語文選修語言文字應(yīng)用綜合測試卷及答案(2)
語文選修語言文字應(yīng)用綜合測試卷及答案
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
分裂者宮崎駿[注]
劉玨欣
72歲的宮崎駿這次沒有罩在標(biāo)志性的白色大圍裙里。他穿著白西服，白須白發(fā)，只有眉毛還是黑的。9月6日，站在為他退休發(fā)布會趕來的六百多名記者前，宮崎駿批評自己：之前說過好幾次退休，搞得大家都不相信了。“但是這次……”他表情嚴(yán)肅起來，“是認(rèn)真的。”說完卻噗嗤笑出來，笑完又不好意思似的，抬手撓了撓頭頂?shù)陌装l(fā)。
早在1987年，還是籌備《龍貓》的時候，他便說過自己：一邊嚷著要洗手不干，一邊轉(zhuǎn)頭又與人談?wù)撔碌挠捌邉潯?ldquo;我自身的分裂也愈加深重。……一邊說討厭專職意識，一邊在公司中卻僅僅以才能來評價別人;我明知要以如今的狀況創(chuàng)作優(yōu)秀的、人性的作品，就必須忍受這非人性的現(xiàn)實，因而又心安理得地成為工作之奴。”
分裂感在宮崎駿的身上幾乎無處不在。他是著名的反戰(zhàn)主義者，同時也是著名的武器愛好者。童年經(jīng)歷讓他曾極度厭惡日本，批評起日本來毫不留情，但出國時，他又會視日本的榮辱為己任，一再提醒同行者要注意自己的行為舉止。
最后，宮崎駿總能把各種分裂處捏合在一起。當(dāng)被問到他身上的矛盾之處，他回答：“這是沒辦法的事情。沒有矛盾的人估計也是無趣的人。”現(xiàn)在，盡管看起來，他似乎已經(jīng)變成他本人曾期望的“有著溫厚的白發(fā)和胡須的老人”。其實，歲月并沒有把他變得心平氣和。他說，即使他很努力地想讓自己變沉穩(wěn)，卻怎么也辦不到。
“我的內(nèi)心似乎住著一個我所不知道的‘宮崎駿’。”他在67歲時寫道，“我是個在諸如兇殘的部分或是憤怒、憎惡之類的情緒部分，都比別人強(qiáng)上一倍的人。明明是個偶爾會陷入失控的危險境地的人，卻在日常生活中盡量壓抑住這部分，因而甚至被認(rèn)為是個‘好人’。這和我的真面目是不一樣的。”
在共事近五十年的老朋友高畑勛眼里，宮崎駿“他有孩子氣的一面，天真無邪又任性率真，所以會把自己的欲望表現(xiàn)在臉上?？墒?，卻又因為有著比別人多一倍的律己、禁欲意志及羞恥心，所以經(jīng)常想要加以隱藏，使得表現(xiàn)出來的行為顯得曲折不可測。”
給無數(shù)人帶來美妙童年的宮崎駿自己并沒有一個美妙童年，他甚至也沒有一個悲慘童年。他的童年以“好孩子”的姿態(tài)平淡度過。“在朋友之中，我應(yīng)該算是頗為開朗的人。但在內(nèi)心深處，卻存在著一個充滿極度惶恐與恐懼的自己。”他記得自己18歲之前，總是躲在房間里亂吼亂叫，看那些描述恨意和不快事物的連環(huán)畫，一心一意想要忘掉一切。他真的忘掉了。他能記得初次見到蟬的眼睛有多漂亮，也記得螯蝦那呈現(xiàn)剪刀形狀的大螯有多感人，但是關(guān)于自己與他人那時互動的模樣，卻全部從記憶里消失了。“所以我后來會制作兒童動畫，其實是一種補(bǔ)償心理。”宮崎駿后來總結(jié)：“童年不是為了長大成人而存在的，它是為了童年本身、為了體會做孩子時才能體驗的事物而存在的。”
在準(zhǔn)備高考的黑暗季節(jié)里，宮崎駿看到了日本首部長篇彩色動畫片《白蛇傳》?？赐觌娪昂?，他幾乎失魂落魄地晃蕩在飄雪的回家路上，蜷縮在桌爐邊哭了一整晚，這里面夾雜著考生的抑郁、青春期的惶恐和少年的懷春。正在模仿憤世嫉俗連環(huán)畫的宮崎駿感覺醍醐灌頂：其實他不想畫那些，他渴望自己能夠肯定這個世界。
“人類是無可救藥的東西。”這句母親的口頭禪曾經(jīng)無數(shù)次引發(fā)宮崎駿的激辯，但抗議的同時，他又確實因為戰(zhàn)敗后的丑惡現(xiàn)實感到無地自容。許多年后，宮崎駿與他尊敬的作家堀田善衛(wèi)和司馬遼太郎對談，聽到他們也說出“人類真是無可救藥”，心情竟輕松了許多。“如果把它說成一種透徹的虛無主義，或者會招致誤解。這是歸結(jié)于現(xiàn)實主義的說法，并沒有否定人類的意思。”宮崎駿說。按照高畑勛的想象，老去的宮崎駿應(yīng)該一邊感嘆“人類真是無可救藥”，一邊泰然自若、寄希望于未來……
(摘編自《南方人物周刊》)
