二年級(jí)語文上冊(cè)教案：稱贊
二年級(jí)語文上冊(cè)教案：稱贊
給別人一個(gè)稱贊，會(huì)讓人心情愉悅。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)語文上冊(cè)課文《稱贊》的優(yōu)秀教案以供大家參考。
稱贊教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。
3、通過抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。
4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3、理解課文中稱贊的對(duì)象以及感受文本中稱贊的神奇作用。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表揚(yáng)：
(你坐得真端正!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們!你們真棒!)
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎樣?
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊
(個(gè)別讀——齊讀課題)
3、誰能用“稱贊”這個(gè)詞說一句話呢?
同學(xué)們都非常的聰明能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。
4 課文中講了誰稱贊誰呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀課文。
(1)出示：小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)
(2)是呀，小刺猬和小獾都得到了稱贊，他們是多么的快樂呀!
二、初讀課文，整體感知。
1、·請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通每句話，遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈起來大聲讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
·小組交流認(rèn)讀生字。(四人一組，組長(zhǎng)帶讀)
·檢查字詞：同學(xué)們，秋天到了，果子熟了，小刺猬來到樹林里摘果子，每個(gè)果子上都有一個(gè)詞語，同學(xué)們讀對(duì)了，小刺猬就能摘到一個(gè)果子，讓我們一起幫助小刺猬吧!
·這些詞語，你有不理解的嗎?—解釋詞語
三、認(rèn)讀感知，品讀有關(guān)稱贊的句子
1、課文中小刺猬是怎么稱贊小獾的?請(qǐng)大家快速地讀課文，找一找句子。
(1)、出示句子 ：A 他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
(2)讀句子
·稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)帶著這樣的語氣來讀一讀吧!
·找出重點(diǎn)詞：真、一個(gè)比一個(gè)好
·照樣子說詞語：一( )比一( )( )
·引讀：一個(gè)比一個(gè)好
(3)問：*小獾做的板凳到底好不好?
*小刺猬為什么還要稱贊他呢?(看到了他認(rèn)真、能干，也在鼓勵(lì)他。小刺猬先仔細(xì)地瞧了瞧，再真誠(chéng)地稱贊小獾。)
*如果是你看見小獾認(rèn)真地做著板凳，雖然做得不是很好，你想對(duì)小獾說什么呢?
2、小獾受到了小刺猬的稱贊，結(jié)果怎樣?大家快速地讀課文，找一找。
(1)出示句子：B小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”
(2)·女生讀句子
·聽了小獾的話，你知道了什么?—個(gè)別讀句子
(3)問：如果小刺猬當(dāng)初不稱贊反而笑話小獾，那結(jié)果又會(huì)怎樣呢?
(4)齊讀(師：小刺猬真誠(chéng)的稱贊讓小獾有了自信，把板凳做得很好，還學(xué)會(huì)了做椅子，這稱贊的力量真大呀!讓我們一起來向小刺猬表示感謝吧!)
(5)小刺猬的稱贊讓小獾有了( ).相信自己只要( )就能( ).結(jié)果( )。
(6)讀AB兩句 師生配合讀——男女生讀
(7)聽了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，最后學(xué)會(huì)了做椅子，真了不起!
3、簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，就起到了如此神奇的作用。我們來看看小獾又是怎樣稱贊的?
出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”
(1)聽了小獾的稱贊，你有什么感受?和同桌說說吧!
(2)個(gè)別讀句子—男女生讀
4、小獾稱贊小刺猬的話又起到了什么樣的作用呢?
出示句子： 小刺猬也高興極了,說: “謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
(1)當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了稱贊后，他的心情是如何的呢?
個(gè)別讀—齊讀
(2)師：是啊!稱贊多有魅力啊!我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。
5、總結(jié)：
稱贊給了我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給周圍人更多真誠(chéng)的稱贊。
四、書寫指導(dǎo)。
寫贊揚(yáng)卡：
學(xué)習(xí)了課文，我們認(rèn)識(shí)了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的小朋友，他們還能真誠(chéng)地稱贊對(duì)方，我們寫張稱贊卡送給他們吧!
(仔細(xì)觀察“采、板”，用上這兩個(gè)生字或其中的一個(gè)寫一寫稱贊小刺猬或小獾的句子。)
五、課后作業(yè)
1、寫一寫：什么時(shí)間，誰稱贊了我什么，我心里怎么樣。
2、找一找有關(guān)稱贊的格言警句。
稱贊教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課通過對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)解題、導(dǎo)入新課。
“稱贊”是什么意思?你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊?
(二)識(shí)字寫字。
1、 自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。
2、 借助拼音讀帶有生字的句子。
3、 借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。
借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。
4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。
(1) 清晨，小刺猬去森林里采果子。
(2) 小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的?
板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。
6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。
(三)朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎?
(二) 看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。
(三) 看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。
(四) 看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么?(互相欣賞，互相稱贊，心情愉快)
(五) 有感情地朗讀全文。
1、 想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。
讀了這個(gè)故事，說說你有什么感受?(要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)
(六) 實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。
鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。
總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。