高考化學(xué)試卷分析

　　對(duì)于試卷的分析，也是提高成績(jī)的一個(gè)好方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的高考化學(xué)試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考化學(xué)試卷分析：

　　一、試題分析

　　(一)題型結(jié)構(gòu)

　　今年化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)與2015年稍有不一致，共有7個(gè)客觀題題和4個(gè)主觀題。1題化學(xué)與生活，2題物質(zhì)的分類(lèi)，3題離子方程式，4題元素周期律，5題溶液中的平衡，6題化學(xué)平衡，7題計(jì)算，8題元素推斷，9題硝酸銀的分解實(shí)驗(yàn)，10題有機(jī)推斷，11題明礬的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

　　(二)試題特點(diǎn)

　　今年的高考化學(xué)試題總體上不偏、不怪、難度偏低，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》與《考試說(shuō)明》的要求。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，注重考生基本能力的考查，穩(wěn)中有變，變中有新，并能考慮到海南的實(shí)際情況，有較好的區(qū)分度。在注重對(duì)化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要方法考查的同時(shí)，考慮到了對(duì)信息的獲取與整合能力、實(shí)驗(yàn)思維能力的考查。

　　1、考查學(xué)科的主體內(nèi)容，注重的是學(xué)科能力，沒(méi)有超出考試大綱的要求。

　　2、試題的立意、情境、設(shè)問(wèn)的角度及方式科學(xué)、可信，并能夠做到新穎、靈活，試題表述簡(jiǎn)明，用詞準(zhǔn)確、規(guī)范。

　　3、注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性的合理配置，能夠注重對(duì)能力的考查。

　　4、能夠體現(xiàn)STS。注重試題的開(kāi)放性與探究性，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

　　5、適當(dāng)減少試題信息量，整卷閱讀量較小，合理設(shè)計(jì)試題難度，試題梯度合理，大部分學(xué)生能做完試題，優(yōu)秀學(xué)生有檢查時(shí)間，有較好的區(qū)分度。

　　6、試題內(nèi)容基本原創(chuàng)。

　　(三)試題內(nèi)容

　　通過(guò)分析，高考化學(xué)試題覆蓋主要知識(shí)點(diǎn)如下：

　　1、突出主干知識(shí)，重視基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面較廣

　　范圍能夠達(dá)到考綱所列化學(xué)考點(diǎn)的80%以上，沒(méi)有偏題、怪題。涉及速率與平衡、原電池原理、電解原理、元素及其化合物、常見(jiàn)的有機(jī)物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作等，難度下降。試題有相當(dāng)部分可以從教材中直接得到答案或解釋?zhuān)欣谥袑W(xué)教學(xué)立足基礎(chǔ)，脫離“題海”。

　　與2014年比較既有重要考點(diǎn)的重復(fù)考查，也有新增內(nèi)容。涉及較少的考點(diǎn)有氧化還原、物質(zhì)的量濃度溶液配制、離子共存判斷、離子濃度大小比較、PH值計(jì)算、溶解平衡、生命中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、水的電離等知識(shí)點(diǎn)，這樣既有利于中學(xué)有的放矢地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，也引導(dǎo)高中教學(xué)要保持對(duì)化學(xué)知識(shí)更多的研究和創(chuàng)新。

　　2、試題閱讀信息量明顯減少，注重綜合試題的層次性，試題梯度設(shè)計(jì)非常合理。

　　幾乎所有的試題都直切主題，沒(méi)有太多的累贅敘述，大大減少了閱讀量

　　3、強(qiáng)化學(xué)科特色，注重學(xué)科思維

　　4、體現(xiàn)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，能夠聯(lián)系生產(chǎn)、生活，關(guān)注STS

　　試題考點(diǎn)呈現(xiàn)方式既有傳統(tǒng)的知識(shí)主線式，考查重要化學(xué)知識(shí)，也有時(shí)代性的新意。

　　5、試題的設(shè)計(jì)能夠注意源于教材又略高于教材

　　6、注意實(shí)驗(yàn)考查，回歸教材

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，重要的原理、知識(shí)都是與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的。

　　7、注重化學(xué)計(jì)算，考查計(jì)算能力

　　8、模塊權(quán)重分配合理，特色鮮明

　　二、考試分析

　　從高考學(xué)生答題反饋的情況看，學(xué)生普遍對(duì)單選題把握較好，對(duì)課本主要知識(shí)點(diǎn)能夠較好理解，但也反映出同學(xué)在答題時(shí)的很多問(wèn)題與不足。

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)有缺陷，基本概念和基本理論理解不透徹。

　　2、不重視化學(xué)用語(yǔ)，出現(xiàn)會(huì)理論卻不得分。如化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子式的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