【注】 宮崎駿，日本著名動畫導(dǎo)演、動畫師及漫畫家。其動畫作品大多涉及人類與自然之間的關(guān)系、和平主義及女權(quán)運(yùn)動，他的動漫電影以精湛的技術(shù)、動人的故事和溫暖的風(fēng)格在世界動漫界獨樹一幟。他在日本動畫界占有超重量級的地位，更在全球動畫界具有無可替代的聲望，迪士尼稱他為“動畫界的黑澤明”，《時代周刊》評價他為全球最具影響力的人物。宮崎駿執(zhí)導(dǎo)過12部長篇動畫電影，主要有《風(fēng)之谷》《天空之城》《龍貓》等。
(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分)
A.72歲的白須白發(fā)的宮崎駿穿著白西服，而不是那件標(biāo)志性的白色大圍裙，這一細(xì)節(jié)顯示出主人公退休的決心和誠意，看來這次是真的要退休了。
B.為了創(chuàng)作出精品，宮崎駿要求自己“必須忍受非人性的現(xiàn)實”“心安理得地成為工作之奴”，因此，每當(dāng)身心俱疲時產(chǎn)生退休的想法是很自然的。
C.退休發(fā)布會上，宮崎駿嚴(yán)肅批評了自己先前的退休聲明，接著鄭重其辭地宣稱“這次是認(rèn)真的”，從而證明過去的所謂退休都是不負(fù)責(zé)任的炒作。
D.母親說的“人類是無可救藥的東西”，曾引起宮崎駿無數(shù)次的激辯和抗議，但后來聽到兩位作家也持這樣的觀點時，宮崎駿已能比較愉快地接受了。
E.宮崎駿因為內(nèi)心深處充滿對現(xiàn)實的極度惶恐和恐懼，所以他就在動漫電影里采用溫暖的風(fēng)格，用電影藝術(shù)的獨特形式表現(xiàn)自己對現(xiàn)實世界的信心。
(2)文中畫線部分對人物形象的刻畫很有特色，請簡要賞析。(6分)
答：__________________________________________________________________
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(3)“分裂者宮崎駿”的“分裂”主要表現(xiàn)在哪幾個方面?請根據(jù)全文內(nèi)容分點概括。(6分)
答：________________________________________________________________
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(4)宮崎駿是“在全球動畫界具有無可替代的聲望”的動畫大師， 但本文并未敘寫他的成就、地位和影響等內(nèi)容，你認(rèn)為本傳記的選材有什么特點?這樣寫有什么好處?請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：_________________________________________________________________
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第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是( )(3分)
?、偻鈬襟w臆測解放軍新戰(zhàn)機(jī)隱身性能堪比美國的F22“猛禽”戰(zhàn)機(jī)，其實這些不經(jīng)之談是為了繼續(xù)鼓吹“中國軍事威脅論”。
?、谠谑畜w育館舉辦的“2016中國李白詩歌節(jié)”開幕式，給觀眾帶來了如詩如畫的視聽體驗，每當(dāng)節(jié)目結(jié)束時，全場就爆發(fā)出如雷貫耳的掌聲。
?、蹟⒗麃喚謩莩掷m(xù)緊張，美歐的態(tài)度日趨強(qiáng)硬，外界認(rèn)為其對敘利亞政權(quán)的顛覆斗爭勢在必行，只是準(zhǔn)備工作尚未完成，故引而不發(fā)。
④重慶商品展示交易會今日在國博中心開幕，農(nóng)產(chǎn)品展區(qū)眾多商戶在現(xiàn)場批發(fā)促銷，副食品展區(qū)買一送一等優(yōu)惠活動也比比皆是。
?、菔袌稣{(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門提醒消費(fèi)者選購時要謹(jǐn)慎。
