語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要多做一些優(yōu)秀的試卷。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高二語(yǔ)文教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題及答案的相關(guān)資料，供您閱讀。

　　高二語(yǔ)文教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題及答案

　　高二語(yǔ)文

　　考試時(shí)間：120分鐘;試卷滿分：150分

　　一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(40分，每小題5分)

　　1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音完全正確的一項(xiàng)是

　　A.遒(qiú)勁 蒞(wèi)臨 長(zhǎng)歌當(dāng)(dāng)哭 桀驁(ào)鋒利

　　B.凌侮(wǔ) 游說(shuō)(shuì) 婆娑(suō)起舞 豁(huò)然開(kāi)朗

　　C.弄堂(nòng) 潛(qiǎn)能 淚下沾襟(jīn) 陽(yáng)光明媚(mèi)

　　D.噩(è)夢(mèng) 躊躇(zhú) 重創(chuàng)(chuàng)敵軍 妄自菲(fěi)薄

　　2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

　　A.汽艇 攪絆 嘻嘻攘攘 毛骨悚然

　　B.廖落 和藹 隕身不恤 黯然失色

　　C.款待 長(zhǎng)蒿 永葆青春 殘無(wú)人道

　　D.飄泊 精悍 創(chuàng)業(yè)維艱 左右顧盼

　　3.依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　?、佟秶?guó)家通用語(yǔ)言文字法》_____了，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹、實(shí)施它。

　?、谥贫ū痉ǖ谒恼路韶?zé)任的指導(dǎo)思想是：對(duì)_____本法規(guī)定者應(yīng)該由有關(guān)部門(mén)責(zé)令

　　其限期改正。

　　③朋友是一把傘，___不能遏制狂風(fēng)惡浪，___也能撐起一方晴空，讓你備感真

　　誠(chéng)和友誼的難能可貴。

　　A.頒布 違反 雖然/但 B.頒布 違犯 即使/可

　　C.公布 違犯 雖然/但 D.公布 違反 即使/可

　　4.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　近期，很多好人好事如雨后春筍般出現(xiàn)，其實(shí)這都彰顯著“行善積德”傳統(tǒng)道德觀念的回歸。盡管經(jīng)歷十年浩劫，孔孟之道被批得體無(wú)完膚，但是“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的警世恒言，仍代代相傳。近年出現(xiàn)80歲老翁摔倒無(wú)人扶而當(dāng)街死亡、小悅悅慘死等事件，三人成虎，讓人哀嘆人心不古，但是我仍堅(jiān)信“積德行善”仍是社會(huì)主流。

　　A.雨后春筍 B.體無(wú)完膚 C.三人成虎 D.人心不古

　　5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　這個(gè)景象使很多初來(lái)乍到的中國(guó)旅行者很受震動(dòng)， ， ，　 ， ， ，

　　，方知我們?cè)诤艽蟪潭壬鲜莾深^失落。

　?、龠@倒是一個(gè)不難讓人理解的理由

　?、谧叩綒W洲街道上東張西望、暗暗比較

　?、廴绻覀儍H僅因歷史過(guò)于厚重而失落了現(xiàn)代

　?、芸磥?lái)事情并不是這樣

　　⑤原本總以為我們擁有歷史，人家擁有現(xiàn)代

　?、薜裰氐臍v史保存在哪里呢

　　A.②⑤④⑥①③ B.②⑤⑥④③① C.⑤②④③①⑥ D.⑤④③①⑥②

　　6.下面是歌曲《美麗的草原我的家》的一段歌詞，其中主要運(yùn)用了兩種修辭手法，正確的一項(xiàng)是

　　“美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花，高壓電線云中走，清清的河水映晚霞，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠灑。”

　　A.比擬 比喻 B.比喻 借代 C.擬人 借代 D.比擬 通感

　　7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.第十八屆全國(guó)書(shū)博會(huì)上廣東參展的出版物至少有4500種以上，其中《王蒙自傳》

　　等一批精品備受讀者青睞。

　　B.藝術(shù)家能把自己心靈的創(chuàng)傷和對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的痛苦感受，毫無(wú)顧忌地傾瀉出來(lái)，靠

　　的是以藝術(shù)來(lái)直接表達(dá)的。

　　C.“感動(dòng)中國(guó)”將鏡頭對(duì)準(zhǔn)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，聚焦于推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的主體

　　力量，解讀了平凡中的偉大。

　　D.建設(shè)部擬定了未來(lái)十年期間我國(guó)將建成城市住宅20億平方米，屆時(shí)，我國(guó)城市人

　　均居住面積將達(dá)到15平方米。

　　8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是

　　A.起承轉(zhuǎn)合是舊體詩(shī)文常用的行文順序：起，開(kāi)端;承，承接上文進(jìn)一步加以申述;

　　轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題;合，全文結(jié)語(yǔ)。

　　B.《論語(yǔ)》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書(shū)，是有關(guān)儒家思想的經(jīng)

　　典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》，合稱“四書(shū)”。

　　C.李白和杜甫是唐代詩(shī)壇上兩座并列的高峰。李白的詩(shī)飄逸豪放，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然;

　　杜甫的風(fēng)格多樣，而以沉郁為主，語(yǔ)言極其精練。

　　D.《史記》是我國(guó)第一部以人物為中心的偉大歷史著作，其中人物明顯具有鮮明的

　　個(gè)性，司馬遷自詡它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

　　二、詩(shī)歌閱讀(10分，每小題5分)

　　9.對(duì)下面一首詩(shī)歌的理解，有誤的一項(xiàng)是

　　詠懷古跡(其三)

　　杜甫

　　群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。

　　一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

　　畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。

　　千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

　　A.詩(shī)的發(fā)端兩句，起勢(shì)不凡，詩(shī)人發(fā)揮想象力，構(gòu)想出群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)山的雄奇壯

　　麗的圖景，借此來(lái)表現(xiàn)人的渺小。

　　B.詩(shī)歌頷聯(lián)營(yíng)造出悲涼蕭瑟的氛圍，與前兩句詩(shī)形成生地和死地的鮮明對(duì)照，高度

　　概括了昭君一生的遭遇。

　　C.詩(shī)歌頸聯(lián)從昭君命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)說(shuō)起，將她生前的青春美貌和死后的月下幽魂相對(duì)

　　比，蘊(yùn)含著無(wú)窮感慨。

　　D.尾聯(lián)借曲調(diào)寫(xiě)昭君的怨恨，從詩(shī)題可知，詩(shī)人在寫(xiě)昭君的怨恨時(shí)，是寄托了自己

　　的身世家國(guó)之情的。

　　10.對(duì)下面一首詩(shī)歌的理解，有誤的一項(xiàng)是

　　詠懷古跡(其五)

　　杜甫

　　諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。

　　三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。

　　伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭曹。

　　運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。

　　A.詩(shī)歌首聯(lián)中“宗臣”二字，總領(lǐng)全詩(shī)。瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一

　　代宗臣，高風(fēng)亮節(jié)，更添敬慕之情。

　　B.詩(shī)歌頷聯(lián)進(jìn)一步具體寫(xiě)諸葛亮的才能、功績(jī)，詩(shī)人看到各種文物后，自然地對(duì)

　　諸葛亮的豐功偉績(jī)作出高度的評(píng)價(jià)。

　　C.詩(shī)人想及武侯超人的才智和膽略，如見(jiàn)其羽扇綸巾、一掃千軍萬(wàn)馬的瀟灑風(fēng)度，

　　感情所至，不由呼出頸聯(lián)這樣的的贊語(yǔ)。

　　D.尾聯(lián)中詩(shī)人抱恨漢朝“氣數(shù)”已終，使得武侯這樣杰出的人物積勞成疾而死于

　　征途，表達(dá)了對(duì)英雄末路的深切嘆惋。

　　三、文言文閱讀(40分)