　　3、知識(shí)體系不夠完整，沒(méi)有形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，綜合能力(尤其是邏輯推理能力)較弱，思維的嚴(yán)密性、完整性有欠缺，考慮問(wèn)題不夠全面，對(duì)單列知識(shí)點(diǎn)能較好把握，但對(duì)綜合性的推斷不夠自信，造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

　　4、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不能很好的組織簡(jiǎn)煉語(yǔ)言回答問(wèn)題，敘述題丟分較嚴(yán)重。

　　5、規(guī)范答題方面失分較多，不重視教材。

　　6、計(jì)算能力較弱，丟分嚴(yán)重。

　　三、復(fù)習(xí)建議

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)抓主干，注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)性

　　高考復(fù)習(xí)一定要降低復(fù)習(xí)重心，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)考綱規(guī)定的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真把握內(nèi)涵和外延，使零碎的化學(xué)知識(shí)規(guī)范有序。一定要注意研究課標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的掌握，要回歸教材，對(duì)教材中涉及的工業(yè)生產(chǎn)實(shí)例要加深理解和研究，不產(chǎn)生盲區(qū)。

　　2、注重化學(xué)語(yǔ)言的使用，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范表達(dá)

　　化學(xué)用語(yǔ)是表達(dá)化學(xué)思維的載體，是衡量學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平的重要標(biāo)志。從高考考生出現(xiàn)的典型錯(cuò)例來(lái)看，化學(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有些已成為考試失分的主要因素，因此，在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，熟練掌握化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、方程式以及官能團(tuán)、離子符號(hào)等化學(xué)用語(yǔ)，并能正確、規(guī)范、靈活地運(yùn)用其解答問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。

　　3、精選考題強(qiáng)化訓(xùn)練，剖析真題尋找規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，強(qiáng)化歸納意識(shí)

　　在訓(xùn)練過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生分析過(guò)程，歸納方法，提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三和舉三歸一，以此培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。高考年年考，試題年年新，但是考查學(xué)生知識(shí)和能力的宗旨是相同的。注意研究近幾年的高考新課程化學(xué)試題的命題趨勢(shì)，歸納和總結(jié)其中的規(guī)律，對(duì)于把握命題規(guī)律是很有意義的。

　　4、加強(qiáng)對(duì)比，形成習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移能力

　　高考題中所考察的知識(shí)并非全是學(xué)生熟悉的，而問(wèn)題的類(lèi)型往往卻是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，解決此類(lèi)問(wèn)題，知識(shí)或方法的遷移就尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)中，要反復(fù)讓學(xué)生將同類(lèi)的、相反的或相關(guān)的知識(shí)或問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比，在第二輪復(fù)習(xí)中以專(zhuān)題的形式，將不同章節(jié)的可對(duì)比的主干知識(shí)或問(wèn)題進(jìn)行歸納，在測(cè)試中有針對(duì)性地引入此類(lèi)問(wèn)題?？傊?，可以采用多種多樣的方法，反復(fù)持續(xù)地使學(xué)生形成“對(duì)比”的良好習(xí)慣，以提升學(xué)生的遷移能力。

　　5、關(guān)注工業(yè)生產(chǎn)，積累應(yīng)用知識(shí)，強(qiáng)化分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新能力。

　　有關(guān)高考化學(xué)試卷分析推薦：

　　第一道題，食品干燥劑的問(wèn)題，選擇食品干燥劑的標(biāo)準(zhǔn)是要求無(wú)毒無(wú)味，現(xiàn)在哪些干燥劑可用在食品當(dāng)中呢?第一個(gè)是硅膠，常規(guī)的食品干燥劑這是有的，磷是不可以的。C選項(xiàng)是六水氯化鈣，我們學(xué)過(guò)氯化鈣可以作為干燥劑，如果是六水氯化鈣就沒(méi)有效果了，你衡量一下我們已經(jīng)用吸收過(guò)水的氯化鈣再做干燥劑的話肯定會(huì)打折扣。如果你還不確定的話看D選項(xiàng)，這是綠色環(huán)保的物質(zhì)，所以ABD明顯的是正確的，所以此題選C。

　　第二題羧酸的分子式是一種羥基酸，這時(shí)候羥基值，1mol質(zhì)可以得到2mol乙醇，該酸的分子是什么?這道題是讓你寫(xiě)一個(gè)方程式，因?yàn)橹灰蟠_定分子是什么。我們根據(jù)一個(gè)原則。物質(zhì)水解的方程式就是C18H26O5+H2O生成羧酸，說(shuō)生成了2mol乙醇，同學(xué)們可以看看這是多么簡(jiǎn)單一道題。可以水解生成兩個(gè)乙醇，注意這個(gè)點(diǎn)不要錯(cuò)，我們根據(jù)原子守恒就可以找到這道題的答案是A選項(xiàng)。