⑥中國堅持韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略不應(yīng)該被放棄;同時，由于國內(nèi)政治背景、中外力量對比、國際政治形勢的新變化，中國外交需要在戰(zhàn)術(shù)層面更有所作為。
A.②③⑥ B.①④⑥
C.①②⑤ D.①③⑤
14.下列各句中，沒有語病的一項是( )(3分)
A.中國接連在空間對接以及深海探潛上取得重大突破，不但是中國科技發(fā)展史的一個里程碑，而且顯示出大國崛起的戰(zhàn)略眼光，體現(xiàn)出大國應(yīng)有的視野及胸懷。
B.省政府已明確指出，廉租房可以在經(jīng)濟(jì)適用住房中配建，也可以在普通商品住房小區(qū)中配建，以防止低收入家庭遠(yuǎn)離城區(qū)被邊緣化的現(xiàn)象。
C.飲用菊花茶可以緩解頭昏腦漲及用眼過度導(dǎo)致的眼睛干澀等癥狀，這是因為菊花有清肝明目、祛毒散熱的功效的原因。
D.語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條理的、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。
15.依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )(3分)
德行如同寶石一般，在樸素背景的襯托下更加美麗。__①__，一個著裝并不華貴__②__端莊高雅而有美德的人是令人肅然起敬的。有美貌的人__③__完人。__④__造物主是吝嗇的，不會把__⑤__優(yōu)點都集中到一個人身上。所以有許多人，他們?nèi)菝部⌒銋s一無所為，因為__⑥__追求外型美而放棄了內(nèi)在美。__⑦_(dá)_，諸如羅馬大帝奧古斯都、英王愛德華四世等，他們__⑧__大丈夫，又是美男子。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
A 同理 仍 不是 由于 一些 注重 所以 可以是
B 也許 而 可以是 或許 一切 / 但有例外 是
C 同樣 卻 并不是 因為 所有 過于 但也不盡然 既是
D / 還 算得上 既然 突出 特別 那么 又是
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(5分)
人類為什么要有底線?為了生存。人，是社會的存在物。任何人，都不能一個人活在這個世界上。所以，只有讓別人生存，①________________________;讓別人活得好，自己才能活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，②________________________，不破壞社會的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，③________________________。因為底線是基礎(chǔ)，是根本，是不能再退的最后一道防線。基礎(chǔ)不牢，地動山搖;防線失守，全盤崩潰。
17.下面是“陜西省閱讀文化節(jié)標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過60個字。(6分)
答：_______________________________________________________________________________________________________
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六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“鈍感力”一詞是日本作家渡邊淳一的發(fā)明。按照渡邊淳一自己的解釋，“鈍感力”可以直譯為“遲鈍的力量”，它是“贏得美好生活的手段和智慧”。
當(dāng)今社會，由于生活節(jié)奏的加快，人們往往過于敏感。尤其是我們青少年，正處于青春期、叛逆期，敏感的心靈會使我們迅速對周圍環(huán)境做出反應(yīng)，但是這些反應(yīng)是否都是正確的呢?請你想一想，在你的生活中有沒有需要“鈍感力”的地方?
請聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，自選文體，自定標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
語文選修語言文字應(yīng)用綜合測試卷答案
1.解析：選B。“催生”的不是公益活動，且“帶動了多個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”于文無據(jù)。
2.解析：選A。該選項是對影片藝術(shù)風(fēng)格的肯定，不是在思想內(nèi)容上擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任。
3.解析：選C。A.“只能在……播放”不對，從最后一段“傳統(tǒng)的電視播放平臺也為它大開‘綠燈’”可知;B.原文說的是“微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠(yuǎn)立意和對現(xiàn)實問題的深刻思考”，“有助于”的說法于文無據(jù);D.原文為“微電影還可能打包進(jìn)入主流院線，進(jìn)入電影發(fā)行體系”，而不是“不久會”進(jìn)入主流院線、進(jìn)入電影發(fā)行體系，誤將或然當(dāng)作必然。
4.解析：選B。解答此題，可將選項進(jìn)行對比，判斷不同處的正誤，最后通過排除法得到正確選項。A、B兩項中，不同處是“鐫與修者/官降珪修撰”和“鐫與修者官/降珪修撰”，從動詞“鐫(降級、削職)”的意思來分析，與之對應(yīng)的賓語應(yīng)該是“官”而不是“修者”。排除A項。那么D項也可以排除。B、C兩項中，不同之處是“俄以《實錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士”和“俄以《實錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士”，左中允和翰林學(xué)士都是官職名，“進(jìn)左中允”和“再遷翰林學(xué)士”應(yīng)該是相對應(yīng)的，所以排除C項。
5.解析：選A。“土地、戶籍”事務(wù)不歸禮部掌管，應(yīng)歸戶部掌管。
6.解析：選C。“他仍堅持離職”錯誤，文中“兩京言官交章請留，不聽”的意思是兩京的言官上奏請求皇帝留下傅珪，但皇帝不答應(yīng)。這里“不聽”的主語是皇上，不是傅珪。
7.(1)極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。
(2)又認(rèn)為傅珪剛正忠實，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。
參考譯文：
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年考中進(jìn)士。后改為庶吉士。弘治年間，被任命為編修，不久兼任司經(jīng)局校書。參與修纂的《大明會典》完成，晉升為左中允。武宗即位，因為在東宮時的恩德，晉升為左諭德，充任講官，編修《孝宗實錄》。當(dāng)時文學(xué)侍從之臣不附會劉瑾，劉瑾嫉恨他們。說《大明會典》成于劉健等人，浪費(fèi)很多，參與修纂的人被降官，傅珪被降為修撰。不久因為《孝宗實錄》修成，傅珪晉升為左中允，再次升遷為翰林學(xué)士，歷任吏部左、右侍郎。正德六年，(傅珪)代替費(fèi)宏擔(dān)任禮部尚書。禮部事務(wù)比其他部少，從傅珪幾次執(zhí)意諫諍，奏章于是增多。皇帝喜好佛，自稱為大慶法王。番僧請求給予田畝一百頃作為法王下院，宮中直接下旨到禮部，將大慶法王與圣旨一塊書寫。