高中地理的學(xué)習(xí)規(guī)律有哪些

　　在學(xué)習(xí)地理的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高中地理學(xué)習(xí)的規(guī)律以供大家學(xué)習(xí)!

　　一、地理形成的因果規(guī)律

　　在地理課中我們通過閱讀觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理事物的形成規(guī)律、因果依屬關(guān)系普通存在。我們要善于啟迪學(xué)生通過由因?qū)Ч⒂晒饕虻姆椒?，具體總結(jié)它們的因果規(guī)律。例如自然資源，其礦產(chǎn)資源的分布具有地質(zhì)的規(guī)律性，它的形成受地礦規(guī)律的制約。由于成礦是在地質(zhì)時(shí)期中的巖漿活動(dòng)或地表物質(zhì)的分異過程中進(jìn)行的，因而礦產(chǎn)資源的形成和分布與巖漿活動(dòng)或與地理環(huán)境的特點(diǎn)有關(guān)：有色金屬總是分布在巖漿巖地區(qū)，煤和石油總是分布在沉積巖地區(qū)。農(nóng)業(yè)資源分布也具有地理的規(guī)律性，它的形成受地表水熱條件的影響，受自然界水平分異規(guī)律的支配，在不同的地帶又表現(xiàn)出不同的特征。

　　善于分析地理成因、因果規(guī)律，就能鞏固分布知識(shí)、避免死記硬背，掌握知識(shí)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。例如降水的形成，在大氣中，飽和水汽、動(dòng)力和凝結(jié)核是興云致雨的必備條件。因此，降水形成的一般規(guī)律是：上升氣流或由低緯度流向高緯度的氣流，氣溫由高變低，水汽易于凝結(jié)，降水機(jī)會(huì)較多;下沉氣流或由高緯度流向低緯度的氣流，氣溫由低變高，水汽不易凝結(jié)，降水機(jī)會(huì)較少。不難理解，在赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶，終年以上升氣旋為主，形成赤道多雨帶和溫帶多雨帶;副熱帶高氣壓帶和極地少雨帶，終年以下沉氣流為主，則形成副熱帶少雨帶和極地少雨帶;西風(fēng)帶來充沛降水，信風(fēng)則往往使天氣晴燥;暖溫氣流在山地的迎風(fēng)坡降水較多，背風(fēng)坡降水稀少;氣旋過境時(shí)出現(xiàn)陰雨天氣，反氣旋過境時(shí)天氣晴朗等。這些規(guī)律的形成為我們提供了一個(gè)必然的識(shí)記條件。

　　二、地理分布的規(guī)律

　　地理教學(xué)的主要一條是研究地表一定空間位置上地理事物的分布規(guī)律，在地理教材中，分布的知識(shí)諸如段區(qū)和自然區(qū)的分布、人口和民族的人口的分布、地形和礦產(chǎn)的分布、氣候和河湖的分布、土壤和植被的分布、交通和城市的分布、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的分布，都各自顯示出地理的規(guī)律性或地質(zhì)的規(guī)律性，是地理特征的具體內(nèi)容和依據(jù)，教師和學(xué)生一定要充分運(yùn)用好地圖，這是掌握地理分布規(guī)律和識(shí)記知識(shí)的最好方法。例如世界地理的分布。初看世界地圖，似乎地形分布雜亂無序?？墒侨绻钊胱x圖，認(rèn)真分析，加以梳理，就會(huì)一目了然。在陸地和海底，地形分布是有規(guī)律的，而且基本上受地形骨架的控制。其一，構(gòu)成我國(guó)地形的骨架大致成網(wǎng)格狀排列。特別是在我國(guó)東部，三列東西走向的山脈，同三列東北—西南走向的山脈相互交織成網(wǎng)格狀，沿著這些走向的山脈，兩側(cè)有相對(duì)低洼的地區(qū)，亦大致成網(wǎng)格狀分布。其二，在世界陸地上，有兩個(gè)巨大的高山帶，一是環(huán)太平洋高山帶，它包括南、北美洲的科迪勒拉山系。澳大利亞大分水嶺以及亞洲東部島弧上的山脈，縱列分布在太平洋東西兩岸，二是亞歐大陸南部高山帶、包括喜馬拉雅山脈、高加索山脈、阿爾卑斯山脈等，多呈東西走向。這兩個(gè)高山帶在帕米爾高原集結(jié);阿爾卑斯山系又以阿爾卑斯山為其山結(jié)。其三，是海底地形，大致可分為大陸架、大陸坡和海底三部分。洋底中部都有一條海底山脈即海嶺，兩側(cè)分布著一系列海盆，在大洋邊緣有狹長(zhǎng)深邃的海溝。

　　三、地理分析規(guī)律

　　所說的地理分析，即通過地理思維活動(dòng)，將個(gè)別的、局部的、分散而具體的地理事物，按其內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)行歸納、總結(jié)、綜合，從而得出概括性的結(jié)論。通過地理事物的分析、突出特征、闡明共性、揭示規(guī)律。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生智能、明確地理概念和知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面而系統(tǒng)地掌握知識(shí)極為有益。那么分析地理事物應(yīng)從哪些方面入手呢?