　　第九題，是一個(gè)周期表推斷題，我們上來(lái)之后首先要把它代表的元素給確定了。首先ABCD四種元素，它們的最外層電子數(shù)分別為1、6、7、1，6可能是氧，也可能是硫，7可能是氟，也可能是氯，信息是A電子的結(jié)構(gòu)與氦相同，A確定是氧。B跟C有八個(gè)電子，這句話很重要，說(shuō)明BC都是第三周期的，所以我就是硫和氯，最后的D就寫(xiě)成了鉀了，也沒(méi)有說(shuō)短周期。所以推出來(lái)一個(gè)結(jié)果，叫氫硫氯鉀，A選項(xiàng)沒(méi)問(wèn)題，B選項(xiàng)是a和其他三種元素都能形成共價(jià)合成物，跟甲形成氫化鉀。所以是B說(shuō)錯(cuò)。

　　我們會(huì)看第十題，是有關(guān)NA的系列題目，考察的是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本性質(zhì)、微觀組成等等。A選項(xiàng)60克丙醇，就是1mol，這道題有的同學(xué)特別笨，把丙醇寫(xiě)出來(lái)，然后一根一根數(shù)，這道題我考的是丁酸戊酸，我們的方式叫做并存C3H8O是碳數(shù)乘以4，加上氧化乘以1，總和除以1。那么這時(shí)候數(shù)字最后一算，應(yīng)該是11，而并非寫(xiě)的是10。

　　第二個(gè)，0.1mol每升的碳酸鈉，這道題考的是物量守恒的概念，所有的碳就是0.1，但是它還缺碳酸，B選項(xiàng)是錯(cuò)的。我們?cè)倏碈選項(xiàng)，C選項(xiàng)是鈉在空氣中燃燒，可以生成多種氧化物，我們想想如果是23克鈉充分燃燒，從鈉的角度來(lái)看都只能是一個(gè)電子，所以轉(zhuǎn)電子數(shù)是1NA，這里面跟誰(shuí)發(fā)生反應(yīng)沒(méi)關(guān)系，C選項(xiàng)是正確的。D比較有意思，D怎么出了一個(gè)物理上的核裂變的反應(yīng)呢?這是比較新穎的，說(shuō)有這么一個(gè)反應(yīng)，產(chǎn)生的凈中子是多少，如果是235克U92，這兒一個(gè)中子消耗要注意，所以這道題很好判斷，選C。

　　十一題，分子式C5和H10O5，這道題選的是B。我在課上講過(guò)的。

　　第12題有一些難度，說(shuō)的是海水，我在上課中也講過(guò)海水中提取的一些氯等的方式，有溴離子，到了溴之后我們這兒有一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)處理技術(shù)，就是我得用空氣把溴吹出來(lái)，這個(gè)我在課上講過(guò)。因?yàn)殇迨菗]發(fā)的，然后這個(gè)溴吹出來(lái)之后是什么呢?是低濃度的溴，此時(shí)要進(jìn)行一個(gè)非常重要的操作，叫溴的負(fù)極系列，完全講過(guò)。我們用的是碳酸鈉來(lái)吸收，生成的是溴化鈉，溴酸鈉。等于說(shuō)生成了溴離子跟溴酸鈉，此時(shí)二者在發(fā)熱的條件下，產(chǎn)生的高濃度的溴，我們稱(chēng)之為溴的負(fù)極，整個(gè)課程我在課堂上完全講過(guò)一模一樣的。所以我們回來(lái)再看D選項(xiàng)二氧化硫的部分是錯(cuò)的，前面三個(gè)選項(xiàng)都是正確的，不解釋?？垂P記很重要。

　　第13題，是一個(gè)跟剛才新課標(biāo)一卷的題目完全相似的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果預(yù)測(cè)題。首先A選項(xiàng)，一中物稀鹽酸，永遠(yuǎn)兩者結(jié)合是很重要的，A排除?？碆選項(xiàng)，濃硝酸用砂紙打磨的鋁條，怎么會(huì)打磨成紅的液體。C選項(xiàng)，產(chǎn)生大量的白色沉淀，這考慮是鋁的滴加問(wèn)題，當(dāng)我向過(guò)想的氫氧化鈉的溶液中滴加鋁的時(shí)候，先無(wú)沉淀，后有沉淀，因?yàn)闅溲醺?，怎么能立即產(chǎn)生白沉淀呢，這不對(duì)。D是正確的，所以第13題選D。