傅珪假裝不知道，拿著圣旨說：“誰是大慶法王，膽敢與至尊的皇上寫在一起，這是大不敬的事情。”皇帝下詔令不追究這件事，番僧求田地的事情也最終停止。傅珪平時就像一個木訥的人。但到面對大事時，卻毅然堅持，別人不能改變他的想法，最終因此觸怒有權(quán)勢、得君寵的人而離職。教坊司臧賢請求更換牙牌，依照古代朝士所用牙牌的式樣制作，又請求改鑄方印，傅珪阻止沒有施行。臧賢就經(jīng)常在宦官中肆意誹謗他，希望能讓傅珪離職。御史張羽上奏云南災(zāi)情，傅珪于是極力論說四方災(zāi)變的可怕。八年五月，又上報四月的災(zāi)情，傅珪于是說：“春秋二百四十二年，記載災(zāi)變六十九件?，F(xiàn)在從去年秋天以來，地震天鳴，冰雹降落星宿墜落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，共四十二件，而水災(zāi)旱災(zāi)還沒有計算在內(nèi)，災(zāi)害沒有比現(xiàn)在更厲害的了。”(傅珪)極力奏陳其時社會弊端十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為正直觸怒受寵的權(quán)貴，受寵的權(quán)貴于是假傳圣旨命令兩個人辭職。兩京諫官紛紛上奏章請求讓他們留任，皇帝不聽。傅珪回鄉(xiāng)三年，御史盧雍稱贊傅珪在位時有古代大臣的風(fēng)范，家里沒有積蓄，每天的供給都很困難，請求給他頒發(fā)月廩、歲隸，以體現(xiàn)朝廷對他的優(yōu)待。又認(rèn)為傅珪剛正忠實，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。而傅珪正在此時去世，享年五十七歲。嘉慶元年，收錄為先朝守正大臣，追贈太子少保，謚號文毅。
8.解析：結(jié)合詩歌下面的注釋和詩句“詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家”“只應(yīng)催我鬢邊華”等直接抒情的語句，可以看出詩人的感情——思家、感嘆年華流逝。
答案：表達(dá)了詩人長年被拘禁在異國他鄉(xiāng)，感到年華已逝、有家難回的悲苦憂愁，表現(xiàn)了對故國的深深思念。
9.解析：詩的前兩聯(lián)寫景抒情，分析時要抓住所寫的景物的特點，分析詩人借此表達(dá)的情感。
答案：前兩聯(lián)寫遙遠(yuǎn)的塞北陰冷蕭瑟的景象，一、二句寫慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳，極寫其荒涼凄慘。三、四句寫花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不愿飛來，暗云低垂芳草連天，可草中藏著烏鴉，極寫其荒涼陰森恐怖。陰慘的景象之中流露出無限的悲苦，借景抒情，情景交融。
10.(1)問君何能爾 心遠(yuǎn)地自偏
(2)族秦者秦也 非天下也
(3)金戈鐵馬 氣吞萬里如虎
11.(1)解析：選AE。B項，“主要是因為他對李苦禪的作品并未用心領(lǐng)會”與原文“用情太深”相矛盾。C項，主體部分正確，但“可見老板唯利是圖的商人本性”這一結(jié)論過于武斷。D項，“蘊(yùn)含著……批判”概括不正確，汪遇農(nóng)也并非空談理論而不注重創(chuàng)作實踐。
(2)解析： 本文對主人公的描寫主要是前三段的正面描寫和后文的側(cè)面描寫。第一段中，從“得一古書，日夜揣度”，可以得出他勤學(xué)好思的特點。第二段中，他將金谷園老板贈與的花園改成了菜園，可以得出他愛好田園生活的特點。第三段中，他在小園子里侍弄果蔬，聽劇畫畫，可以得出其淡泊清雅的特點。后文的側(cè)面描寫則通過汪遇農(nóng)襯托其技藝精湛。
