小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析
試卷分析是教學(xué)中的一項重要任務(wù)，也是教學(xué)效果檢查的重要依據(jù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析(一)
一、命題思路及試卷特點
本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考驗，同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。
二、本次試卷共分為六道大題：
第一題：我會填，共7個小題
第二題：判斷題，共5個小題
第三題：計算，共3個小題
第四題：寫出時間
第五題：作圖題：共2個小題
第六題：解決問題：共4個小題
三、試卷問題分析
第一題，我會填，共7個小題，多數(shù)學(xué)生都能做出，出現(xiàn)錯誤較多的是第2小題，如比52多18的數(shù)是( )，93比25多( )和第6小題填單位，看一場電影的時間大約需要2( )，第二題判斷題，共5個小題，其中1、5小題學(xué)生掌握情況較好第3小題錯誤較多，其主要是對圖形的特征掌握不夠好。
第三題：計算，共3個小題，第1小題口算，本小題難度適中，學(xué)生得分率較高，但部分學(xué)生還是粗心，第2小題列豎式計算，難度適中，但部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢，第3小題看圖列式，乘加、乘減，學(xué)生做題方法多樣，失分不大，
第四題：寫出時間，此題總體來看，失分較多，主要是理解掌握不牢，再過幾分是幾點弄不清，不知道一刻是幾分，
第五題：作圖題：共2個小題，第1小題是畫線段，第2小題是畫一個比直角大的角，并寫出角的名稱，學(xué)生作圖不規(guī)范，不標準，畫角不認真，個別學(xué)生未注明教的名稱，
第六題：解決問題：共4個小題，1、2題是一步的解決問題，學(xué)生做題情況較好，3、4題是兩步解決問題，許多學(xué)生只算一步，失分較多，從卷面反映出學(xué)生做題時審題不認真，做題時不分析下就做題所以造成失分較多
四、改進措施：
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜合我們這次考試的情況來看，以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、平時還要加強口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
五、今后的工作方向
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析(二)
二年級數(shù)學(xué)期末試卷可以說是全面考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實水平?，F(xiàn)將試卷分析如下：
一、試卷情況
1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
2.數(shù)學(xué)試題設(shè)計富有趣味性、貼近生活。
二、學(xué)生答卷情況
1.計算方面：口算完成得良好，部分學(xué)生全對，部分學(xué)生做錯一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯符號或抄錯數(shù)字。大部分學(xué)生能運用正確的方法進行計算。
2.填空部分：
學(xué)生失分率很高。
3.解決問題
這部分內(nèi)容大部分題學(xué)生完成的都挺好，就是第4題，學(xué)生一不大理解題意，二有的學(xué)生即使心里明白，但不會表達，故完成得不理想。
三、對今后教學(xué)工作的措施：
1.加強學(xué)生認真審題的好習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有在正確理解題意的基礎(chǔ)上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的習(xí)慣。
2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3.在今后的教學(xué)中我們繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實，更加注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當?shù)倪M行拓展，讓學(xué)生能夠適應(yīng)各種各樣的題型。
4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，做到既面向全體，又因才施教，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
5.以后在教學(xué)中加強教學(xué)方法的研究，在學(xué)生熟悉的、感興趣的問題情境中，感悟、學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，從不同的角度解決問題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析(三)
本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份較不錯的試卷。
一、試題分析
二年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計八個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
3、體現(xiàn)了靈活性?？磮D列式計算，從不同角度考察了學(xué)生對知識點的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。
二、質(zhì)量分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。
1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，將填空、選擇、判斷、計算、解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，學(xué)生就完成得不大理想，許多同學(xué)填了無數(shù)條，我想這同樣說明了學(xué)生沒有認真讀題目，還有一題是物體的正面、后面和則面，分別是誰看到，很多同學(xué)沒看清 楚 ，說明同學(xué)沒有理解題意審題不認真。再有就是數(shù)一數(shù)有()個直角，不少同學(xué)數(shù)錯了說明他們沒有認真的讀過題目并且也沒有仔細數(shù)。
3、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個別學(xué)生畫線段時線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來畫。
4、算一算、：口算部分數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導(dǎo)致答案錯誤.。
5、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯誤率相當高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。
三、取得的成績及經(jīng)驗
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
從整個年級的試卷中，80%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。
2、學(xué)生的計算能力強?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，60%的學(xué)生計算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實際生活中。
四、存在的問題及原因：
(1)學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
(2)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。
(3)課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
(4)學(xué)生思維受定勢影響嚴重。
具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒有理解題意。
(5)學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施：
(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
(2)加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
(4)加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
(5)加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習(xí)慣。
(7)加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
(8)加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。
以上是二年級我班數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學(xué)工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學(xué)中能把工作做得更好。
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