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高二語文期末考試試卷分析(2)

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高二語文期末考試試卷分析

  高二語文期末教學(xué)總結(jié)(一)

  過去的半年,緊張、忙碌。冒著滿面風(fēng)霜,頂著一天星光,跨過一路泥濘,辛勤耕耘,默默而無聞。這半年,收獲了一些成績,也有幾多感慨、些許慰藉。面對新的教育形勢,催馬揚(yáng)鞭自奮蹄,兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。無論任務(wù)多重,困難多大,只要學(xué)校布置了的,都盡力去完成,認(rèn)真做好教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  認(rèn)真?zhèn)湔n。首先研究高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及每年更新的考試大綱,領(lǐng)會精神,結(jié)合實(shí)際,落實(shí)到工作中去。然后鉆研教材,研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)聯(lián)系,理清教材內(nèi)部每個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系,分清主次內(nèi)容,找好教材在教學(xué)中的切入點(diǎn)。例如,在教學(xué)“必修五”時(shí),本人就注意對一些篇目的取舍或必要的整合,進(jìn)行適量的補(bǔ)充或拓展,進(jìn)一步優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)體系,使之更切合我們的教學(xué)實(shí)際。在教學(xué)《史記選讀》時(shí),則注意找出教材的好的切入點(diǎn),設(shè)置有提綱挈領(lǐng)性的問題,層層遞進(jìn),步步為營,全面推進(jìn)閱讀和深入探討等。

  認(rèn)真研究教法和學(xué)法。較詳細(xì)地了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),形式不拘,內(nèi)容廣泛,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,貫穿在每個(gè)細(xì)節(jié)。用先進(jìn)的教學(xué)理念、尤其是新課標(biāo)理念去研究教法。對學(xué)生進(jìn)行情感教育、審美教育和心理教育等,提高他們的閱讀理解、探究和綜合表達(dá)的能力。強(qiáng)調(diào)“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式,選擇適用的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),使之順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新潮流。

  積極參加集體備課。集體備課是匯聚教學(xué)智慧的最好方式,在活動中積極發(fā)言、與同行切磋,有創(chuàng)造地進(jìn)行二次個(gè)體備課。精心編制教案,組織具有個(gè)性化的教學(xué)流程。上課時(shí)能多次、及時(shí)、有調(diào)整地實(shí)施教案,容量、質(zhì)量兩相顧。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,使之成為學(xué)習(xí)主人和發(fā)展個(gè)體。堅(jiān)持寫教后記,尋找不足,去補(bǔ)救缺憾。

  教書育人是教師的天職,良師益友是教師重要的角色。本人在工作中能主動關(guān)愛學(xué)生,言傳身教。虛心聽取學(xué)生意見,建立民主、平等、親密的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,勤于跟學(xué)生交流且取得較好的效果。例如,有一位叫于祥勝的同學(xué),語文成績一直不好,為此很苦惱,本人得知這一情況后,就主動去詢問,幫助他分析原因。他表示很愿意下功夫,但不知功夫用在哪里,如何安排學(xué)習(xí),經(jīng)過與之深入交談和予以熱情鼓勵(lì),后來他的語文學(xué)習(xí)成績在短期內(nèi)有了較大幅度的提升,有了學(xué)習(xí)的興趣和提升成績的信心。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,有足夠的包容之心,用耐心去勸導(dǎo),用誠心去感化。經(jīng)過半年的努力工作,學(xué)生們的成績有了明顯的提高。

  然而,回顧歷程,卻又發(fā)現(xiàn)工作中存在許多不足,特歸納如下。

  1、在執(zhí)行新課標(biāo)的過程中,對教材每個(gè)部分的具體要求和有實(shí)效的教法缺乏細(xì)致深入的研究。

  2、“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式尚未在教學(xué)中一以貫之。

  3、課堂教學(xué)的構(gòu)思、環(huán)節(jié)、組織和內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化。

  4、激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W習(xí)潛力還做得不夠。

  5、需要更加深入有效地作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  如此等等,本人愿作深入剖析、誠懇反思;并相信:沒有反思的認(rèn)識是膚淺的認(rèn)識,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),沒有反思的錯(cuò)誤是永久的錯(cuò)誤,沒有反思的教學(xué)是故步自封的教學(xué);勤于反思是創(chuàng)造的胚芽,勤于反思會造就出不停上進(jìn)的車輪!在今后的日子里,本人愿再接再厲、努力作出更新更大的成績,回報(bào)黨,回報(bào)人民。

  高二語文期末教學(xué)總結(jié)(二)

  提高語文課堂效率是一個(gè)老話題了,而如何提高語文課堂效率,至今還沒有圓滿的答案。這里我根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

  一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上

  語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),這樣就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點(diǎn),牽動人隅而提挈全篇,這樣,才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、時(shí)間要用在刀口上

  “效率”的含義,就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何,主要看有效教學(xué)時(shí)間,即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時(shí)間。因此,教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘的利用率。如教《故都的秋》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:一提起秋天,大家也許會浮現(xiàn)出一幅碩果滿枝的豐收圖景,也可能會有“無邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨,那么,郁達(dá)夫給我們帶來了一幅怎樣的秋天圖景呢?讓我們一起走進(jìn)《故都的秋》。學(xué)生翻開書,很快地找到了故都秋的特點(diǎn)“清、靜、悲涼”,并結(jié)合自讀提示,初步把握了景物特點(diǎn)與心境及時(shí)代背景的關(guān)系。這樣,在興味盎然中也較容易地理解了課文內(nèi)容。這樣,既節(jié)省了時(shí)間,有提高了學(xué)生的聽課效率。

  三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上

  語言教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計(jì),精講巧問,即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如在講授《藥》時(shí),鑒于魯迅小說語言的含蓄性,我先讓學(xué)生自讀設(shè)疑。學(xué)生的問題主要聚焦在“阿義可憐”“烏鴉箭一般飛走了”“華大媽的不足和空虛”等問題上。借著一位同學(xué)質(zhì)疑小說第三部分與前后文的銜接問題,我們一起討論情節(jié)的發(fā)展,弄清了雙線結(jié)構(gòu)。就“烏鴉”的描寫重點(diǎn)閱讀第四部分引出對主題的發(fā)掘。然后請學(xué)生分角色朗讀第三部分茶館的對話,分析人物間的關(guān)系和思想狀態(tài),學(xué)習(xí)人物描寫的方法感受其效果。最后讓學(xué)生自己體味環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫的作用。

  四、功夫要下在備課上

  課堂教學(xué)效果如何,關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),根本之根本。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的,但至少要做到以下三點(diǎn):即了解學(xué)生的知識底細(xì),明確教學(xué)目標(biāo),掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么,才能弄清自己該教什么,否則,閉著眼睛捉麻雀,大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。


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