　　閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬?ldquo;今日之事何如?”良曰：“甚急!今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬?ldquo;此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲?jiān)唬?ldquo;臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

　　沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何?”樊噲?jiān)唬?ldquo;大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為?”于是遂去。……

　　11.下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A.拔劍切而啖之　 啖：吃。

　　B.殺人如不能舉　 舉：舉起。

　　C.竊為大王不取也 竊：私下里。

　　D.沛公起如廁　　 如：往。

　　12.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是

　　A.先破秦入咸陽(yáng)者王之?！　　〕贾畨岩玻q不如人。

　　B.起，立而飲之?！　　　　　D窮而匕首見(jiàn)。

　　C.還軍霸上，以待大王來(lái)?！　≡絿?guó)以鄙遠(yuǎn)。

　　D.我為魚(yú)肉，何辭為?　　　　若舍鄭以為東道主。

　　13.下列句子中加點(diǎn)詞活用現(xiàn)象歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是

　?、倥婀姲陨?②吾得兄事之 ③項(xiàng)伯殺人，臣活之

　　④范增數(shù)目項(xiàng)王 ⑤常以身翼蔽沛公 ⑥籍吏民，封府庫(kù)

　　A.①②④⑥/③⑤ B.①④/②⑤/③⑥

　　C.①④/②⑤⑥/③ D.①④⑥/②⑤/③

　　14.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，跟現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是

　　A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。

　　B.沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。

　　C.今者有小人之言。

　　D.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　　15.下列句子中與“客何為者”句式相同的一項(xiàng)是

　　A.沛公安在? B.求人可使報(bào)秦者

　　C.佚之狐言于鄭伯 D.吾屬今為之虜矣

　　16.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是

　　A.“按劍而跽”這一微妙的動(dòng)作，將不可一世的西楚霸王不由自主的震動(dòng)、驚恐、

　　警戒泄露出來(lái)，人物形象呼之欲出，躍然紙上。

　　B.“噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。”人物動(dòng)作神態(tài)栩

　　栩如生，勾勒出一個(gè)霸氣逼人的怒目金剛形象。

　　C.樊噲闖宴后，形勢(shì)一觸即發(fā)，但項(xiàng)羽不怒，局面稍有緩和。劉邦趁緩和之機(jī)，托

　　詞離席，顯示了其機(jī)敏精細(xì)、能謀善斷的一面。

　　D.樊噲指斥項(xiàng)羽，鋒芒畢露，使得“項(xiàng)王未有以應(yīng)”，并賜“坐”。這一硬一軟形

　　成了對(duì)比，也顯示了項(xiàng)羽“為人不忍”的性格。

　　17.請(qǐng)?jiān)陂喿x上文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀下面的文本，回答問(wèn)題。(10分)

　　舞陽(yáng)侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。……項(xiàng)羽在戲下，欲攻沛公。

　　沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見(jiàn)項(xiàng)羽，謝無(wú)有閉關(guān)事。項(xiàng)羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項(xiàng)莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項(xiàng)伯常屏蔽之。時(shí)獨(dú)沛公與張良得入坐，樊噲?jiān)跔I(yíng)外，聞事急，乃持鐵盾入到營(yíng)。營(yíng)衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項(xiàng)羽目之，問(wèn)為誰(shuí)。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項(xiàng)羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項(xiàng)羽曰：“能復(fù)飲乎?”噲?jiān)唬?ldquo;臣死且不辭，豈特卮酒乎!且沛公先入定咸陽(yáng)，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽(tīng)小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項(xiàng)羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營(yíng)誚讓項(xiàng)羽，沛公事幾殆。黥布反時(shí)，高祖嘗病甚，惡見(jiàn)人，臥禁中，詔戶者無(wú)得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨(dú)枕一宦者臥。噲等見(jiàn)上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也!今天下已定，又何憊也!且陛下病甚，大臣震恐，不見(jiàn)臣等計(jì)事，顧獨(dú)與一宦者絕乎!且陛下獨(dú)不見(jiàn)趙高之事乎?”高帝笑而起……

　　太史公曰：“吾適豐沛，問(wèn)其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，異哉所聞!方其鼓刀屠狗賣(mài)繒之時(shí)，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉?”

