2017高中生物端粒學(xué)說知識點(diǎn)
2017高中生物端粒學(xué)說知識點(diǎn)
端顆學(xué)說是指在端粒DNA序列被“解”短后，端粒內(nèi)側(cè)的正?；虻腄NA序列受到損傷，這也是高中生物重要的知識點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物端粒學(xué)說知識點(diǎn)，歡迎參考!
高中生物端粒學(xué)說知識點(diǎn)
一、端粒學(xué)說概述
每條染色體的兩端都有一段特殊序列的DNA，稱為端粒。端粒DNA序列在每次細(xì)胞分裂后會縮短一解。隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，解短的部分會逐漸向內(nèi)延伸。在端粒DNA序列被“解”短后，端粒內(nèi)側(cè)的正常基因的DNA序列就會受到損傷，結(jié)果使細(xì)胞活動漸趨異常。
二、學(xué)說的由來編輯
端粒學(xué)說由Olovnikov提出，認(rèn)為細(xì)胞在每次分裂過程中都會由于DNA聚合酶功能障礙而不能完全復(fù)制它們的染色體，因此最后復(fù)制DNA序列可能會丟失，最終造成細(xì)胞衰老死亡。
端粒是真核生物染色體末端由許多簡單重復(fù)序列和相關(guān)蛋白組成的復(fù)合結(jié)構(gòu)，具有維持染色體結(jié)構(gòu)完整性和解決其末端復(fù)制難題的作用。端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶，由RNA和蛋白質(zhì)組成，是以自身RNA為模板，合成端粒重復(fù)序列，加到新合成DNA鏈末端。在人體內(nèi)端粒酶出現(xiàn)在大多數(shù)的胚胎組織、生殖細(xì)胞、炎性細(xì)胞、更新組織的增生細(xì)胞以及腫瘤細(xì)胞中。正因如此，細(xì)胞每有絲分裂一次，就有一段端粒序列丟失，當(dāng)端粒長度縮短到一定程度，會使細(xì)胞停止分裂，導(dǎo)致衰老與死亡。
三、與細(xì)胞衰老的聯(lián)系
大量實(shí)驗(yàn)說明端粒、端粒酶活性與細(xì)胞衰老及永生有著一定的聯(lián)系。第一個提供衰老細(xì)胞中端粒縮短的直接證據(jù)是來自對體外培養(yǎng)成纖維細(xì)胞的觀察，通過對不同年齡供體成纖維細(xì)胞端粒長度與年齡及有絲分裂能力的關(guān)系觀察到隨著增齡，端粒的長度逐漸變短，有絲分裂的能力明顯漸漸變?nèi)?Hastie發(fā)現(xiàn)結(jié)腸端粒限制性片段的長度隨供體年齡增加逐漸縮短，平均每年丟失33bp的重復(fù)序列;植物中不完整的染色體在受精作用中得以修復(fù)，而不能在已經(jīng)分化的組織中修復(fù)，這在較為高等的真核生物中也證實(shí)了體細(xì)胞中端粒酶的活性受抑制;精子的端粒要比體細(xì)胞長，體細(xì)胞缺失端粒酶活性就會逐漸衰老，而生殖細(xì)胞系的端粒卻可以維持其長度;轉(zhuǎn)化細(xì)胞能夠通過端粒酶的活性完全復(fù)制端粒以得永生。
四、尚未解決的問題
但是許多問題用端粒學(xué)說還不能解釋。體細(xì)胞端粒長度與有絲分裂能力呈正比，這一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)了，而不同的體細(xì)胞其有絲分裂能力是不盡相同的，胃腸黏膜細(xì)胞的分裂增殖速度就比較快，神經(jīng)細(xì)胞分裂的速度就比較慢。曾有人就不同年齡供體角膜內(nèi)皮細(xì)胞的端粒長度進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)角膜內(nèi)皮細(xì)胞內(nèi)端粒長度長期維持在一個較高的水平，而端粒酶卻不表達(dá)。另外，Kippling發(fā)現(xiàn)，鼠的端粒比人類長近5-10倍，壽命卻比人類短的多。這些都提示體細(xì)胞端粒長度與個體的壽命及不同組織器官的預(yù)期壽命并非一致。生殖細(xì)胞的端粒酶活性長期維持較高的水平卻不會象腫瘤那樣無限制分裂繁殖;端粒長度由端粒酶控制，那何種因素控制端粒酶呢?生殖細(xì)胞內(nèi)端粒酶活性較高，為什么體細(xì)胞中沒有較高的端粒酶活性?？磥矶肆５拈L度縮短是衰老的原因還是結(jié)果尚需進(jìn)一步研究。
高中生物易錯知識點(diǎn)
1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸饬x的部分
2.能量在2個營養(yǎng)級上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動逐級遞減
4.真菌PH5.0—6.0細(xì)菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)流動
6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)
7.河流受污染后，能夠通過物理沉降化學(xué)分解 微生物分解，很快消除污染
8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣殼的是1—6多肽分子個
原核細(xì)胞的細(xì)胞壁：肽聚糖
10.過敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì).
