高二物理3-5知識點總結(jié)

　　物理3-5課本中，有一些知識點需要高二同學(xué)掌握。那么物理3-5具體有哪些知識點呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理高二物理3-5知識點，希望對大家有所幫助!

　　高二物理3-5知識點1：動量守恒定律

　　一、動量;動量守恒定律

　　1、動量：可以從兩個側(cè)面對動量進行定義或解釋：

　?、傥矬w的質(zhì)量跟其速度的乘積，叫做物體的動量。

　　②動量是物體機械運動的一種量度。

　　動量的表達式P=mv。單位是kg·m/s。動量是矢量，其方向就是瞬時速度的方向。因為速度是相對的，所以動量也是相對的。

　　2、動量守恒定律：當系統(tǒng)不受外力作用或所受合外力為零，則系統(tǒng)的總動量守恒。動量守恒定律根據(jù)實際情況有多種表達式，一般常用等號左右分別表示系統(tǒng)作用前后的總動量。

　　運用動量守恒定律要注意以下幾個問題：

　?、賱恿渴睾愣梢话闶轻槍ξ矬w系的，對單個物體談動量守恒沒有意義。

　?、趯τ谀承┨囟ǖ膯栴}, 例如碰撞、爆炸等，系統(tǒng)在一個非常短的時間內(nèi)，系統(tǒng)內(nèi)部各物體相互作用力，遠比它們所受到外界作用力大，就可以把這些物體看作一個所受合外力為零的系統(tǒng)處理, 在這一短暫時間內(nèi)遵循動量守恒定律。

　　③計算動量時要涉及速度，這時一個物體系內(nèi)各物體的速度必須是相對于同一慣性參照系的，一般取地面為參照物。

　?、軇恿渴鞘噶?，因此“系統(tǒng)總動量”是指系統(tǒng)中所有物體動量的矢量和，而不是代數(shù)和。

　?、輨恿渴睾愣梢部梢詰?yīng)用于分動量守恒的情況。有時雖然系統(tǒng)所受合外力不等于零，但只要在某一方面上的合外力分量為零，那么在這個方向上系統(tǒng)總動量的分量是守恒的。

　?、迍恿渴睾愣捎袕V泛的應(yīng)用范圍。只要系統(tǒng)不受外力或所受的合外力為零，那么系統(tǒng)內(nèi)部各物體的相互作用，不論是萬有引力、彈力、摩擦力，還是電力、磁力，動量守恒定律都適用。

　　系統(tǒng)內(nèi)部各物體相互作用時，不論具有相同或相反的運動方向;在相互作用時不論是否直接接觸;在相互作用后不論是粘在一起，還是分裂成碎塊，動量守恒定律也都適用。

　　3、動量與動能、動量守恒定律與機械能守恒定律的比較。

　　動量與動能的比較：

　?、賱恿渴鞘噶? 動能是標量。

　　②動量是用來描述機械運動互相轉(zhuǎn)移的物理量，而動能往往用來描述機械運動與其他運動(比如熱、光、電等)相互轉(zhuǎn)化的物理量。

　　比如完全非彈性碰撞過程研究機械運動轉(zhuǎn)移——速度的變化可以用動量守恒，若要研究碰撞過程改變成內(nèi)能的機械能則要用動能為損失去計算了。所以動量和動能是從不同側(cè)面反映和描述機械運動的物理量。

　　動量守恒定律與機械能守恒定律比較：前者是矢量式，有廣泛的適用范圍，而后者是標量式其適用范圍則要窄得多。這些區(qū)別在使用中一定要注意。

　　4、碰撞：兩個物體相互作用時間極短，作用力又很大，其他作用相對很小，運動狀態(tài)發(fā)生顯著化的現(xiàn)象叫做碰撞。

　　以物體間碰撞形式區(qū)分，可以分為“對心碰撞”(正碰), 而物體碰前速度沿它們質(zhì)心的連線;“非對心碰撞”——中學(xué)階段不研究。

　　以物體碰撞前后兩物體總動能是否變化區(qū)分，可以分為：“彈性碰撞”。碰撞前后物體系總動能守恒;“非彈性碰撞”，完全非彈性碰撞是非彈性碰撞的特例，這種碰撞，物體在相碰后粘合在一起，動能損失最大。

　　各類碰撞都遵守動量守恒定律和能量守恒定律，不過在非彈性碰撞中，有一部分動能轉(zhuǎn)變成了其他形式能量，因此動能不守恒了。

　　二、彈性碰撞和非彈性碰撞

　　碰撞：相互運動的物體相遇，在極短的時間內(nèi)，通過相互作用，運動狀態(tài)發(fā)生顯著變化的過程叫碰撞。

　?、磐耆珡椥耘鲎玻涸趶椥粤Φ淖饔孟拢到y(tǒng)內(nèi)只發(fā)生機械能的轉(zhuǎn)移，無機械能的損失，稱完全彈性碰撞。

　?、品菑椥耘鲎玻涸诜菑椥粤Φ淖饔孟?，部分機械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，機械能有了損失，稱非彈性碰撞。

　?、峭耆菑椥耘鲎玻涸谕耆菑椥粤Φ淖饔孟拢瑱C械能損失最大(轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等)，稱完全非彈性碰撞。碰撞物體粘合在一起，具有相同的速度。

　　高二物理3-5知識點2：波粒二象限

　　一、量子論

　　1.創(chuàng)立標志：1900年普朗克在德國的《物理年刊》上發(fā)表《論正常光譜能量分布定律》的論文，標志著量子論的誕生。

　　2.量子論的主要內(nèi)容

　?、倨绽士苏J為物質(zhì)的輻射能量并不是無限可分的，其最小的、不可分的能量單元即“能量子”或稱“量子”，也就是說組成能量的單元是量子。

　　②物質(zhì)的輻射能量不是連續(xù)的，而是以量子的整數(shù)倍跳躍式變化的。

　　3.量子論的發(fā)展

　　①1905年，愛因斯坦獎量子概念推廣到光的傳播中，提出了光量子論。

　?、?913年，英國物理學(xué)家玻爾把量子概念推廣到原子內(nèi)部的能量狀態(tài)，提出了一種量子化的原子結(jié)構(gòu)模型，豐富了量子論。

　　③到1925年左右，量子力學(xué)最終建立。

　　二、黑體和黑體輻射

　　1.熱輻射現(xiàn)象

　　任何物體在任何溫度下都要發(fā)射各種波長的電磁波，并且其輻射能量的大小及輻射能量按波長的分布都與溫度有關(guān)。這種由于物質(zhì)中的分子、原子受到熱激發(fā)而發(fā)射電磁波的現(xiàn)象稱為熱輻射。

　?、傥矬w在任何溫度下都會輻射能量。

　?、谖矬w既會輻射能量，也會吸收能量。物體在某個頻率范圍內(nèi)發(fā)射電磁波能力越大，則它吸收該頻率范圍內(nèi)電磁波能力也越大。

　　輻射和吸收的能量恰相等時稱為熱平衡。此時溫度恒定不變。

　　實驗表明：物體輻射能多少決定于物體的溫度(T)、輻射的波長、時間的長短和發(fā)射的面積。

　　2.黑體

　　物體具有向四周輻射能量的本領(lǐng)，又有吸收外界輻射來的能量的本領(lǐng)。黑體是指在任何溫度下，全部吸收任何波長的輻射的物體。

　　3.實驗規(guī)律：

　?、匐S著溫度的升高，黑體的輻射強度都有增加;

　?、陔S著溫度的升高，輻射強度的極大值向波長較短方向移動。

　　三、光電效應(yīng)

　　1.光電效應(yīng)在光(包括不可見光)的照射下，從物體發(fā)射出電子的現(xiàn)象稱為光電效應(yīng)。

　?、乒怆娦?yīng)的實驗規(guī)律：裝置如下圖

　　①任何一種金屬都有一個極限頻率，入射光的頻率必須大于這個極限頻率才能發(fā)生光電效應(yīng)，低于極限頻率的光不能發(fā)生光電效應(yīng)。

　?、诠怆娮拥淖畲蟪鮿幽芘c入射光的強度無關(guān)，光隨入射光頻率的增大而增大。

　?、鄞笥跇O限頻率的光照射金屬時，光電流強度(反映單位時間發(fā)射出的光電子數(shù)的多少)，與入射光強度成正比。

　?、?金屬受到光照，光電子的發(fā)射一般不超過10-9秒。

　　2.波動說在光電效應(yīng)上遇到的困難

　　波動說認為：光的能量即光的強度是由光波的振幅決定的與光的頻率無關(guān)，所以波動說對解釋上述實驗規(guī)律中的①②④條都遇到困難。

　　3.光子說

　?、帕孔诱摚?900年德國物理學(xué)家普朗克提出：電磁波的發(fā)射和吸收是不連續(xù)的，而是一份一份的，每一份電磁波的能量。

　?、乒庾诱摚?905年愛因斯坦提出：空間傳播的光也是不連續(xù)的，而是一份一份的，每一份稱為一個光子，光子具有的能量與光的頻率成正比。即：。

　　其中v是電磁波的頻率，h為普朗克恒量：

　　4.光子論對光電效應(yīng)的解釋

　　金屬中的自由電子，獲得光子后其動能增大，當功能大于脫出功時，電子即可脫離金屬表面，入射光的頻率越大，光子能量越大，電子獲得的能量才能越大，飛出時最大初功能也越大。

　　四、光的波粒二象性;物質(zhì)波

　　光既表現(xiàn)出波動性，又表現(xiàn)出粒子性。大量光子表現(xiàn)出的波動性強，少量光子表現(xiàn)出的粒子性強;頻率高的光子表現(xiàn)出的粒子性強，頻率低的光子表現(xiàn)出的波動性強。

　　實物粒子也具有波動性，這種波稱為德布羅意波，也叫物質(zhì)波。滿足下列關(guān)系：

　　從光子的概念上看，光波是一種概率波.