小說是文學(xué)樣式中的一種重要體式，也是高考語文閱讀題中的一類，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼?017年高考語文小說閱讀情節(jié)類題型答題技巧，希望對你有幫助。

　　高考語文小說閱讀情節(jié)類題型答題技巧

　　一、情節(jié)梳理題

　　這類題型主要考查對小說故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個方面入手：

　　1.理清小說的結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;

　　2.尋找貫穿小說的線索;

　　3.抓住小說中的重要場面、重要事件。

　　這類題型的提問形式主要有：

　　1.概括小說的主要情節(jié)或梳理小說的脈絡(luò)。

　　2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

　　3.概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容(如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

　　4.簡要概括人物、事件變化的過程。

　　這四種提問形式的規(guī)范答題格式一般為：何時+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。

　　答題時要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。梳理小說的情節(jié)，可從事件角度、人物角度、心理角度、時間角度、空間角度和線索角度等幾個方面考慮;還可綜合以上要素角度，全面概括。無論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡潔明了。

　　例題1: 2010年廣東卷《面包》：請概括小說的主要情節(jié)。

　　參考答案：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房;②妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包;③廚房對話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言;④第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。

　　例題2: 2009年安徽卷《董師傅游湖》：這篇小說的主要情節(jié)是什么?請用一句話概括。

　　參考答案：五一節(jié)董師傅在校園內(nèi)領(lǐng)小翠游湖。

　　例題3: 2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個奇特的下午》：請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。

　　參考答案：做好鳥籠——拒賣鳥籠給老大夫——送鳥籠給彼貝——臺球房醉酒。

　　5.這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。

　　這種提問形式在答題格式上與前四種是不同的，很容易誤解為“概括小說的情節(jié)”，因此遇到此類題時要特別注意辨析。

　　這類提問形式的完整規(guī)范的答題格式一般為：①正確指出小說的線索;②正確指出小說展開故事情節(jié)的方式;③分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，“分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾”這一步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩?，如果題干中有“概括回答”的提示或要求，則說明不需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾;如果題干中有“簡要分析”的提示或要求，則說明需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

　　例如2009年高考四川卷小說閱讀《想象》第15題：這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的?請概括回答。

　　參考答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。

　　二、情節(jié)作用題

　　這類題型主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：

　　1.文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用?

　　2.某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用?

　　3.小說寫某某情節(jié)，這樣安排有什么作用?

　　答題思路

　　這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對環(huán)境、情節(jié)對人物、情節(jié)對主題、情節(jié)對讀者的作用;結(jié)構(gòu)上是指對其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答;如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：

　　1.從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等;

　　2.從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等;

　　3.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實等;

　　4.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等;

　　5.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

　　這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答;所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

　　例：2011年高考安徽卷小說閱讀《巴爾塔薩的一個奇特的下午》第14題：小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用?根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

　　參考答案：(角度一)使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認(rèn)識到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。(角度二)使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動;“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。(角度三)使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題;從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。(角度四)使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　三、情節(jié)安排(藝術(shù))題

　　這類題型主要考查對情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，可以從幾個方面來思考：

　　線索的安排

　　1.結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時間、空間。

　　2.分析線索的特點：單線結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。

　　A.雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個共同點來連接。

　　B.尋找途徑：抓小說標(biāo)題、抓小說中的中心詞。

　　考題示例：【《中了大獎》(日本 多愛子)】本文以什么線索結(jié)構(gòu)全文?試分析本文的線索特點。

　　參考答案：文章以“大獎”為線索結(jié)構(gòu)全文，是雙線結(jié)構(gòu)。明線：丈夫想中大獎——中了大獎——中獎之后的行動。暗線：妻子想中大獎——中了大獎——中獎之后的行動。兩條線索在最后的兩封信中融合，使小說結(jié)構(gòu)渾然一體。

　　情節(jié)安排的技巧

　　1.就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性;

　　2.就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說結(jié)構(gòu)緊密完整;

　　3.就開頭看：

　　A.倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝;

　　B.設(shè)疑式。作用：提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題;

　　C.寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情;

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