11.生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應(yīng)B細(xì)胞沒有識別功能
13.萌發(fā)時吸水多少看蛋白質(zhì)多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
14.水腫：組織液濃度高于血液
15.尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時產(chǎn)生有機(jī)物
16.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要
17.藍(lán)藻：原核生物，無質(zhì)粒
酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒
高爾基體合成纖維素等
tRNA含C H O N P S
18.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)
19.淋巴因子：白細(xì)胞介素
20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)
高中生物論述題答題技巧
一、高考論述題的答題分析
倡導(dǎo)作品化的論述題
1、“作品化的論述題”是指考生在應(yīng)答時要有創(chuàng)作作品的意識，要能綜合地運(yùn)用所學(xué)知識和自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以論述，論述中能注意行文的起承轉(zhuǎn)合，有充分的理論論證和事實(shí)論證。
2、同學(xué)們在答題時應(yīng)避免成為掃描式的觀點(diǎn)堆積，在評分標(biāo)準(zhǔn)上，既然視考生的應(yīng)答為作品，那么就要認(rèn)可作品的多樣性，因此向社會公布的是論述題的評分標(biāo)準(zhǔn)而非參考答案。
3、作為作品就要以作品的形式按論述題要求全面評價，反映考生的真實(shí)能力，因此運(yùn)用分析型主觀題評化方法，從四個方面進(jìn)行評價，第一方面主要是采意評分，其它三個方面采用等級評分。從答題情況看，部分考生有了作品化的意識、文體工整，有論點(diǎn)，有論據(jù)，論述有層次感，論述也能適當(dāng)輔之以事實(shí)論證。
二、2007年等級評分答題的基本要求：
1、主要圍繞觀點(diǎn)，觀點(diǎn)全面(11)分，從2006年來看，主要是采意評分。
2、 圍繞論點(diǎn)，較為全面深入地展開論述
評分等級(1)能圍繞論點(diǎn)展開論述，論述較為全面深入(3分)
(2)能圍繞論點(diǎn)展開論述，論述不充分，但能就某一方面展開較為深入的論述(2分)
(3)能圍繞論點(diǎn)展開論述，但論述不充分(1分)
(4)不能圍繞論題提出論點(diǎn)并展開論述。(0分)
3、根據(jù)論題要求，運(yùn)用相關(guān)材料，理論聯(lián)系實(shí)際加以論證
評分等級(1)能運(yùn)用材料加以論證，所舉材料與論題貼切，且充分。
(2)能運(yùn)用材料加以論證，所舉材料與論題較為貼切;
(3)能運(yùn)用材料加以論證，但所材料與論題不貼切;
(4)不能運(yùn)用材料加以論證
4、條理清晰，語言流暢
評分等級(1)條理清晰，語言流暢(3分)
(2)條理較清晰，但語言表述一般，或者語言表述流暢，但條理不清晰(2分)
(3)有條理，但不清晰，語言表述一般
(4)條理混亂，語言不通。
高中生物主觀題答題技巧
題型一、“體現(xiàn)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。
【解題技巧】：具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答
一定點(diǎn)：確定考核的知識點(diǎn)是什么;
二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識;
三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點(diǎn)一一對照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。
題型二、“反映類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.
【解題技巧】：不管是哪一種設(shè)問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識加以表明。做這類題關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上
題型三、“為什么(原因)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)
【解題技巧】：具體有三種方案：
第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。
第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這么做的條件和社會環(huán)境
第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。
一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義(重要性)、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開說明。
題型四、“怎么辦(對策)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。
【解題技巧】：解答此類題目時，可采用定點(diǎn)法，同題型一。
凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見到如何經(jīng)營類題時，應(yīng)想到：
(1)市場：面向市場進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對路商品;遵循價值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。
(2)科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù);
(3)管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略
(4)素質(zhì)：提高經(jīng)營者，勞動者的素質(zhì);
(5)效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化之路。
(6)品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”
(7)競爭力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國際競爭力，積極參與國際競爭。
運(yùn)用政治學(xué)知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機(jī)關(guān)、公民角度回答：
從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅(jiān)持國家機(jī)構(gòu)的組織活動原則方面回答
從黨的角度回答時：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答;
從公民的角度回答時：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。
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