二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)淺水洼里的小魚(yú)課文
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)淺水洼里的小魚(yú)課文
清晨,我來(lái)到海邊散步。走著走著,我發(fā)現(xiàn)在沙灘上的淺水洼里,有許多小魚(yú)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》課文-原文
清晨,我來(lái)到海邊散步。走著走著,我發(fā)現(xiàn)在沙灘上的淺水洼里,有許多小魚(yú)。它們被困在水洼里,回不了大海了。被困的小魚(yú),也許有幾百條,甚至有幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。
我繼續(xù)朝前走著,忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢,不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚(yú),用力地把它們?nèi)踊卮蠛!?/p>
看了一會(huì)兒,我忍不住走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō):“水洼里有成百上千條小魚(yú),你是撿不完的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。
“那你為什么還在撿?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚(yú)在乎!”男孩一邊回答,一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú),不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)一般生活在哪里。
2、板書(shū)課題,說(shuō)說(shuō)課文中說(shuō)的魚(yú)在哪里?
3、看到小魚(yú)在淺水洼里,你有什么話要說(shuō)嗎?如果你是這些小魚(yú),你會(huì)有什么感覺(jué)?
4、再讀課文,讀出對(duì)小魚(yú)的同情。
二、多種活動(dòng),讀文識(shí)字
1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng):
⑴總動(dòng)員,講清方法及規(guī)則。
?、茖W(xué)生自主讀書(shū),作闖關(guān)的準(zhǔn)備。
?、歉餍〗M分別闖關(guān)。
2、開(kāi)展讀書(shū)展示會(huì)活動(dòng):
?、胖该醋匀欢巫x課文。
?、谱灾鲄⑴c展示活動(dòng)。
3、開(kāi)展“結(jié)蘋(píng)果,摘蘋(píng)果”活動(dòng)。
4、開(kāi)展送正字回家活動(dòng)。
三、拓展活動(dòng),引導(dǎo)實(shí)踐
給出含有本課生字的讀物,引導(dǎo)課外閱讀。
第二課時(shí)
一、結(jié)合實(shí)踐,引入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生談?wù)剬⒁路竦教?yáng)底下,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2、淺水洼是什么樣的?想想淺水洼里的水也將怎樣?假如你們是離開(kāi)大海的小魚(yú),現(xiàn)在生活淺水洼里會(huì)覺(jué)得怎樣?
二、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分:
?、艑W(xué)生試讀第一自然段。
?、平處熓痉独首x。
?、悄7戮氉x。
?、认胂缶?說(shuō)你是淺水洼里的小雨,請(qǐng)說(shuō)出你的想法和感受。
2、學(xué)習(xí)第二部分:
⑴學(xué)生自由讀第二至六自然段,說(shuō)出小男孩惹人喜愛(ài)的原因。
?、朴懻摚?ldquo;我”和小男孩對(duì)待水洼里的小魚(yú)有什么不同?分小組讀一讀。
?、翘骄?ldquo;小男孩”頭都不抬,把一條又一條小魚(yú)扔回大海,他心里是怎么想的?
3、鞏固識(shí)字,練習(xí)寫(xiě)字。
四、實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合想想說(shuō)說(shuō),評(píng)選愛(ài)心大使:一只小鳥(niǎo)受了傷,落在窗臺(tái)上,你該怎么辦?一只野兔受了傷,躺在大樹(shù)旁,你該怎,怎么辦?一只青蛙被一個(gè)小朋友捉進(jìn)了水罐里,你怎么辦……
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》課文-教學(xué)反思
這篇課文中小男孩的舉動(dòng)很令人感動(dòng),那么怎么使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),深深體會(huì)到小男孩的感人之處呢?
首先,我直接出示課題,讓學(xué)生讀課題設(shè)疑,結(jié)果學(xué)生讀了以后,主要提出了三個(gè)問(wèn)題:什么是淺水洼?小魚(yú)是怎么跑到淺水洼里的?淺水洼里的小魚(yú)怎么了?所以自然地就引著學(xué)生開(kāi)始看圖了解淺水洼,再讀課文第一自然段,解決這三個(gè)問(wèn)題,那么在理解時(shí)引著學(xué)生將自己的心情讀出來(lái),第三個(gè)問(wèn)題在第一段學(xué)生已找出內(nèi)容,小魚(yú)太可憐了,那么如果你見(jiàn)到這個(gè)情景你會(huì)做什么呢?是看著它死掉?還是趁機(jī)全逮回家吃了它?在學(xué)生還未回答之時(shí),讓學(xué)生讀下文,看你又了解到了什么,接著學(xué)生就開(kāi)始讀二到六自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受,有很多學(xué)生就說(shuō)那個(gè)小男孩做得很感人,那么他感人在什么地方呢?學(xué)生再說(shuō),在說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)全班學(xué)生讀好,把感人讀出來(lái)。再給一部分時(shí)間讓學(xué)生小組練習(xí)分角色讀,接著找?guī)捉M同學(xué)來(lái)表演,在表演中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表演讀能力需進(jìn)一步培養(yǎng),叫了三個(gè)小組有兩個(gè)小組都是讀得雖很好,但與動(dòng)作等一結(jié)合就亂了陣腳。最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的小動(dòng)物,并說(shuō)說(shuō)自己怎么保護(hù)他,在這里我有個(gè)地方很困惑,很多學(xué)生學(xué)了這一課都說(shuō)以后自己要保護(hù)小魚(yú),堅(jiān)決不讓自己的親人再釣魚(yú),還有呀,更有的同學(xué)還要保護(hù)小雞、小狗之類的,看到他這樣認(rèn)識(shí),真有點(diǎn)不知所措,勸也不是,但也有點(diǎn)過(guò)不去,這該怎么處理呢?