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高二語(yǔ)文的病句辨析知識(shí)點(diǎn)介紹

時(shí)間: 夏萍1132 分享

  病句是高考語(yǔ)文的考點(diǎn),學(xué)生想要在高考中獲得比較好的分?jǐn)?shù),是不能夠忽略這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高二的語(yǔ)文病句解析介紹,希望能夠幫助到大家。

  高二語(yǔ)文的病句辨析知識(shí)點(diǎn)

  病句辨析:就是對(duì)句子的正確與否的判定。是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查 。

  修改病句時(shí)要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)對(duì)癥修改,不能改變句子意思,修改后要認(rèn)真檢查。

  病句的常見(jiàn)類型:

  (1) 搭配不當(dāng):他知道自己錯(cuò)了,心情很繁重。

  (2) 前后矛盾:同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。

  (3) 成分殘缺:公園里開滿了。

  (4) 用詞不當(dāng):班長(zhǎng)把同學(xué)們的意見(jiàn)反應(yīng)給老師。

  (5) 重復(fù)啰嗦:他經(jīng)?;貞浧疬^(guò)去的往事。

  (6) 詞序顛倒:兩個(gè)新舊社會(huì),真是天壤之別。

  (7) 指代不明:小剛和小華一起做作業(yè)時(shí),他不小心把他撞了一 下。

  (8) 大小概念并列:南京是我國(guó)六大古都。

  (9) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng):如果我們生活富裕了,就不應(yīng)該浪費(fèi)。

  (10) 歸類不當(dāng):農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有西瓜、白菜等水果。

  (11) 一個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)賓語(yǔ):昨天上午,他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。

  (12) 不合情理:農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收麥子。

  (13) 褒貶不分:他們幾個(gè)勾結(jié)合作,打擊了犯罪分子。

  (14) 比喻不當(dāng):萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)蛇。

  修改病句的符號(hào)及作用:

  1.刪除號(hào):用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。

  2.恢復(fù)號(hào):又稱保留號(hào),用于恢復(fù)被刪除的文字或

  符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字,最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。

  3.對(duì)調(diào)號(hào):用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

  4.改正號(hào):把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。

  5.增添號(hào):在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。

  6.重點(diǎn)號(hào):專用于贊美寫得好的詞、句。

  7.提示號(hào):專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

  8.調(diào)遣號(hào):用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。

  9.起段號(hào):把一段文字分成兩段,表示另起一段。

  10.并段號(hào):把下段文字接在上文后,表示不應(yīng)該分段。

  11.縮位號(hào):把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延后移。

  12.前移號(hào):文字前移或頂格。

  修改病句方法:

  修改病句是有方法可尋的,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。

  1、讀,讀通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。

  2、找,確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因,幫助查找病癥。

  3、改,對(duì)證下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,采用增、刪、調(diào)、換等方法,動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。

  4、檢查,改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當(dāng),是否保持了句子的原意……

  一、句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,看

  1.看關(guān)聯(lián)詞是否搭配。

  例句:“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助,我認(rèn)為把講座和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。

  分析:與“之所以”搭配的是“是因?yàn)?rdquo;。應(yīng)改為:“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助,是因?yàn)樗阎v座和練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  例句:無(wú)論干部和群眾,毫無(wú)例外,都必須遵守社會(huì)主義法制。

  分析:與“無(wú)論”搭配的是“還是……都”,“毫無(wú)例外”就是“都”的意思,多余,應(yīng)刪去。

  2.看前后分句之間是否是關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系。

  例句:“耶路撒冷”是和平之城的意思,卻又是遭劫難最多的城市??墒情L(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力,從而使旅游者望而卻步。

  分析:“從而”是連詞,連接上下文,上文表原因、方法,下文表結(jié)果、目的。結(jié)合語(yǔ)境可知,長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使耶路撒冷失去迷人的魅力,由此并不能得出“使旅游者望而卻步”的結(jié)果。究其原因,是最后一分句漏掉了否定詞“沒(méi)有”,應(yīng)在“使”前加上。

  3.看關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)。

  例句:由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高。

  分析:“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前。

  4.看關(guān)聯(lián)詞是否殘缺或贅余。

  例句:由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及,為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

  分析:“由于”使句子主語(yǔ)殘缺,應(yīng)刪去。

  二、句中出現(xiàn)介詞,看

  1.看介詞使用是否恰當(dāng)。

  例句:一切事物的發(fā)展都是有起有伏,波浪式前進(jìn)的,這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

