小學(xué)二年級語文學(xué)習(xí)方法介紹
小學(xué)二年級是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段,掌握好語文的學(xué)習(xí)方法,能讓以后的學(xué)習(xí)更加輕松,下面小編找來的是一份相當(dāng)全面的二年級語文學(xué)習(xí)方法,包括字詞、閱讀等方面的知識。
一、按偏旁部首、形近字、多音字分類
1、 按偏旁部首分類
例如:盤子 臉盆 盒子;透明 到達(dá) 追趕;次序 出席 家庭;波浪 滑冰 果汁;郵票 郊外 部分;寬廣 豐富 寄信
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學(xué)習(xí)的字。同時字不離詞,詞又進(jìn)行歸類,這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首,要有意識地歸類,例如帶包字頭的一些字。
2、按形近字、音近字進(jìn)行歸類
同學(xué)們看:"從前"的"從"和"花叢"的"叢"這兩個字形很像,"幻燈"的"幻"和"幼年"的"幼"只有一筆之差。但通過組詞、比較,很容易把這些形近字加以區(qū)分。"畫卷"和"入場券"中的"卷"和"券"是不同的,放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同,可以避免以后寫錯。"辛苦"和"幸福"中的"辛"和" 幸"不同;"客人"和"容易"中的"客"和"容"雖然都是寶蓋頭,但是下面部分是不同的。另外,"貧窮"和"貪玩"中的"貧"和"貪","提水"和"問題"中的"提"和"題","前進(jìn)"和"近處"中的"進(jìn)"和"近","栽樹"和"裁衣"中的"栽"和"裁",這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如:"直線"的"直","職務(wù)"的"職";"平原"的"平","評選"的"評";"藍(lán)天"的"藍(lán)","竹籃"的"籃"。記憶這些字應(yīng)該掌握規(guī)律。比如:"藍(lán)天"和"竹籃"中,"藍(lán)"表示顏色的,最初是從植物中提取出來的,因此它是草字頭。"籃"是竹字頭,因?yàn)榛@子是由竹子編成的。同樣,"辨認(rèn)"和"爭辯","日歷"和"厲害","艱苦"和"堅(jiān)持"都是這類字。
3、按多音字分類
如:"團(tuán)結(jié)jié--結(jié)jiē識";"縫fénɡ補(bǔ)--門縫fènɡ";"撒sā手--撒sǎ種";"睡覺 jiào--覺jué得";"假jiǎ 山--假jià 日"; "重zhònɡ 量--重chónɡ 復(fù)"; "調(diào)tiáo 皮--調(diào)diào 換";"電扇shàn--扇shān風(fēng)";等等。
二、學(xué)習(xí)漢字應(yīng)注意的幾個方面
1、在語言環(huán)境中記憶
學(xué)習(xí)生字一定要注意在語言環(huán)境中記憶,最好把字放到詞、句子中記憶。比如:學(xué)習(xí)"朝陽"的"朝"時,可以記句子"火紅的朝陽從東方升起";學(xué)習(xí)"露珠"的"露"時,可以記憶"葉子上的露珠閃閃發(fā)亮"。
這樣我們不僅把字記住了,而且詞也容易記牢,還能積累句子。
2、要加強(qiáng)復(fù)習(xí)
我們在很短的時間內(nèi)要接觸大量漢字,如果不加強(qiáng)復(fù)習(xí)會影響學(xué)習(xí)效果。我們可以用老師教的方法,按照部首、形近、音近、和多音來歸納,還可以進(jìn)行一字組多詞的練習(xí),這樣能使我們牢固地掌握字詞。
3、經(jīng)常請教他人
對一些字我們學(xué)了也許過段時間就會忘掉。如果忘掉了,可以問問同學(xué),家人。這樣使我們的學(xué)習(xí)更加鞏固。
4、要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣
查字典是我們學(xué)習(xí)中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力,就能掌握很多的生字和知識。例如:"愜意"這個詞同學(xué)們認(rèn)識,也會發(fā)音,但對它的意思可能不會太了解,這時就需要打開字典查一查。要通過字音了解字義,可以利用音序查字法查。根據(jù)漢語拼音,在音節(jié)索引部分就可以找到 qi è這個發(fā)音,然后按照后面的頁碼,找到相應(yīng)的頁,這樣就查到這個字了。根據(jù)字典上的解釋,我們知道它表示"滿足,暢快"的意思。又如:"名聞遐邇"后面兩個字念什么呢 ? 打開字典,看到字典部首目錄,找到走之旁所在的頁,然后在檢字表中根據(jù)除開部首的筆畫數(shù)在這一欄中找到相應(yīng)的宇,這樣就可以查到它們的發(fā)音。第一個字念 xid ,當(dāng)"遠(yuǎn)"講;第二個字念ě r ,當(dāng)"近"講,這樣"名聞遐邇"的意思也就明白了。
三、閱讀
1、二年級的閱讀要求
(1) 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(2) 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3) 學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
(4) 借助讀物中的圖畫閱讀。
(5) 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
(6) 閱讀淺顯的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
(7) 閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
(8) 認(rèn)識課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
(9) 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 50 篇 ( 段 ) 。課外閱讀總量不少 5 萬字。
(10) 喜歡圖書,愛護(hù)圖書。
2 、理解詞句
我們看看理解詞句的辦法:
(1) 換詞法
(2) 增刪法
(3) 聯(lián)系上下文進(jìn)行理解
(4) 結(jié)合生活實(shí)際理解詞句
(5) 通過想像理解詞句
四、朗讀
1 、正確朗讀
正確朗讀的標(biāo)準(zhǔn)是:讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字、不錯讀、不重讀、不倒讀、不唱讀。讀準(zhǔn)字音就是指字音不能夠發(fā)得含含糊糊的讓別人聽不清楚。不丟字、不落字非常重要。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在朗讀的時候,容易馬馬虎虎地把一個、兩個、甚至更多的字落下去了。還有的往往按照自己的語言表達(dá)習(xí)慣,讀的時候容易多加字。不錯讀也是說讀的時候不要出現(xiàn)問題,不要嗑嗑巴巴。讀得不通暢會影響我們表達(dá)的效果。另外,有的同學(xué)愛拉長聲音讀,這叫做唱讀。它不利于我們把自己的理解表達(dá)出來。
2 、詞能連讀。能按句逗、自然段恰當(dāng)停頓
同學(xué)們在朗讀的時候往往容易把一些詞給讀斷了。舉個例子,《精彩的馬戲》中有一句話:"熊踩木球也很好玩。"在讀這句話的時候要注意好它的停頓。如果停頓不對,就成了"熊踩,木球也很好玩",意思就表達(dá)錯誤了。
所以要注意把詞連起來讀,遇到句號、逗號則應(yīng)該有自然的停頓。如果一篇文章有幾個自然段,自然段和自然段之間也要停頓稍長一些。一般情況下,逗號停頓最短,句號略長,段和段之間更長一些,這樣才能讓別人聽出你所表達(dá)的每一個小的意思和大的意思。
3 、把自己的理解讀出來
4 、口齒清楚、聲音洪亮
朗讀時聲音洪亮、發(fā)音清楚,才能把文章所表達(dá)的思想感情準(zhǔn)確的表達(dá)出來
五、默讀
默讀就是不出聲音地讀。它是我們讀書的主要方式。默讀時不僅要不出聲,還要不動嘴唇。
六、理解內(nèi)容
1 、理解文章中每個自然段的內(nèi)容
理解文章內(nèi)容的初步要求就是理解自然段的內(nèi)容。
2 、在理解自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解整篇文章的意思
一篇文章是由一個個自然段組成的。理解自然段的內(nèi)容以后,還應(yīng)該把他們的意思連起來,想一想,得出整篇文章的意思。自然段的意思一般可以按這樣的思路來理解:這個自然段寫的是誰,他 ( 她 ) 做了什么,或者怎么樣了。這樣就可以把自然段的內(nèi)容了概括出來。