高二語文必修5《咬文嚼字》預(yù)習(xí)提示和鑒賞
高二語文必修5《咬文嚼字》預(yù)習(xí)提示和鑒賞
《咬文嚼字》是一篇短小精悍的議論文，朱潛光險勝的作品，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨Z文必修5《咬文嚼字》預(yù)習(xí)提示和鑒賞，希望對你有幫助。
高二語文《咬文嚼字》預(yù)習(xí)提示
本文從三個方面說明咬文嚼字的道理，第一個方面是引用郭沫若將“你是”修改為“你這”的事例，說明“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹?rdquo;;第二個方面是引用王若虛錯改《史記》和韓愈與賈島相互“推敲”的事例，說明“在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上‘推敲’”;第三個方面是引用蘇東坡善用聯(lián)想意義的例子和平時常見的濫用聯(lián)想意義的習(xí)用語，說明“無論是閱讀或是寫作，字的的難處在意義的確定與控制”，第一個方面說明咬文嚼字的重要性，第二個方面說明咬文嚼字的實質(zhì)，第三個方面說明的難處。
學(xué)習(xí)本文，第一、重在鑒賞實踐。本文講“咬文嚼字”，實際上就是從語言文字的層面講文學(xué)鑒賞，學(xué)習(xí)時要注意從這個角度加深體會?？梢詮脑~句入手欣賞和理解文章，并看看作者的用詞能否恰切鮮明地塑造形象，表達思想與情感;注意作者對語言文字的賞析有哪些獨特創(chuàng)新，是不是也還有值得磋商的地方?第二、體會內(nèi)在邏輯。這是一篇說理性文字，有很強的內(nèi)在邏輯性，閱讀時要圍繞“咬文嚼字”這個中心分析作者是從哪幾個方面依次說明，從而捕捉課文的分論點并體它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。本文很善于用典型事例來說明觀點，要體會材料和觀點的關(guān)系，特別要注意作者是如何通過科學(xué)的分析來揭示材料和觀點的內(nèi)在邏輯。
高二語文《咬文嚼字》鑒賞
朱光潛先生在一篇文章中說：“就寫作技巧說，好文章的條理都是一樣，第一是要有話說，第二要把話說得好。思想條理必須清楚，情致必須真切，境界必須新鮮，文字必須表現(xiàn)得恰到好處，謹嚴而生動，簡樸不致枯澀，高華不至浮雜。”本文可以說是朱先生這一主張的生動體現(xiàn)。
(1)思路清晰。作者圍繞“咬文嚼字”這個中心，用三個分論點進行說明，第一個分論點是“在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹攪?rdquo;，說明了為什么必須“咬文嚼字”;第二個分論點是“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感”，說明了什么是“咬文嚼字”，或者“咬文嚼字”的本質(zhì)是什么;第三個分論點是“字的難處在意義(主要指“聯(lián)想意義”)的確定與控制”，必須防止“套板反應(yīng)”產(chǎn)生的流弊，說明了怎樣“咬文嚼字”。最后歸結(jié)全文，指出“咬文嚼字”的目的，就是為了使閱讀與寫作達到最高目標──藝術(shù)的完美。
(2)舉例精當(dāng)。本文最大特點，在于作者所舉事例充分典型，分析絲絲入扣，說理精譬透徹。不僅使人信服;而且使人獲得一種藝術(shù)的享受。例如：作者為了剖析“是”與“這”兩字的區(qū)別，先后選取了《水滸》和《紅樓夢》的生動例子，強調(diào)“是”與“這”不單是文字之爭，而且涉及到“思想感情”的意味。又如為了說明“從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變”的觀點，作者將《史記》李廣射虎一段文字和王若虛《史記辨惑》的改文進行對比，從比較分析中，不難看出改文雖然“似乎簡潔些”，但不僅思想的表達有誤，驚訝、斬截的意味也已存無多，令人覺得“索然無味”。這樣就很好地論證了觀點。
(3)見解新穎。作者對“套板反應(yīng)”很是反感，認為“一個人的心理習(xí)慣如果老是傾向‘套板反應(yīng)’，他就根本與文藝無緣”。可以說本文正是作者突破“套板反應(yīng)”，推陳翻新的典范。首先題目就是創(chuàng)新，“咬文嚼字”向來是一個貶義的成語，作者卻借用過來賦予嶄新的意義，說明自己的文學(xué)主張。其次，郭沫若將“是”改為“這”，是當(dāng)代文學(xué)界公認的善于煉字的典型，郭沫若本人也以此自詡，作者卻能廣征博引，從中發(fā)現(xiàn)新的煉字的規(guī)律，使人有茅塞頓開的感覺。再如作者提出“文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”，字的聯(lián)想意義“不易控制，而且它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至于支離”，“一個作者在用字上面離不掉‘套板反應(yīng)’，在運思布局上面，甚至于在整個人生態(tài)度方面也就難免如此”，這些觀點都是別出心裁，發(fā)前人之所未發(fā)，是作者講出的新穎別致的道理。這樣的例子還有很多，處處使人覺得作者視點新，事例新，道理新，通篇洋溢了一種創(chuàng)新的氛圍。
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