2017高中生物顯微鏡的使用方法
學(xué)習(xí)生物需要講究方法和技巧，更要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物關(guān)于顯微鏡的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助!
高中生物知識(shí)點(diǎn)：顯微鏡的使用方法
核心導(dǎo)讀：1、結(jié)構(gòu)。2、顯微鏡的使用過(guò)程： (1)顯微鏡的取送： ①右手握鏡臂; ②左手托鏡座; ③置于胸前。 (2)顯微鏡的旋轉(zhuǎn)： ①鏡筒朝前，鏡臂朝后; ②置于觀察者座位前的桌子上，偏向身體左側(cè)，便于左眼向目鏡內(nèi)觀察; ③置于桌子內(nèi)側(cè)，顯微鏡的使用方法：
1、結(jié)構(gòu)：
2、顯微鏡的使用過(guò)程：
(1)顯微鏡的取送：
?、儆沂治甄R臂;
②左手托鏡座;
?、壑糜谛厍?。
(2)顯微鏡的旋轉(zhuǎn)：
?、夔R筒朝前，鏡臂朝后;
?、谥糜谟^察者座位前的桌子上，偏向身體左側(cè)，便于左眼向目鏡內(nèi)觀察;
?、壑糜谧雷觾?nèi)側(cè)，距桌沿5cm左右。
(3)對(duì)光：
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;
②用手指轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器(或片狀光圈)，使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼向目鏡內(nèi)注視，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使其朝向光源，使視野內(nèi)亮度均勻合適。
(4)低倍物鏡的使用：
?、儆檬洲D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時(shí)兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺(tái)的玻片相距2～3mm時(shí)停止。
②用左眼向目鏡內(nèi)注視(注意右眼應(yīng)該同時(shí)睜著)，并轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物象為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。
(5)高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調(diào)到視野的正中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡。換用高倍鏡后，視野內(nèi)亮度變暗，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。觀看的物體數(shù)目變少，但是體積變大。
(6)反光鏡的使用：反光鏡通常與遮光器(或光圈)配合使用，以調(diào)節(jié)視野內(nèi)的亮度。反光鏡有平面和凹面。對(duì)光時(shí)，如果視野光線太強(qiáng)，則使用反光鏡的平面，如果光線仍舊太強(qiáng)，則同時(shí)使用較小的光圈;反之，如果視野內(nèi)光線較弱，則使用較大的光圈或使用反光鏡的凹面。
知識(shí)點(diǎn)撥：
(1)進(jìn)行顯微鏡對(duì)光時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡或是光圈，使視野明亮，便于使用高倍鏡觀察。
(2)制作臨時(shí)裝片時(shí)，如果觀察的是植物細(xì)胞，在載玻片上滴加清水;如果觀察人的口腔上皮細(xì)胞，需要滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液,高二。
(3)無(wú)論選取動(dòng)物組織細(xì)胞還是植物組織細(xì)胞，一定要量少，并且要在載玻片上將觀察材料展開，以便于觀察。
(4)觀察時(shí)，要遵循先在低倍鏡下觀察清楚，將物像移至視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察的順序。在使用高倍鏡進(jìn)行觀察時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。
高中生物顯微鏡使用原則
1、低倍鏡換高倍鏡后細(xì)胞數(shù)目的計(jì)算：
(1)放大倍數(shù)問(wèn)題 放大倍數(shù)是指物像的大小與物體大小的比例。顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)。放大倍數(shù)指的是物體的寬度或長(zhǎng)度的放大倍數(shù)，而不是面積或體積的放大倍數(shù)。
(2)放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)目的變化關(guān)系:
?、偃粢曇爸屑?xì)胞成單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。如：在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)細(xì)胞，放大倍數(shù)變成400倍時(shí)看到的細(xì)胞數(shù)日=m÷(400÷40)=m/10(個(gè))。
②若視野中細(xì)胞均勻分布，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。如：在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)均勻分布的細(xì)胞，放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時(shí)看到的細(xì)胞數(shù)日=m÷(400÷40)2=m/100(個(gè))。
2、顯微鏡的放大徑向放大，放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，且放大的是長(zhǎng)和寬不是面積。
3、目鏡和物鏡的比較：
(1)目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，反之放大倍數(shù)越大;
(2)物鏡上有螺紋，物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，物象清晰時(shí)距離裝片越近。
4、污點(diǎn)位置分析：
(1)污點(diǎn)的位置可能有三個(gè)：物鏡、目鏡或裝片。
(2)判斷方法：先移動(dòng)裝片，若污點(diǎn)移動(dòng)說(shuō)明污點(diǎn)在裝片上。若不移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，若污點(diǎn)也轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明污點(diǎn)在目鏡上。若污點(diǎn)不轉(zhuǎn)動(dòng)，在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用其他物鏡，若污點(diǎn)消失，說(shuō)明污點(diǎn)在物鏡上。
5、成像：
(1)顯微鏡的成像特點(diǎn)是倒像，相當(dāng)于把標(biāo)本水平轉(zhuǎn)180度后所呈現(xiàn)的狀態(tài)。如“b”成的物象是“q”。
(2)將物象移到視野中央時(shí)，物象在“左下方”就將裝片向“左下方”移動(dòng)，即在哪往哪移。
6、高倍鏡、低倍鏡與視野大小、明暗的關(guān)系:
高中生物聽課技巧
課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點(diǎn)。
首先是聽思路。聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們掌握知識(shí)的思路。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì)聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，使學(xué)過(guò)的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。
第三是聽重難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容老師在講解的過(guò)程中會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要用心聽，準(zhǔn)確地記在心里。難點(diǎn)內(nèi)容，老師講解時(shí)一定會(huì)放慢速度，這時(shí)候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)，不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎。而對(duì)于那些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的知識(shí)，我們更要弄個(gè)一清二楚，絲毫不可以馬虎。
二、怎么聽?
首先，前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí)，使聽課能有的放矢。
第二，聽講時(shí)要開動(dòng)“思維機(jī)器”，通過(guò)聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來(lái)思考問(wèn)題，在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。
第三，多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題，還是課下遇到的問(wèn)題，都應(yīng)及時(shí)向老師提出，要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn)，可以在課下問(wèn)，最終要把自己的問(wèn)題解決。
第四，認(rèn)真記好筆記。課堂筆記，應(yīng)該說(shuō)是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，也是精華所在，也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。
看過(guò)"高中生物顯微鏡的使用方法 "的還看了: