高中生物會考復習必考知識點
高中生物一直都是高中學科中比較重要的一項，要想會考生物能夠通過，首先要掌握其基本知識。下面就讓學習啦小編給大家分享一些高中生物會考復習必考知識點吧，希望能對你有幫助!
高中生物會考復習必考知識點篇一
一、生長素
1、生長素的發(fā)現(xiàn)(1)達爾文的試驗：
實驗過程：
①單側光照射，胚芽鞘彎向光源生長——向光性;
②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長;
③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘豎立生長;
④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長
(2)溫特的試驗：
實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘向對側彎曲生長;
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘不生長
(3)科戈的實驗：分離出該促進植物生長的物質，確定是吲哚乙酸，命名為生長素
3個實驗結論小結：生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、對植物向光性的解釋
單側影響了生長素的分布，使背光一側的生長素多于向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快于向光一側，結果表現(xiàn)為莖彎向光源生長。
3、判定胚芽鞘生長情況的方法
一看有無生長素，沒有不長
二看能否向下運輸，不能不長
三看是否均勻向下運輸
均勻：直立生長
不均勻：彎曲生長(彎向生長素少的一側)
4、生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子;生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側→背光側;極性運輸：形態(tài)學上端→形態(tài)學下端(運輸方式為主動運輸);生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實。
5、生長素的生理作用：
生長素對植物生長調節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長(濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準)。
同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖(見右圖)
生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關。
頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長。
6、生長素類似物在農業(yè)生產中的應用:
促進扦插枝條生根[實驗];
防止落花落果;
促進果實發(fā)育(在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發(fā)育為果實，形成無子番茄);
除草劑(高濃度抑制雜草的生長)
二、其他植物激素
名稱主要作用
赤霉素促進細胞伸長、植株增高，促進果實生長
細胞分裂素促進細胞分裂
脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯促進果實成熟
聯(lián)系：植物細胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)的結果。
高中生物會考復習必考知識點篇二
一、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)
1、神經(jīng)調節(jié)的基本結構和功能單位是神經(jīng)元。
神經(jīng)元的功能：接受刺激產生高興，并傳導興奮，進而對其他組織產生調控效應。
神經(jīng)元的結構：由細胞體、突起[樹突(短)、軸突(長)]構成。軸突+髓鞘=神經(jīng)纖維
2、反射：是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式。是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答。
3、反射?。菏欠瓷浠顒拥慕Y構基礎和功能單位。
感受器：感覺神經(jīng)末稍和與之相連的各種特化結構，感受刺激產生興奮
傳入神經(jīng)
神經(jīng)中樞：在腦和脊髓的灰質中，功能相同的神經(jīng)元細胞體匯集在一起構成
傳出神經(jīng)
效應器：運動神經(jīng)末稍與其所支配的肌肉或腺體
4、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導
(1)興奮：指動物體或人體內的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。
(2)興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導的，這種電信號也叫神經(jīng)沖動。
(3)興奮的傳導過程：靜息狀態(tài)時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態(tài)時，細胞膜電位為外負內正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流(膜外：未興奮部位→興奮部位;膜內：興奮部位→未興奮部位)→興奮向未興奮部位傳導
(4)興奮的傳導的方向：雙向
5、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：
(1)神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現(xiàn)的
突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
(2)興奮的傳遞方向：由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡內，所以興奮在神經(jīng)元之間
(即在突觸處)的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
(上個神經(jīng)元的軸突→下個神經(jīng)元的細胞體或樹突)
6、人腦的高級功能
(1)人腦的組成及功能：大腦：大腦皮層是調節(jié)機體活動的最高級中樞，是高級神經(jīng)活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞;小腦：是重要的運動調節(jié)中樞，維持身體平衡;腦干：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞;下丘腦：有體溫調節(jié)中樞、滲透壓感受器、是調節(jié)內分泌活動的總樞紐
(2)語言功能是人腦特有的高級功能
語言中樞的位置和功能：書寫中樞(W區(qū))→失寫癥(能聽、說、讀，不能寫)運動性語言中樞(S區(qū))→運動性失語癥(能聽、讀、寫，不能說)聽性語言中樞(H區(qū))→聽覺性失語癥(能說、寫、讀，不能聽)閱讀中樞(V區(qū))→失讀癥(能聽、說、寫，不能讀)(3)其他高級功能：學習與記憶
二、通過激素的調節(jié)
1、體液調節(jié)中，激素調節(jié)起主要作用。
2、人體主要激素及其作用
3、激素間的相互關系：
協(xié)同作用：如甲狀腺激素與生長激素
拮抗作用：如胰島素與胰高血糖素
4、激素調節(jié)的實例：實例一、血糖平衡的調節(jié)，(甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)：課本P28)
1)、血糖的含義：血漿中的葡萄糖(正常人空腹時濃度：3.9-6.1mmol/L)
2)、血糖的來源和去路：
3)、調節(jié)血糖的激素：
(1)胰島素：(降血糖)分泌部位：胰島B細胞
作用機理：
?、俅龠M血糖進入組織細胞，并在組織細胞內氧化分解、合成糖元、轉變成脂肪酸等非糖物質。
?、谝种聘翁窃纸夂头翘俏镔|轉化為葡萄糖(抑制2個來源，促進3個去路)
(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰島A細胞
作用機理：促進肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖(促進2個來源)
4)、血糖平衡的調節(jié)：(負反饋)
血糖升高→胰島B細胞分泌胰島素→血糖降低
血糖降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖升高
5)血糖不平衡：過低—低血糖病;過高—糖尿病
6)糖尿病
病因：胰島B細胞受損，導致胰島素分泌不足
癥狀：多飲、多食、多尿和體重減少(三多一少)
防治：調節(jié)控制飲食、口服降低血糖的藥物、注射胰島素
