高中語文人教版必修2模塊測試試題及答案

　　考試是檢測學習成效的重要手段，孰能生巧，考前一定要多做多練。以下是學習啦小編為大家收集整理的高中語文人教版必修2模塊測試試題，希望對大家有所幫助!

　　高中語文必修二模塊綜合測試試卷(人教版)

　　(時間150分鐘，滿分150分)

　　第Ⅰ卷(共30分)

　　一、(12分，每小題3分)

　　1.選出下列字形正確的一項( )

　　A.裊娜 鑲邊 垝垣 義憤填膺 B.斑駁 訓鴿 凋零 婆娑起舞

　　C.淅瀝 桑葚 明月 鐺窈窕淑女 D.蒲葦 玳瑁 鴛鴦 夜槌而出

　　提示：B項“訓鴿”的“訓”應為“馴”。C項中“鐺”應為“珰”，D項中“槌”應為“縋”。

　　答案：A

　　2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )

　　(1)震驚全國的某煤礦瓦斯爆炸事故案公開審理是_______________公開、公正和講原則的體現(xiàn)。

　　(2)一本只有幾十頁的小書，居然附有兩頁紙的_______________表;實在讓人咋舌。

　　(3)爺爺說他忘不了那一段_______________的往事，也忘不了曾幫助過他的人。

　　A.法制 勘誤 心酸 B.法制 刊誤 辛酸

　　C.法治 勘誤 辛酸 D.法治 刊誤 心酸

　　提示：“法制”是指政權(quán)機關(guān)建立起來的法律制度，名詞性質(zhì);“法治”是指根據(jù)法律治理國家。“勘誤”是指作者或編者更正書刊中文字上的錯誤;“刊誤”是指削除、修改文字錯誤。“辛酸”原指辣與酸，比喻痛苦悲傷的(經(jīng)歷);“心酸”指心里悲痛。

　　答案：C

　　3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )

　　A.方博士到場時，整個大廳都坐滿了和顏悅色的大學生，大家都為有機會聆聽這位科學家的演講而興奮不已。

　　B.春秋時期列國紛紛稱王，周室更不算回事，戰(zhàn)國時的周朝天子，至多只能和宋、魯?shù)刃木飨嗵岵⒄摿T了。

　　C.今年，中國電腦領(lǐng)域的大哥大——聯(lián)想集團收購了IBM筆記本計算機制造權(quán)，在國際信息產(chǎn)業(yè)界引起了一場軒然大波。

　　D.王老師在山村小學一干就是三十多年，一心撲在學生身上，他這種好為人師的精神深深打動了純樸的鄉(xiāng)親們。

　　提示：A項中“和顏悅色”形容態(tài)度和藹可親，用以描述“大學生”不恰當;C項中“軒然大波”比喻大的糾紛或風潮，這里應為“引起轟動”之意;?D項?中“好為人師”指喜歡以教育者自居，不謙虛，貶義，這里望文生義。

　　答案：B

　　4.下列各句中，沒有語病的一項是( )

　　A.研究歷史的目的是為了了解人類社會發(fā)展的歷史進程，借以探求人類社會未來發(fā)展的方向，這個目標大得很。

　　B.閱讀的過程，應是不斷探究、不斷思考、不斷生疑的過程，這樣的閱讀才有收獲，有發(fā)現(xiàn)，甚至有創(chuàng)造。

　　C.如果陳水扁執(zhí)意按其所謂“臺獨”時間表，蓄意改變臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，中國政府和人民絕不會坐視不管。

　　D.此前，布什政府一直將部署導彈防御系統(tǒng)列為其國家安全戰(zhàn)略的重要組成部分，認為它對保衛(wèi)美國不受敵對國家導彈的打擊至關(guān)重要。

　　提示：A項中“目的”和“為了”重復，刪除一個;B項中不合邏輯，語序不當，可改為“不斷生疑、不斷思考、不斷探究的過程”。?C項?中“改變”后面缺少賓語中心語的“事實”等。

　　答案：D

　　二、(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成5—7題。

　　坦普爾一號彗星

　　坦普爾一號彗星運行在木星和火星間的小行星帶上，是科學家坦普爾在1867年4月3日發(fā)現(xiàn)的。它是冰石混合體，石在內(nèi)，冰在外，冰殼包裹著石核。直徑約6.5公里，密度在每立方厘米3—4克之間變化。軌道周期5.74年。

　　根據(jù)歐洲航天局XMM-Newton太空望遠鏡的觀測顯示，坦普爾一號彗星是一個微弱的X射線源。這些數(shù)據(jù)是通過該太空望遠鏡上EPIC的X射線照相儀在7月4日對彗星的深度撞擊過程進行觀測時所獲取的。

