高二生物怎么復(fù)習(xí) 高二生物復(fù)習(xí)方法
高二生物怎么復(fù)習(xí) 高二生物復(fù)習(xí)方法
現(xiàn)在高二生物試題越來越靈活了，不是花幾天時(shí)間背背課本就能拿高分。那具體應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)高二生物，才能在期末考中獲得好成績呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二生物復(fù)習(xí)方法，希望對大家有所幫助!
高二生物復(fù)習(xí)方法一：轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念
許多初中校的生物課基本屬于走過場,往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背.所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí),要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識(shí)到高中生物無論從知識(shí)的深度還是廣度上來說,都與初中生物有很大的不同.
另外,教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系,因此我們剛開始學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象,這時(shí)一定不能有畏難情緒.
想要學(xué)好高中生物,我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí),作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié).
高二生物復(fù)習(xí)方法二：動(dòng)筆畫出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí),而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué).因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開始就落于人后.預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性.
高二生物復(fù)習(xí)方法三：三種方法結(jié)合進(jìn)行
不斷回顧,溫故知新.生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于DNA的知識(shí),我們會(huì)分別在緒論,組成生物體的化合物,遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述.這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新.
利用圖表,善于歸納.教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用.如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用"動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖","植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖"對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí).另外許多知識(shí)點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較,如線粒體與葉綠體的比較,動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等.
聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用.生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué).我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(STS)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題.近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大.
高二生物期末考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：
1、生物靠背書想拿高分非常難
生物屬于理科中的小文科，意味著，高二生物期末考復(fù)習(xí)，肯定有一些內(nèi)容是必須要去理解記憶的。但是生物絕對不是期末背幾天了就能得高分的學(xué)科。從考試趨勢來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對知識(shí)的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)生物的時(shí)候不僅要理解課本內(nèi)容，還需要學(xué)會(huì)應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來。
2、重視課本基礎(chǔ)梳理知識(shí)脈絡(luò)
每次考試過后，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所謂的難題，很大部分是因?yàn)檫z忘而形成的知識(shí)漏洞：有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說!
3、注重知識(shí)間的聯(lián)系
生物考試，除了考查基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用，還會(huì)考查生物知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢?如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?
什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。
4、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中多問幾個(gè)為什么
生物基礎(chǔ)知識(shí)要能夠運(yùn)用起來，首先要在復(fù)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持做到多問幾個(gè)為什么。我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣，可以有效的加深對知識(shí)的理解。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街?，被?dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜?
5、很努力成績沒進(jìn)步?你需要整理一下錯(cuò)題
努力了將近一個(gè)學(xué)期，但是生物科成績沒有提升，甚至在退步?遇到這種情況，高分小編提醒高二學(xué)生要做一下錯(cuò)題整理了。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會(huì)或常錯(cuò)的還是會(huì)錯(cuò)，該會(huì)的還是會(huì)，根本沒有解決問題。這時(shí)候?qū)㈠e(cuò)題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。
6、調(diào)整好心態(tài)
永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。這就是為什么，在制定目標(biāo)的時(shí)候，目標(biāo)要略高于自己的水平的原因。只有設(shè)定適當(dāng)高的目標(biāo)，相信自己能夠達(dá)到，并且付出相應(yīng)的努力，那么，結(jié)果肯定不會(huì)辜負(fù)你付出的努力的。
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