答案：①勤學(xué)好思。日夜揣度古本，悟得拼盤奧妙?！、跓釔厶飯@生活。金谷園老板贈與他的小花園被他改種蔬菜瓜果?！、鄣辞逖?。平時主要獨處園中，侍弄果蔬，聽劇畫畫，不為俗務(wù)所累?！、芗妓嚲?。將畫藝與拼盤技藝融會貫通，別具一格。
(3)解析：文章從第四段開始寫汪遇農(nóng)。其學(xué)畫第一階段，師從李苦禪，但是沒有建樹，心中不免悵然。第五段寫他回到盱眙，悠游山水，苦參畫意，跳出師門樊籬，自成一家，心理狀態(tài)自然是心滿意足，這是第二階段。在邀請賽上，發(fā)現(xiàn)自己的不足，師從江一鶴，使畫意與拼盤渾然一體，從別人問他為什么不再作畫時他的表情和回答，可以看出他自得其樂，這是第三階段。
答案：第一階段：游學(xué)江南，師從李苦禪，頗得苦禪神韻，但沒有自己的建樹。心理狀態(tài)是悵然若失。第二階段：回到盱眙，悠游山水，參悟畫意，形成自己的畫風(fēng)。心理狀態(tài)是志得意滿。第三階段：不再紙上作畫，師從江一鶴苦攻果蔬拼盤，使畫意與拼盤渾然為一。心理狀態(tài)是自得其樂。
(4)解析：寫汪遇農(nóng)在志得意滿的情況下發(fā)現(xiàn)自己的不足，師從江一鶴，可以折射出江一鶴的技藝精湛。從刻畫手法和情節(jié)安排來看，這樣安排使情節(jié)更曲折有致，避免平鋪直敘，兩條線索又使文章富于變化。從主題表達(dá)來看，突出了真正高妙的藝術(shù)一定是渾然天成的，必須脫離名韁利鎖，獨創(chuàng)一格。
答案：①人物刻畫上，表面上重點寫汪遇農(nóng)，實質(zhì)上是為了寫江一鶴，以汪遇農(nóng)的藝術(shù)追求折射江一鶴的藝術(shù)造詣; ②刻畫手法上，以次要人物襯托主要人物，避免平鋪直敘，體現(xiàn)出作者的藝術(shù)匠心，使小說更有張力; ③情節(jié)安排上，實寫(明寫)汪遇農(nóng)，虛寫(暗寫)江一鶴，虛實結(jié)合(雙線交織)，使筆法搖曳生姿; ④主題表達(dá)上，開始寫江一鶴學(xué)藝有成，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫汪遇農(nóng)學(xué)藝歷程，最后二人合為一線。寫汪遇農(nóng)在江一鶴的指點下領(lǐng)悟繪畫真諦，巧妙突出主題：真正高妙的藝術(shù)一定是渾然天成的，必須脫離名韁利鎖，獨創(chuàng)一格。
12. (1)解析：選AB。C項，“都是不負(fù)責(zé)任的炒作”在文中找不到根據(jù);D項，“愉快地接受”比原文“心情竟輕松了許多”表達(dá)的意思要更重一些，表達(dá)不準(zhǔn)確;E項，因果關(guān)系不充分，“表現(xiàn)自己對現(xiàn)實世界的信心”的說法不符合原文意思。
(2)解析：此題畫線部分，主要有語言描寫、神態(tài)描寫和細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合文章刻畫的宮崎駿的主要性格矛盾“分裂”，可以得出答案。
答案：畫線部分在刻畫人物時運(yùn)用了語言描寫、神態(tài)(或情態(tài))描寫和細(xì)節(jié)(或動作)描寫，通過詳細(xì)描寫宮崎駿先生認(rèn)真嚴(yán)肅繼而率真開朗的表情，生動形象地刻畫了一個矛盾、“分裂”的形象。
(3)解析：主要可以從宮崎駿對工作、戰(zhàn)爭、國家、人類以及形象等幾個方面來加以分析。要逐段分析不要遺漏要點。
