二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課小鹿的玫瑰花課文
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課小鹿的玫瑰花課文
《小鹿的玫瑰花》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課，是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《小鹿的玫瑰花》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《小鹿的玫瑰花》課文
春天到了。小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
過(guò)了些日子，玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。呀!門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。”
這時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了。她說(shuō)：“小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌。”
一陣微風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)：“小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”
小鹿高興地笑了，說(shuō)：“原來(lái)我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!”
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《小鹿的玫瑰花》課文賞析
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常常”，我們可以體會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說(shuō)“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。
故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過(guò)程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂(lè)的思想，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《小鹿的玫瑰花》課文同步練習(xí)
一、看拼音寫(xiě)詞。
ɡē dì zhōnɡ yú pínɡ tǎnɡ nínɡ jìnɡ
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wēi xiào dào xiè ɡǔ tou jiàn jiàn
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二、選擇正確的讀音，打勾。
花骨朵兒(ɡū ɡǔ) 好看(hǎo hào)
數(shù)錢(qián) (shǔ shù) 散步(sǎn sàn)
三、按課文內(nèi)容填空。
小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去( )、( )。玫瑰慢慢地( )枝條，長(zhǎng)出了嫩( )的葉子，最后開(kāi)出了美麗的( )色的花，還散發(fā)著( )，給朋友們帶去了( )。小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。
四、課內(nèi)閱讀。
花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月„„小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。呀!門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
漸漸——( ) 濃密——( )
2. 用橫線畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
3.文中省略號(hào)的作用是( )。
A.表示聲音的斷斷續(xù)續(xù) B.表示列舉時(shí)間的省略 C.表示引用文中省略的部分
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