人教版高三生物實驗復習策略
人教版高三生物實驗復習策略
高三生物實驗試題能充分考查學生的理解能力，在考試中占有很大比例，同學們在復習實驗時要講究策略，下面是學習啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓呷飳嶒瀼土暡呗?，希望對你有幫助?/p>
高三生物實驗復習策略
一 重視基礎(chǔ)知識的復習
高考命題思想的轉(zhuǎn)變，可能使一部分學生偏重于能力題的訓練，但知識和能力是密不可分的。能力要建立在扎實的生物學基礎(chǔ)知識之上，否則，將全是空中樓閣。實驗內(nèi)容復習時也如此，如光合作用、呼吸作用、滲透作用、免疫、反射、作物育種等基本原理內(nèi)容不僅要知其然，更要知其所以然，只有這樣，才能應對以這些基本原理為背景的實驗類題目。
二 重視教材實驗的操作和理解
1.認真操作、復習教材實驗
對教材實驗，應根據(jù)條件，適當重做或改良操作。要充分明確教材實驗目的，理解教材實驗原理、實驗思路、研究方法，領(lǐng)悟掌握教材實驗中實驗分析、實驗設(shè)計原則。
2.強化經(jīng)典實驗的學習
教材中的經(jīng)典實驗有：光合作用的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)、孟德爾豌豆雜交試驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗等，學生應從中掌握實驗的一些基本方法，體會出科學家們的實驗設(shè)計思路、程序、方法、原理的科學性與巧妙性以及設(shè)計所遵循的原則，總結(jié)出科學實驗的思維過程，掌握探索實驗的一般程序，為分析、設(shè)計實驗奠定基礎(chǔ)。
3.重視實習，課外生物科技活動等內(nèi)容的復習
在復習中要關(guān)注教材中的實習、課外生物科技活動等內(nèi)容，培養(yǎng)動手能力、實踐能力、實驗分析能力、實驗設(shè)計能力等。教師可根據(jù)本校的教學條件，適當開展有關(guān)實習和課外生物科技活動或適當進行相關(guān)理論試題的訓練。
三 以考綱為導向，加強多種能力的培養(yǎng)
1.圖表辨識、轉(zhuǎn)化能力
高考實驗題中，應用圖表呈現(xiàn)材料的題型相當多，應用圖表可以呈現(xiàn)實驗步驟、實驗處理方案、實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果等。因此，要善于通過比較、觀察、分析、處理、判斷圖表所提供的信息，并結(jié)合所學知識，加以推理、分析，獲得其所包含的生物學意義，培養(yǎng)獲取信息的能力。
2.努力培養(yǎng)科學探究能力
培養(yǎng)科學探究能力必須堅持：(1)針對具體探究案例，分析出探究實驗的一般程序、探究方案中必備的幾個要點、探究實驗設(shè)計的基本原則等。(2)完善案例，形成具體認知?？梢圆捎锰羁铡柎鹦问?，就某一具體安全分析、完善。(3)多進行交流評價和反思?？茖W探究常常是一種協(xié)作性活動，彼此的交流與評價有助于相互啟發(fā)和材料共享，自我反思與修正有助于深入理解科學概念和認識科學活動的性質(zhì)。因此，多交流評價，多進行反思可以不斷提高科學探究能力。
總之，在復習實驗時，要始終貫穿探究思想，培養(yǎng)科學探究能力。做到“起點高，落點低”，對某些知識點、概念或原理，不妨多做些探討或變教材中的驗證性實驗為探究性實驗的理論試題。同時也可以根據(jù)日常生活知識，在熱點問題方面選擇有價值的問題，作為探究的課題，如水污染中細菌代謝類型，酸牛奶成分探索，食物防腐措施的探究等。
3.注重語言表達能力的培養(yǎng)，加強理論訓練
實驗題要求寫出實驗步驟的，在對實驗步驟的表述中，往往存在著很多問題：(1)審題不清，表達隨意性強;語句不通，言語晦澀;思路混亂。(2)不理解或不動用生物學術(shù)語作答、錯誤使用生物學術(shù)語或出現(xiàn)錯別字，如“細胞液”寫成“細胞內(nèi)液”、“高壓蒸氣滅菌鍋”寫成“高壓鍋”或“壓力鍋”、把“種子的開頭和顏色”表達成“一對相對性狀”、“生長激素”寫成“生長素”、“液泡”錯寫成“液胞”等。(3)表達形式單一，或未根據(jù)要求作答，如寫元素符號時錯答成文字。
在復習過程中，必須注重這方面的訓練。一定要理清生物學術(shù)語的內(nèi)涵和外延、適用范圍、適用條件等，加強對基本概念的比較，準確把握概念之間的關(guān)系。還要加強語言、文字訓練。為此，教師必須要精選一定量的試題，進行強化訓練，并做到練、改、講三步結(jié)合及時發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯誤，真正使學生的以上各種能力得到提升。
四 重視復習方法，提高復習效率
1.遵循循序漸進的原則完成實驗復習
實驗復習時一定要多動腦、動口、動手，多交流，勇于創(chuàng)新，并堅持科學訓練與循序漸進相結(jié)合，遵循由淺入深、由易到難、由簡單到復雜的認識規(guī)律，逐步提高實驗能力。先從教材入手，再拓展到課外;先多分析一些驗證性實驗再分析探究性實驗;先就問題的提出、實驗的設(shè)計、對實驗結(jié)果的假設(shè)、對假設(shè)的驗證、對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的觀察記錄、對實驗結(jié)果的表達等基本環(huán)節(jié)逐項逐點落實，然后再嘗試一個完整的實驗方案和課題計劃的制定。
2.借助于多媒體工具作為復習載體，提高復習效率
實驗的理論復習涉及大量的文字、圖表說明，這些文字、圖表有些必須板書，如果讓老師寫或畫，必將浪費許多寶貴的課堂時間，降低復習效率。如果應多媒體幻燈片投影技術(shù)會節(jié)省很多的時間，且老師也非常容易把握課堂內(nèi)容講解。筆者實踐證明，運用PowerPoint軟件制作幻燈片課件能大大提高復習效率。
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