　　(節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》)

　　(1)補(bǔ)寫(xiě)：項(xiàng)莊舞劍， (4分)

　　(2)這個(gè)文本與課文《鴻門(mén)宴》都有樊噲闖帳一節(jié)，從對(duì)樊噲這個(gè)人物形象的刻畫(huà)的角

　　度看，哪個(gè)文本更好?請(qǐng)說(shuō)明理由。(6分)

　　四、現(xiàn)代文閱讀(23分)

　　18.閱讀《小狗包弟》語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(23分)

　　包弟送走后，我下班回家，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫聲，看不見(jiàn)包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺(jué)。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來(lái)想去，我又覺(jué)得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開(kāi)肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自已終于也變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)。……

　　整整十三年零五個(gè)月過(guò)去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無(wú)縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開(kāi)了兩扇窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。當(dāng)初剛搭起的葡萄架給蟲(chóng)蛀后早已塌下來(lái)掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個(gè)大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過(guò)來(lái)的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開(kāi)花的樹(shù)。我想念過(guò)去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩。……我好像做了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

　　這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過(guò)去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會(huì)是好過(guò)的吧。但是那十年我也活過(guò)來(lái)了。

　　即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

　　(1)第一段中兩個(gè)“包袱”的具體意思是什么?(6分)

　　(2)“我自己終于也變成了包弟”一句中的“終于”如何理解?(4分)

　　(3)““””結(jié)束后，作者寫(xiě)到院子里的“竹籬笆”換成了無(wú)縫的“磚墻”，你認(rèn)為作

　　者這樣寫(xiě)的含義是什么?(4分)

　　(4)作者反映““””的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫(xiě)一條小狗?(4分)

　　(5)巴金的《隨想錄》是在用真實(shí)的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)燃燒在他心靈的深情，“真”“情”“美”就是這部著作的特點(diǎn)。你讀過(guò)這部著作嗎?如果讀過(guò)，請(qǐng)針對(duì)其中的任意一篇作品(《小狗包弟》除外)，談?wù)勀愕母惺堋?5分)

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(17分)

　　19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

　　輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(9分)

　　諺語(yǔ)有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而， ① ，這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂(lè)、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命等，總之， ② 。其實(shí)，只要愿意， ③ ，你可以做慈善，幫助困難之人，你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說(shuō)出一句由衷的贊美。

　　20.為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的認(rèn)同度，學(xué)校進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的問(wèn)題及

　　結(jié)果如下：

　　請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)中的主要信息，寫(xiě)出結(jié)論(18字以內(nèi));并據(jù)此提出兩條合理的

　　建議。(8分)

　　結(jié)論:

　　建議:

　　六、微寫(xiě)作(20分)

　　21.閱讀下面的文字，按要求作文。

　　魅力，是一種頗能吸引人的力量。它不像水龍頭那樣隨開(kāi)隨關(guān)，突然迸發(fā)。它像一

　　根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅。魅力有一種能使人開(kāi)顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。在生活中我們時(shí)常會(huì)感受到“魅力”的存在：大自然的魅力，語(yǔ)言的魅力，人格的魅力……

　　你曾體會(huì)或感受過(guò)哪種魅力?請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái)。要求：自定主題，無(wú)需標(biāo)題，不少于200字。(20分)

　　2015年長(zhǎng)春市普通高中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

　　高二語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(40分，每小題5分)

