二年級期末語文試卷分析

　　通過卷面分析，反思自己的不足吧。下面是學習啦小編網絡收集整理的二年級期末語文試卷分析以供大家學習。

　　二年級期末語文試卷分析(一)

　　一、試卷情況：

　　本次檢測的語文試卷，能緊貼教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數(shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創(chuàng)新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。

　　二、 學生考試的基本情況分析：

　　我班共有學生36人，參加考試人數(shù)36人，班級總分3423.5，平均分95.1，優(yōu)秀率為100%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。下面將從學生答題得分情況主題分析如下：

　　(一)請在田字格中寫出漂亮，正確的漢字。

　　我會準確拼讀音節(jié)規(guī)范書寫詞語，該試題是對教材中生字表里的詞語進行常規(guī)的抽測，是學生應知應會的最基本的字詞知識，在測查“會與不會”的同時，還測查了規(guī)范與否，即測查了學生是否養(yǎng)成了良好的寫字習慣。從學生答題情況來看，得分率高，滿分很多，

　　(二)我會給下面的字加偏旁組成新字再組詞

　　這個題考察孩子的識字量，出現(xiàn)一個字“臺”給它加偏旁，這個出錯的有十幾個學生，都知道“抬”，但忘了“治”“始”這些字，導致丟分。

　　(三)我會在括號里填上合適的詞語：

　　這些都是平時常見的一些詞語，平時我也很注重這方面的積累，所以，學生答起來很輕松。此題全班只有兩人丟分。

　　(四)我會選：

　　這個題并不難，但是是考察孩子是否認真讀題，它的題目要求是讓寫序號，全班只有一個孩子(朱銘瑄)沒有認真讀題，導致失分，非?？上?，做的答案也是對的。

　　(五)我會照例子寫句子：

　　這個題是對“把”字句和“被”字句的考察，全班失分的幾乎沒有，失分也是因為出現(xiàn)了錯別字以及不注意帶標點符號。

　　(六)我來當裁判：

　　這個題目全班有五個同學在第一題上出錯，“嫦娥奔月”“女媧補天”都是神話故事，這個判斷題是錯的，它們是神話故事。

　　(七)我會填：

　　是對課文重點內容的考察，多數(shù)學生解答自如，不足的是學生背誦很好，默寫卻還有距離，具體反映在其中的錯別字上，通過此次考試，在以后的教學中，對于教材中要求背誦積累的知識，不能只重視背誦而忽視默寫，不能培養(yǎng)“只動口不動手的君子”，平時對學生要有默寫的要求，如可以同桌進行，也可以班內集體進行。不過這個題目中也出現(xiàn)了一個難題，讓孩子總結“坐井觀天”這個故事的大概內容，以及其中的道理，對于孩子們，總結一篇故事稍微有點難度。

　　(九)排列句子，整理成一段通順的話，這道題屬于練習里口語交際，一部分同學這個題失分嚴重，下一步我打算，平時讓孩子多讀讀課外文章，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

　　(十)讀讀、想想、填填，閱讀短文，回答問題，此題出的是一段課內延伸題，旨在考察學生的閱讀能力和思維判斷能力，共計15分，大部分同學都能得滿分。

　　(十一)我會看圖寫話：

　　這個是本次考中我深感欣慰的地方，這次的寫話題比較簡單，是一群學生在打掃衛(wèi)生，圖畫也簡單，這個題全班沒有丟分，也是本次成績的壓軸，孩子們寫的都很不錯，能在描述中用到很多優(yōu)美的詞，比如“干干凈凈”“齊心協(xié)力”“熱火朝天”等，以及關聯(lián)詞“有的……有的……”，這說明孩子們平時我讓看書積累的那些優(yōu)美詞語都用上了，這個習慣以后還得繼續(xù)堅持。

　　通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，常抓不懈關注學生的書寫，寫的練習一定要扎實，總之，在以后的教學中，我將采取一切措施幫助學生寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習慣，使他們牢記——提筆皆是練字時!另外就是多關注學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖，讓他們愛上學習，從而提高成績。

　　二年級期末語文試卷分析(二)

一、試卷分析

　　這次小學語文二年級期中試卷共五大題，總分為100分。分“基礎知識”(占總成績的69%。包括看識字寫字、積累運用、口語表達與語言表達。)“閱讀”(占總成績16%。)“寫作”(占總成績15%)這幾類組成。體現(xiàn)了突出能力、尊重個性、鼓勵創(chuàng)新、聯(lián)系生活實際的特點。難易程度偏難。

　　二、成績分析

　　全班總人數(shù)25人，有24人參加考試，平均分78.4分為，，及格率為92%，優(yōu)秀率為33.33%。兩率一均分為76.19?？傮w情況不樂觀。

　　三、取得的成績及原因

　　1、識字寫字部分的第一題選擇正確的拼音、生字加、去、換偏旁變新字，組詞完成的比較好。這屬于基礎性的知識，學生容易掌握。

　　2、積累運用部分的“照樣子，變魔術”一題完成的比較好，屬于語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)” 板塊的內容，平時教學中就要求學生將這些詞語積累下來。

　　3、口語表達部分講的是小雞與小鴨互相幫助的內容，是本學期第二個單元的單元主題，再加上與學生的生活聯(lián)系很緊密，有關尋求別人的幫助以及幫助之后的禮貌用語，學生表達得比較好。

　　4、閱讀理解部分由一個課內閱讀與一個課外閱讀組成。有關課內閱讀的幾個考點在課堂上都進行過訓練，課外閱讀的數(shù)自然段、根據(jù)課文內容填空、照樣子寫詞語學生都比較容易完成。

　　四、問題及原因分析：

　　1、識字寫字部分

　　(1)看拼音寫詞語中“漫山遍野”與“慢條斯理”中的兩個形近字80%的學生不會寫，原因是學生不知道這兩個四字詞語。

　　(2)查字典一題失分嚴重，給六個帶“陳”字的詞選擇正確解釋，這題確實有一定難度。

　　2、積累運用部分

　　根據(jù)情境寫詩句是這次考試失分最嚴重的一道題，70%的學生都扣掉10分。在平時的教學中只要求學生詩句背誦并默寫下來。很少進行運用的練習。在第一學段的課標中有關古詩的目標是這樣說的“誦讀兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗。”在第二學段有關古詩的目標是這樣說的“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀的過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意”。我覺得只有學生在領悟詩文大意之后，才會運用詩文。所以這道題讓二年級的孩子來完成難度確實較大。

　　五、改進措施：

　　1. 繼續(xù)加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握的再扎實些。

　　2. 嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

　　3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　4、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

　　5. 繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手：一是要加強課外的閱讀積累;二是多提供練筆的機會，要重視培養(yǎng)學生寫話的興趣，激發(fā)學生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。