高中語(yǔ)文變換句式知識(shí)點(diǎn)
句式是指一個(gè)句子必須按照一定的模式來(lái)組織的模式;句子的結(jié)構(gòu)形式。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中語(yǔ)文變換句式知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
高中語(yǔ)文變換句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、 考點(diǎn)闡述
句式是近幾年熱門的測(cè)試形式，句式的變換和仿用更是屢有出現(xiàn)。
句式變換首先要求掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常見句式的類型(單、復(fù)句.主動(dòng)句、被動(dòng)句，肯定句、否定句，整句、散句，長(zhǎng)句、短句等);其次要把握各種句式之間變換的原則及規(guī)律。
句式變換是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程，是小綜合性質(zhì)的語(yǔ)言運(yùn)用題，須有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，但主要的是語(yǔ)感和運(yùn)用，能力層級(jí)屬D級(jí)。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是變換句型。二是重組句子。
(一)變換句式的基本要求：
(1)變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否作出要求，變換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無(wú)關(guān)的文字可原封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)，如增、刪、換、調(diào)等，但變動(dòng)不要太多。
(2)每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng);整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)句與書面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。
(3)在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，講求句子的選擇是為了收到理想的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般地說，修辭活動(dòng)必須在合乎語(yǔ)法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時(shí)，要注意語(yǔ)言的通順生動(dòng)合理，防止顧此失彼。
(二)變換和選用的原則：
?、俨桓淖?cè)?②不能增刪改變內(nèi)容;③可增刪個(gè)別詞語(yǔ);④注意層次及邏輯關(guān)系;⑤盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡(jiǎn)化。
二、考點(diǎn)探究
變換句型?？疾榈念愋椭饕?/p>
肯定句和否定句的變換
用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句;用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)
克隆羊的技術(shù)不難掌握。(否定句式)
克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)
以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。
如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。
值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時(shí)，千萬(wàn)不要把意思說反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達(dá)否定的意思。
[練習(xí)1]判斷下列三句話意思是否正確(×√×)
?、倮卒h精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，難道能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
?、诶弦惠吀锩覠o(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。
③誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。
陳述句和反問句的變換
反問句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
[練習(xí)2] 將下句中的疑問句部分變?yōu)殛愂鼍洹?/p>
春天是耕耘播種的季節(jié)。沒有春天的辛勤的耕耘，哪有金秋的碩果累累?人生亦是如此。不趁青春火紅時(shí)奮斗將來(lái)怎能有所建樹?朋友，切莫“少壯不努力，才大徒傷悲”啊!
[參考答案]……只有春天的辛勤的耕耘，才能有……人生亦是如此，只有趁青春火紅時(shí)奮斗才能在將來(lái)有所建樹。
主動(dòng)句、“把”字句和被動(dòng)句的變換
主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的實(shí)施者的句子叫主動(dòng)句。用“把”字將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配的對(duì)象提到謂語(yǔ)動(dòng)詞前的特殊句式叫“把”字句。主語(yǔ)是動(dòng)作行為的受事者的句子叫被動(dòng)句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)可以互相轉(zhuǎn)換。例如：
①他打掃了房間。(主動(dòng)句，一般陳述。)
②他把房間打掃了。(“把”字句，強(qiáng)調(diào)“房間”。)
?、鄯块g被他打掃了。(被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)“他”。)
構(gòu)成“把”字句有四個(gè)條件：
(1)“把”字句中的動(dòng)詞要有較強(qiáng)的支配性，也就是說這個(gè)動(dòng)詞要在意念上管得住“把”字后面的詞語(yǔ)。我們可以說“我把桌子擦了”，但不可以說“我把工作參加了”。原因是“擦”的支配性比較強(qiáng)，“參加”的獨(dú)立性比較強(qiáng)。
(2)介詞“把”后面的詞語(yǔ)，應(yīng)該是一個(gè)確定的事物。例如：“他買了許多菜”，就不能說成“他把許多菜買了”。但是可以有這樣的說法：他把菜也買了，把酒也買了。
(3)動(dòng)詞前后總有別的成分，一般不能只用一個(gè)動(dòng)詞，尤其不能是個(gè)單音節(jié)動(dòng)詞，至少要帶上動(dòng)態(tài)助詞，或者是重疊動(dòng)詞。例如，我們可以說“把書讀了”，但不能說“把書讀”。
(4)“把”字句中若有否定詞或能愿動(dòng)詞時(shí)，否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”字組成的介詞結(jié)構(gòu)的前邊?？梢哉f“你放心，我不會(huì)把他吵醒”，但不能說“你放心，我把他不會(huì)吵醒”。
運(yùn)用被動(dòng)句有三個(gè)條件：
(1)“被”字句中的動(dòng)詞一定是及物動(dòng)詞，能夠有比較強(qiáng)的支配賓語(yǔ)的作用。例如，可以說“有辦法了”，但不能說“辦法被有了”。“我打了他”可以改成“他被我打了”，因?yàn)?ldquo;打”字是支配賓語(yǔ)作用強(qiáng)的及物動(dòng)詞。
(2)“被”字句的動(dòng)詞，一般不能只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，它的后面需要帶時(shí)態(tài)助詞“了”、“過”，或者帶補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)。例如：
?、偎K于被我說服了。
②他從未被打敗過。
(3)“被”字句中，若有表否定或時(shí)間的副詞以及能愿動(dòng)詞時(shí)，這些副詞或能愿動(dòng)詞應(yīng)放在“被”字前。例如，可以說“這一桌菜不算多，能被我們吃掉”，但不能說“被我們能吃掉”。
高中語(yǔ)文變換句式知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：
3.高中語(yǔ)文基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)歸納
5.高一語(yǔ)文《燭之武退秦師》知識(shí)點(diǎn)梳理