檢測：斐林試劑、尿糖試紙
7)反饋調節(jié)：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調節(jié)凡是叫做反饋調節(jié)。反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制，它對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。
正反饋：反饋信息與原輸入信息起相同的作用，使輸出信息進一步增強的調節(jié)。
負反饋：反饋信息與原輸入信息起相反的作用，使輸出信息減弱的調節(jié)。
實例二、甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)
5.激素調節(jié)的特點：
1)微量和高效
2)通過體液運輸
3)作用于靶器官、靶細胞
三、神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系
(一)兩者比較：
(二)體溫調節(jié)
1、體溫的概念：指人身體內部的平均溫度。
2、體溫的測量部位：直腸、口腔、腋窩
3、體溫相對恒定的原因：在神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等的共同調節(jié)下，人體的產熱和散熱過程保持動態(tài)平衡的結果。
產熱器官：主要是肝臟和骨骼肌
散熱器官：皮膚(血管、汗腺)
4、體溫調節(jié)過程：
(1)寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節(jié)中樞
→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、
骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產熱)
→體溫維持相對恒定。
(2)炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節(jié)中樞
→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)
→體溫維持相對恒定。
5、體溫恒定的意義：是人體生命活動正常進行的必需條件，主要通過對酶的活性的調節(jié)體現(xiàn)
(三)水平衡的調節(jié)
1、人體內水分的動態(tài)平衡是靠水分的攝入和排出的動態(tài)平衡實現(xiàn)的
2、人體內水的主要來源是飲食、另有少部分來自物質代謝過程中產生的水。水分的排出主要通過泌尿系統(tǒng)，其次皮膚、肺和大腸也能排出部分水。人體的主要排泄器官是腎，其結構和功能的基本單位是腎單位。
3、水分調節(jié)(細胞外液滲透壓調節(jié))：(負反饋)
過程：飲水過少、食物過咸等→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強→細胞外液滲透壓下降、尿量減少
總結：水分調節(jié)主要是在神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)下，通過腎臟完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘腦產生，由垂體釋放的，作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收，從而使排尿量減少。
高中生物會考復習必考知識點篇三
一、種群的特征
1、種群的概念：在一定時間內占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體。種群是生物群落的基本單位。
種群密度(種群最基本的數(shù)量特征)
出生率和死亡率
數(shù)量特征年齡結構
性別比例
2、種群的特征遷入率和遷出率
空間特征
3、調查種群密度的方法：
樣方法：以若干樣方(隨機取樣)平均密度估計總體平均密度的方法。
標志重捕法：在被調查種群的活動范圍內，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后進行重捕，根據(jù)重捕到的動物中標記個體數(shù)占總個體數(shù)的比例，來估計種群密度。
二、種群數(shù)量的變化
1.種群增長的“J”型曲線：Nt=N0λt
(1)條件：在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候相宜和沒有敵害等理想條件下
(2)特點：種群內個體數(shù)量連續(xù)增長;
2.種群增長的“S”型曲線：
(1)條件：有限的環(huán)境中，種群密度上升，種內個體間的競爭加劇，捕食者數(shù)量增加
(2)特點：種群內個體數(shù)量達到環(huán)境條件所答應的最大值(K值)時，種群個體數(shù)量將不再增加;種群增長率變化，K/2時增速最快，K時為0
(3)應用：大熊貓棲息地遭到破壞后，由于食物減少和活動范圍縮小，其K值變小，因此，建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境，提高K值，是保護大熊貓的根本措施;對家鼠等有害動物的控制，應降低其K值。
3、研究種群數(shù)量變化的意義：對于有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用，以及瀕危動物種群的挽救和恢復，都有重要意義。
4、[實驗：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化]
計劃的制定和實驗方法：培養(yǎng)一個酵母菌種群→通過顯微鏡觀察，用“血球計數(shù)板”計數(shù)7天內10ml培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量→計算平均值，畫出“酵母菌種群數(shù)量的增長曲線”
結果分析：空間、食物等環(huán)境條件不能無限滿意，酵母菌種群數(shù)量呈現(xiàn)“S”型曲線增長
三、群落的結構
1、生物群落的概念：同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。群落是由本區(qū)域中所有的動物、植物和微生物種群組成。
2、群落水平上研究的問題：課本P71
3、群落的物種組成：群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。
豐富度：群落中物種數(shù)目的多少
4、種間關系：
捕食：一種生物以另一種生物作為食物。結果對一方有利一方有害。
競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源或空間等。結果常表現(xiàn)為相互抑制，有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。
寄生：一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的體內或體表，提取寄主的養(yǎng)分以維持生活。
互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
5、群落的空間結構
群落結構是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的，包括垂直結構和水平結構(1)垂直結構：指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象。植物分層因群落中的生態(tài)因子—光的分布不均，由高到低分為喬木層、灌木層、草本層;動物分層主要是因群落的不同層次的食物和微環(huán)境不同。
(2)水平結構：指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。影響因素：地形、光照、濕度、人與動物影響等。
4、意義：提高了生物利用環(huán)境資源的能力。
四、群落的演替
演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。
1、初生演替：
(1)定義：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。
(2)過程：地衣→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
2、次生演替
(1)定義：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替，如火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田上進行的演替。
(2)引起次生演替的外界因素：
自然因素：火災、洪水、病蟲害、嚴寒
人類活動(主要因素)：過度砍伐、放牧、墾荒、開礦;完全被砍伐或火燒后的森林、棄耕后的農田
3、植物的入侵(繁殖體包括種子、果實等的傳播)和定居是群落形成的首要條件，也是植物群落演替的主要基礎。
看了高中生物會考復習必考知識點的人還看：