　　1.【答案】B(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。

　　2.【答案】D(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

　　3.【答案】A(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　4.【答案】C(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。彰顯：鮮明地顯示。體無(wú)完膚：形容遍體都是傷。也比喻理由全部被駁倒，或被批評(píng)、責(zé)罵得很厲害。人心不古：今人的心地不如古人淳厚，多用于感嘆世風(fēng)不正，與前面所所“80歲老翁摔倒無(wú)人扶而當(dāng)街死亡、小悅悅慘死”語(yǔ)境相合。三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。

　　5.【答案】D(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力?；卮饐?wèn)題，注重五句話中的關(guān)聯(lián)詞以及關(guān)聯(lián)詞和表示先后的詞語(yǔ)，比如 “原本”“并不”“如果……因”“理由”“但”“比較”，由此可以判斷小排序的正確性問(wèn)題。最后，使用排除法即可。

　　6.【答案】A(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用修辭方法的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　7.【答案】C(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　【解析】本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，不合邏輯。“至少”與“以上”保留一個(gè)。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂。“靠的是藝術(shù)”和“是以藝術(shù)來(lái)直接表達(dá)的”保留一個(gè)。D項(xiàng)，成分殘缺。改為“擬定了未來(lái)十年期間我國(guó)將建成城市住宅20億平方米的遠(yuǎn)景規(guī)劃”。

　　8.【答案】 D(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力及課外閱讀知識(shí)面的寬窄能力。能力層級(jí)為識(shí)記A、拓展D。

　　二、詩(shī)歌閱讀(10分，每小題5分)

　　9.【答案】A(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)為D、E。

　　10.【答案】D(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，同時(shí)還考查學(xué)生對(duì)陌生文本的理解能力。能力層級(jí)為D、E。

　　三、文言文閱讀(40分)

　　11.【答案】B(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。能力層級(jí)為B。

　　12.【答案】C(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義的能力。能力層級(jí)為B。

　　13.【答案】D(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的用法的能力。能力層級(jí)為B。

　　14.【答案】C(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解古今異義詞的能力。能力層級(jí)為B。

　　15.【答案】A(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。能力層級(jí)為B。

　　16.【答案】D(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析文中重要信息的能力。能力層級(jí)為C。

　　17.(1)【答案】意在沛公(4分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選文中信息的能力。能力層級(jí)為C。

　　(2)【答案】課文《鴻門(mén)宴》對(duì)樊噲的刻畫(huà)更好。與《鴻門(mén)宴》樊噲撞到守門(mén)衛(wèi)士，怒視項(xiàng)羽的細(xì)節(jié)相比，《樊噲傳》中的言詞相對(duì)委婉，人物形象也不及《鴻門(mén)宴》傳神。“噲遂入，披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。”司馬遷在《鴻門(mén)宴》中以極其簡(jiǎn)省的筆墨，勾勒了一個(gè)豪氣十足的怒目金剛。這種怒則是顯其威，顯其威同時(shí)也顯其勇。對(duì)于“力能拔山”“氣能蓋世”的項(xiàng)羽，初見(jiàn)樊噲其剛烈勇猛之勢(shì)，竟也“拔劍而跽”，這個(gè)動(dòng)作雖細(xì)微，但也從中流露出項(xiàng)羽內(nèi)心的驚慌和震動(dòng)，同時(shí)也烘托出樊噲的神勇。后面緊跟的一問(wèn)一答，看似平淡，實(shí)為烘云托月。項(xiàng)羽一方想掩蓋其內(nèi)心的驚慌和震驚，另一方面又要強(qiáng)裝王者風(fēng)范，都襯托出劉邦的小小衛(wèi)士之勇之威，這可謂借物發(fā)力。(6分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本深層意蘊(yùn)的探究能力。能力層級(jí)為探究F。

　　四、現(xiàn)代文閱讀(23分)

　　18.(1)【答案】第一個(gè)“包袱”指的是小狗在我家為我心理上增添的擔(dān)心，第二個(gè)“包袱”指的是對(duì)自己出于自私而拋棄小狗的自責(zé)。(6分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)或語(yǔ)句含義的能力。能力層級(jí)為B。

