悉明白了其內(nèi)部規(guī)律及做題方法、技巧，地理學(xué)科完全可以成為在高考中和其他競爭者追平分?jǐn)?shù)、拉開差距甚至將其遠遠甩在后面的制勝法寶。
地理對于其他科目有著很好的輔助性，基本的地理知識是文科學(xué)習(xí)和做題的基礎(chǔ)與紐帶。歷史、政治中的各類具體事件、案例如果有了地理方面知識的輔助，不僅增強了各科的相互聯(lián)系、支持，更可以增進對于原本簡單問題的深入理解。比如，中國經(jīng)濟的南移、南方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，究其原因，和我國南方地區(qū)的地理位置與氣候條件密不可分。因此學(xué)好地理，往往可以一石三鳥，帶動多門功課共同提高、攜手進步。
地理是一門整體連貫性、延續(xù)性非常強的學(xué)科。舉例來說，不能深刻把握熱力環(huán)流的根本規(guī)律，就很難理解和闡述三圈環(huán)流這一重要的自然規(guī)律，更不可能全面而準(zhǔn)確地解釋地中海地區(qū)夏季干燥而冬季多雨這一相對反常現(xiàn)象的基本原因。而地理學(xué)科的知識點又比較雜亂，沒有系統(tǒng)地梳理，很難做到不遺不漏，甚至?xí)霈F(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重斷層，這也是在做占有大量分值的綜合主觀題目時多數(shù)學(xué)生難以答全所有得分點的重要原因之一。因此，對于打算在地理上取得理想分?jǐn)?shù)的學(xué)生來說，正確并且最有效的學(xué)習(xí)方式就是按照教師的指導(dǎo)，重新梳理知識系統(tǒng)，歸納其內(nèi)部總體的深層規(guī)律，同時把握每一章節(jié)內(nèi)容的本質(zhì)核心。
對于地理試題的答題脈絡(luò)與應(yīng)試思路，不少同學(xué)感到一直都很棘手。地理考試前面的選擇題部分，其所出題目的取材范圍相當(dāng)之廣，甚至其中不少與課本知識出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)。但萬變不離其宗，經(jīng)過綜合分析與歷年題目的縱向比較，我們一樣都可以找到其規(guī)律所在。而后面的綜合主觀題部分，考生則往往不懂得正確、規(guī)范的答題思路、規(guī)律、步驟以及應(yīng)對幾種常見類型的綜合主觀題的應(yīng)答側(cè)重點。而這些技巧性的問題，對于絕大多數(shù)的高中學(xué)生，基本難以依靠自身的有限經(jīng)驗來準(zhǔn)確歸納、總結(jié)并形成完整的體系。而經(jīng)過一定的培訓(xùn)，并通過多次訓(xùn)練之后，當(dāng)學(xué)生再次面對這些昔日讓人頭疼欲裂的題目時，就會產(chǎn)生一種有的放矢，按圖索驥的輕松與踏實，而不再是之前的盲人摸象了。由此切實充分地從整體、根本上提高綜合主觀題的得分。