  分析:濫用關(guān)聯(lián)詞“由于”,“由于”應(yīng)改為“由”?;蛘?,刪掉“所決定的”。

  2.看介詞是否造成主客倒置。

  例句:中國(guó)教育工作者對(duì)位于巴黎市中心塞納河畔的“國(guó)立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。

  分析:給“中國(guó)教育工作者”留下深刻印象的應(yīng)是“公共圖書館”。所以,句子可改為“……公共圖書館給中國(guó)教育工作者留下了深刻的印象”。

  3.看是否因介詞介入造成主語(yǔ)殘缺。

  例句:蘭州夜空在發(fā)生不明強(qiáng)光巨響事件后,引起國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注,但“天外來(lái)客”的殘骸至今仍未尋得。

  分析:“引起國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界空前關(guān)注”的應(yīng)該是“蘭州夜空發(fā)生的不明強(qiáng)光巨響事件”,是介詞短語(yǔ)“在……后”的介入造成了主語(yǔ)殘缺。

  例句:在這部作品中,并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示;相反,其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。

  分析:應(yīng)刪掉“在……中”,因?yàn)橹髡Z(yǔ)是“這部作品”。

  三、句中出現(xiàn)數(shù)詞,看

  1.看“增加”“減少”的表述是否正確。

  (要注意倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、具體數(shù)字等。)

  例句:工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后,效率有了明顯提高,每月廢品由原先一千只下降到一百只,廢品率下降了九倍。

  分析:“下降”不能用倍數(shù)。

  2.看數(shù)字前后的表述是否矛盾或重復(fù)。

  (要注意“平均”“左右”“上下”“多”“余”等。)

  例句:世界銀行在世界各地的雇員超過(guò)了10萬(wàn)人,年預(yù)算大約為90億美元左右,用于支持最窮國(guó)家的發(fā)展。

  分析:“大約”與“左右”重復(fù)。

  例句:國(guó)產(chǎn)轎車價(jià)格低,適于百姓接受,新款“桑塔納”價(jià)格不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。

  分析:“十幾萬(wàn)元”本身就是不確定的數(shù)目,后面再加“左右”多余。

  四、句中出現(xiàn)否定詞,看

  1.看是否有否定不當(dāng)造成語(yǔ)意不清。

  例句:政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。

  分析:此句有兩種意思:一種意思是政府要取締藥品交易市場(chǎng);另一種意思是政府頒布法令,不許取締藥品交易市場(chǎng)。

  2.看是否在疑問(wèn)或反問(wèn)句中出現(xiàn)否定詞造成雙重否定,致使語(yǔ)意正好相反。

  例句:最近伊拉克選舉工作人員遭到武裝分子恐嚇,為了避免不被殺害,不少工作人員紛紛辭職。

  分析“為了避免不被殺害”應(yīng)改為“為了避免被殺害”。

  3.注意模糊的否定詞,如“懷疑”“忌”“避免”“防止”“禁止”“缺乏”等。

  例句:在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。

  分析:應(yīng)為“我們所缺乏的,一是勇氣,二是謀略。”

  五、句中出現(xiàn)兩面詞,看

  就是要看前后是否呼應(yīng)。主要的雙面詞有是否、能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。

  例句:天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題,國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。

  分析:典型的兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤,是否收門票不能被“否認(rèn)”。

  例句:21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望,關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。

  分析:“有沒(méi)有”是兩面,而“關(guān)鍵在于”是一面,應(yīng)在“在于”后加上“是否”。

  例句:學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題,是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事,必須引起高度重視。

  分析:前后不照應(yīng),前為兩面,后為一面,應(yīng)把“不抓”刪掉。

  六、句中出現(xiàn)代詞,看

  就是要看代詞指代的內(nèi)容是否明確,以及是否會(huì)造成歧義。

  例句:美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元,但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。

  分析:“此”是一個(gè)代詞,它承接的上句是一個(gè)表示選擇關(guān)系的句子。這樣指代不明:弄不明白“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”對(duì)“只是嘴上說(shuō)說(shuō)”的看法是否定的,還是對(duì)“要采取果斷措施”的看法是否定的。

  例句:三妹拉著葛姐的手說(shuō),她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū),因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的,接著她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。

  分析:第一個(gè)“她”有歧義,可指“三妹”,也可指其他人。

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