　　(2)【答案】“終于”指的是正直的人在那個(gè)時(shí)代的必然命運(yùn)，與小狗包弟一樣，命運(yùn)受到了摧殘。(4分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)或語(yǔ)句含義的能力。能力層級(jí)為B。

　　(3)【答案】“”十年動(dòng)亂對(duì)生命體的破壞，讓生命失去了坦誠(chéng)的勇氣，人與人之間互相設(shè)防，失去了信任。(4分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。能力層級(jí)為C。

　　(4)【答案】巴金采用以小見(jiàn)大的手法，借寫(xiě)小狗而對(duì)十年浩劫的“”進(jìn)行深刻的反思，展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)。(4分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本寫(xiě)法的鑒賞能力。能力層級(jí)為E。

　　(5)【答案】巴金的《隨想錄》的思想價(jià)值可以用三個(gè)字高度概括——“說(shuō)真話”。它涉及到知識(shí)分子的良心、反思、責(zé)任感和獨(dú)立思考。大一點(diǎn)范圍，就包括人道主義、國(guó)民的倫理道德、民族精神的探討。巴金的作品總是能夠以情感人，其中《懷念蕭珊》最為突出。劉錫慶曾經(jīng)評(píng)論：“巴金的‘懷人’楚楚動(dòng)人，特別是《懷念蕭珊》，正氣磅礴，情如泉涌，全然是用血和淚流成的‘圣文’。不僅祭奠了亡妻，同時(shí)也祭奠了所有在浩劫中殤逝的英魂。”巴金用滲著血和淚的文字深情哀悼含恨死去的妻子。蕭珊的善良美麗和她在“”中遭受到的非人折磨，留給人們深長(zhǎng)的思考。(5分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生課外閱讀的知識(shí)面與深度閱讀的能力。能力層級(jí)為C。

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(17分)

　　19.【答案】①我們并不習(xí)慣給予②給予對(duì)我們的身心健康大有益處③你可以用各種方式給予(9分，每句3分)

　　【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力?；卮饐?wèn)題時(shí)，關(guān)注空格前后的內(nèi)容，比如第一個(gè)空格，前文寫(xiě)“予人玫瑰，手有余香”，后文寫(xiě)“給予”的強(qiáng)大力量，這樣的話空格的內(nèi)容應(yīng)該是與我們不習(xí)慣給予有關(guān);同樣的，第三個(gè)空格中，空格前表述的是“愿意”做“給予”的事情，后文寫(xiě)“給予”的各種方式，那么空格的內(nèi)容就是可以用各種方式給予等。

　　20.【答案】結(jié)論:家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀認(rèn)同度不高。(2分)

　　建議:①向家長(zhǎng)宣傳新大綱對(duì)學(xué)生有課外閱讀的要求。

　?、谧尲议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。

　?、垡龑?dǎo)家長(zhǎng)在課外閱讀方面多和學(xué)生溝通交流。(6分，任意兩條皆可，每條3分)

　　【解析】分析圖表,從以下幾個(gè)方面入手:①注意整體閱讀，得到觀點(diǎn)源頭;②重視數(shù)據(jù)變化，從中找到規(guī)律;③搜索有效信息，簡(jiǎn)要?dú)w納概括。本圖表的幾項(xiàng)調(diào)查，“否”一欄中都很低，“是”一欄中普遍不高，只有第三條達(dá)到“72.7%”，似乎能讓人高興，而第五條的“49%”又使家長(zhǎng)的態(tài)度充滿了變數(shù)：一旦與考試成績(jī)掛鉤，恐怕就不會(huì)有更多支持的了?？梢?jiàn)，總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀并不真正認(rèn)同。建議可針對(duì)調(diào)查欄目中的具體內(nèi)容談。

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀之圖文轉(zhuǎn)換的能力。能力層級(jí)為E。

　　六、微寫(xiě)作(20分)

　　21.【答案】略。(20分)

　　【命題立意】本題主要考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。能力層級(jí)為F。

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