　　其一，自然特點(diǎn)的分析。所謂的自然特點(diǎn)，泛指一個(gè)地區(qū)的地理位置、地形、氣候、河流、自然資源等地理要素，是一個(gè)綜合概念。分析各個(gè)要素時(shí)，應(yīng)從它們的屬性、內(nèi)容和知識(shí)系統(tǒng)等方面考慮。例如，地理位置一般從緯度位置、海陸位置、相關(guān)位置和交通位置等方面進(jìn)行分析;地形特征從地勢(shì)、地形類型、地形分布、地表特征和特殊地形等方面進(jìn)行分析;氣候一般從影響因素、主要組成要素上分析說明其特征，氣候類型，水熱狀況、季節(jié)分配、年際變化，特殊天氣現(xiàn)象等;河流的水文特征從流量、汛期長(zhǎng)短，水位變化、含沙量、有無結(jié)冰和冰期長(zhǎng)短進(jìn)行分析;河流水系從源流概況、水系組成特點(diǎn)和水能利用等方面進(jìn)行分析;水力資源從流速、落差和水量的大小進(jìn)行分析自然資源情況應(yīng)從礦產(chǎn)資源和農(nóng)業(yè)資源即水資源、生物資源、土地資源和氣候資源等方面說明。其二，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的分析。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)主要從經(jīng)濟(jì)屬性、國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，資源分布和利用狀況，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局等方面進(jìn)行分析。其中，工業(yè)生產(chǎn)力布局的一般規(guī)律是：生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)布局，因時(shí)、因地、因工業(yè)部門，選擇經(jīng)濟(jì)最佳的地點(diǎn)布局，如接近原料、燃料或消費(fèi)區(qū)，有比較方便的、清潔的水源，有一定數(shù)量的合適的建筑用地，有便利的交通，有一定數(shù)量的技術(shù)力量和勞動(dòng)力，有一定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和必要的協(xié)作條件;地區(qū)專門化和綜合發(fā)展相結(jié)合;注意生態(tài)平衡。如鞍山發(fā)展鋼鐵工業(yè)的主要條件是：有鞍山、本溪豐富的鐵礦石可就近供應(yīng)，有撫順、阜新的煤炭，有遼河水系的工業(yè)用水，地處哈大線上。布局原則主要依據(jù)：接近原料、燃料產(chǎn)地，接近產(chǎn)品消費(fèi)區(qū)，尤其是沈陽為大機(jī)器制造中心，鋼鐵需求量大。分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局應(yīng)當(dāng)考慮是否有利于利用自然條件保護(hù)生態(tài)平衡，滿足國(guó)計(jì)民生需要，要因地制宜地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，專門化與綜合發(fā)展相結(jié)合，農(nóng)業(yè)布局和工業(yè)布局相結(jié)合。

　　只有遵循自然，經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，才能充分利用自然資源，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。尤其要掌握規(guī)律性的地理知識(shí)，必須同運(yùn)用地圖緊密地結(jié)合起來。通過經(jīng)常性的讀圖，用圖和分析圖、將知識(shí)鞏固在圖上，建立牢固的空間概念，只有這樣做才會(huì)使其感到地理好學(xué)，好記。

　　有關(guān)地理學(xué)習(xí)方法推薦：

　　一、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。

　　如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次，思考三點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過這一復(fù)習(xí)過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從思路上，更為開闊;從認(rèn)識(shí)上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。

　　二、突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，注意對(duì)學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析能力。

　　高考以能力立意，不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接考查。但這并不意味著要淡化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力的載體，足夠的知識(shí)積累才可能形成能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和具體應(yīng)用。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維，可以作如下設(shè)計(jì)：

　　第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

　　第二，在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對(duì)的位置關(guān)系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運(yùn)等方面有什么異同。

　　第三，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上，十條線穿過的地理事物。如，工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國(guó)家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈，這時(shí)腦海中的地球儀已成為名副其實(shí)的地球了。試想，復(fù)習(xí)到這一程度時(shí)，當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)或線時(shí)，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會(huì)迎刃而解，會(huì)穩(wěn)定提高地理得分率。

　　三、精心練習(xí)。

　　有的考生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識(shí)，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識(shí)中求解。

　　1、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識(shí)、能力的角度去分析。

　　分析它由哪些部件(知識(shí)點(diǎn))組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類旁通。

　　2、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果。

　　綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。

　　3、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。

　　4、做各區(qū)模擬卷，反復(fù)訂正。分析解題后要進(jìn)行經(jīng)典回放，反思解決了什么問題?這道題為什么這樣思考，而不是那樣思考?分析后，要給自己思考時(shí)間和空間，再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩(wěn)步提高能力。

　　四、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。

　　在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。