　　正如原先觀測其他彗星時科學家所猜測的一樣，坦普爾一號彗星確實發(fā)出了X射線，不過強度很微弱。目前還不能肯定太空望遠鏡是否已經(jīng)獲得光譜數(shù)據(jù)，因為只有獲得這種數(shù)據(jù)才能了解彗星發(fā)出X射線的機理。要證實這一點，還需對望遠鏡發(fā)回的數(shù)據(jù)作進一步的分析。

　　目前解釋彗星為什么會發(fā)出X射線的問題存在兩種理論，一種理論認為是彗星彗發(fā)中的中子和太陽風攜帶的電離粒子之間發(fā)生電荷交換產(chǎn)生X射線，這種理論過去在對幾顆彗星進行觀測時已經(jīng)得到驗證;另一種理論認為觀測到的X射線只是太陽光照射到彗發(fā)中的塵埃時所產(chǎn)生的散射，這種情況常常出現(xiàn)在彗星出現(xiàn)大爆發(fā)時，就像在1996年對海爾-波普彗星進行觀測時所看到的一樣。當然兩種機理都存在也是可能的。

　　雖然不需要對這些微弱的X射線進行分析，不過即使是觀測從一個處于運動中的目標如坦普爾一號彗星上發(fā)出的X射線，對于一架X射線天文望遠鏡來說也是足夠復雜的。事實上XMM-Newton太空望遠鏡最適合觀測天空中“固定”的X射線源。要克服這些困難需要制定專門的計劃，并采用特殊的處理技術(shù)。

　　正在運動的彗星發(fā)出的光子被位置相對固定的XMM-Newton太空望遠鏡捕捉到，科學家根據(jù)每一個光子被捕捉的時間和方向來推斷彗星的距離。通過數(shù)學方法進行變換，每一個光子就好像來自固定在天空中的一個虛擬的彗星。按照這種方法，科學家可將彗星當作一個不運動的物體，接著通過宇宙背景射線對觀測的影響進行數(shù)據(jù)處理。

　　(選自《科學之友》2005年第9期)

　　5.下面關(guān)于“坦普爾一號彗星”的特征說法有誤的一項是( )

　　A.坦普爾一號彗星是運行在木星和火星間的小行星帶上，其軌道周期為5.74年。

　　B.坦普爾一號彗星是科學家坦普爾在1867年4月3日發(fā)現(xiàn)的，因而以他的名字命名。

　　C.坦普爾一號彗星是冰石混合體，冰在內(nèi)，石在外，冰殼中混合著石核。

　　D.坦普爾一號彗星的直徑約6.5公里，密度在每立方厘米3—4克之間變化。

　　提示：在文章第一段中有“石在內(nèi)，冰在外，冰殼包裹著石核”的說法，而C項卻說成“冰在內(nèi)，石在外，冰殼中混合著石核”，與原文不一致。

　　答案：C

　　6.下列說法與原文意思不相符的一項是( )

　　A.只有對太空望遠鏡獲得的光譜數(shù)據(jù)進行分析，才能了解彗星發(fā)出X射線的機理。

　　B.目前解釋彗星發(fā)出X射線的問題存在兩種理論，而這兩種機理都存在是不可能的。

　　C.X射線天文望遠鏡要對一個處于運動中的目標發(fā)出的X射線進行觀察是足夠復雜的。

　　D.可根據(jù)正在運動的彗星所發(fā)出的每一個光子被捕捉的時間和方向來推斷彗星的距離。

　　提示：選文第四段中有“當然兩種機理都存在也是可能的”一句，而B項卻說“而這兩種機理都存在是不可能的”，犯了用必然代替或然的錯誤。

　　答案：B

　　7.根據(jù)原文所提供的信息,以下推斷不正確的一項是( )

　　A.從事實上來看，XMM-Newton太空望遠鏡比一般X射線天文望遠鏡要好，最適合觀測天空中“固定”的X射線源。

　　B.只有在對彗星進行深度撞擊的過程中，我們才可通過XMM-Newton太空望遠鏡觀測到坦普爾一號彗星是一個微弱的X射線源。

　　C.認為是彗星彗發(fā)中的中子和太陽風攜帶的電離粒子之間發(fā)生電荷交換從而產(chǎn)生X射線的理論已經(jīng)在過去對幾顆彗星進行觀測時得到驗證。

　　D.科學家在研究時，當通過數(shù)學方法把獲得的信息進行變換后，就可將彗星當作一個不運動的物體，接著還需要對宇宙背景射線產(chǎn)生的觀測影響進行數(shù)據(jù)處理。

　　提示：原文第二段只說是在“對彗星進行深度撞擊過程”觀察獲得，但并未說一定必須在這種情況下獲得，B項說得太絕對了，改變了原文判斷的性質(zhì)。

　　答案：B