答案：①工作方面，對自己，一邊嚷著要退休，一邊又拼命地工作;對他人，雖討厭專職意識，卻又唯才論人。②是著名的反戰(zhàn)主義者，卻同時又是一個著名的武器愛好者。③對國家和人類態(tài)度方面，曾極度厭惡自己的國家，批評起來毫不留情，但又以國家的榮辱為己任;是認(rèn)同“人類是無可救藥的”虛無主義者，卻又相信未來，寄希望于未來。④性格、形象上，內(nèi)心愛憎鮮明，表面上看卻像是一個沉穩(wěn)、溫厚(或：心平氣和)的“好人”(或：“老人”);人們看到的“天真無邪又任性率真”的“孩子氣”的背后，其心里卻是“極度惶恐與恐懼”的。
(4)解析：傳記想要吸引讀者、打動人心，在選材上就要注重典型，考慮新穎，此文避寫他的成就、地位和影響，而通過分析他性格的“分裂”，給了讀者一個了解宮崎駿的新視角。這樣選材的最大作用當(dāng)然是刻畫宮崎駿可親可敬的形象，同時也指明了宮崎駿取得偉大成就的原因。
答案：特點：這篇傳記不寫宮崎駿盡人皆知的成就、影響等“大事情”，而是通過獨特視角刻畫主人公溫厚的形象，剖析主人公的精神、性格的獨特性——分裂感。
好處：①揭示了主人公的精神世界，給讀者開通了一條了解宮崎駿的新路。②刻畫出一位可親可敬的長者形象，既拉近了主人公和讀者的距離，給人親近感，又使文本具有了人文翔實的內(nèi)蘊(yùn)。③本文敘述的內(nèi)容，明白地告訴了讀者宮崎駿的作品為什么會有“精湛的技術(shù)、動人的故事和溫暖的風(fēng)格”，宮崎駿為什么會“占有超重量級的地位”，“具有無可替代的聲望”，成為“全球最具影響力的人物”。
13.解析：選B。①不經(jīng)之談：不合道理。沒有根據(jù)，不合情理的言論。②如雷貫耳：像雷聲穿透耳朵，一般形容人的名聲非常大。③引而不發(fā)：比喻做好準(zhǔn)備，以待時機(jī)。④比比皆是：形容到處都是。⑤良莠不齊：好人壞人都有，混雜在一起。⑥韜光養(yǎng)晦：指隱藏才能，不使外露。
14.解析：選A。B項，搭配不當(dāng)，“防止……現(xiàn)象”應(yīng)改為“防止出現(xiàn)……現(xiàn)象”。C項，句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”。D項，成分殘缺，第二個“不可能”后應(yīng)加上“養(yǎng)成”。
15.解析：選C。②和前面是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，由此排除A、D兩項。④注意和后面的“所以”，⑧注意和后面的“又是”照應(yīng)，由此排除B項。
16.解析：①句前后有對比形式，比照著即可填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。②句必須結(jié)合前后文內(nèi)容仿寫。③句是對上一句的轉(zhuǎn)折，可由“境界不一定人人都有或要有”和“因為底線是基礎(chǔ)”來推斷出答案。
答案：①自己才能生存 ②不侵犯別人的利益?、鄣拙€卻不能缺失
17.解析：點明書籍、飛鳥等構(gòu)圖要素及其構(gòu)成形式，挖掘其象征意義。
答案：標(biāo)志以打開的書籍與展翅翱翔的飛鳥組成，突出濃郁的閱讀文化氣息;同時融入向上的階梯，象征“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。
18.寫作提示： 這是一篇立意奇特的作文題，我們常常盛贊“靈敏”“機(jī)敏”“敏銳”，但生活的快節(jié)奏卻讓我們這些“時間機(jī)器上的零件”時常“過敏”。相對于“敏感力”而生的“鈍感力”不失為一種人生的智慧。據(jù)此立意作文，能讓我們立刻想到現(xiàn)在十分流行的一種生活理念——慢生活。我們不妨就此拓展開來，寫一篇抱樸守拙的美文。擬題時可以采用“引用法”“意境法”等。
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