名言名句默寫在高考語(yǔ)文考試中頻頻考到，考生要想拿高分，在平時(shí)就要通過練習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜Ｉ呖颊Z(yǔ)文默寫練習(xí)題，希望對(duì)你有幫助。

　　三校生高考語(yǔ)文默寫練習(xí)題(一)

　　1、古詩(shī)文以“月”為意象烘托意境或表情達(dá)意，如曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛”，白居易《琵琶行》“______________，______________”渲染分別時(shí)的凄涼，“__________________，____________”襯托琵琶女演奏技藝高超，樂曲結(jié)束，聽者還沉浸在其中。“_________________，_____________”襯托琵琶女婚后的孤寂，“_____________，________________”用樂景襯托白居易身居貶謫之地的孤獨(dú)，李煜《虞美人》“_______________，______________”寫出了又一個(gè)春天來到，而往事卻不堪回首的無奈。

　　2、面對(duì)浩浩長(zhǎng)江和滔滔黃河，古代文人曾滋生出無數(shù)詩(shī)情畫意來，如李白《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，杜甫《登高》中的“_______________，____________”，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“__________，__________，_______________”，蘇軾《赤壁賦》中的“_______________，______________”。

　　3、古詩(shī)詞里有很多詩(shī)句讀起來既膾炙人口，又給人以激勵(lì)。如李白《行路難》中“________________，_________________”表達(dá)出雖然苦悶但不失去信心，相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)理想施展抱負(fù);杜甫《望岳》中“________________，_______________”傳達(dá)出作者攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概;

　　4、古詩(shī)詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結(jié)合在一起，如《詩(shī)經(jīng)?氓》“______________，___________”寫出女主人共見不到心上人的愁苦;白居易《琵琶行》“__________________，_______________”寫琵琶女夢(mèng)到少年事的傷感;“_________________，____________________。________________?______________”寫出重聞琵琶曲，司馬青衫最傷心的情形;李商隱《錦瑟》“ _______________，__________________”雖然它所渲染的意境是那樣的可望而不及，但它卻真的寫出了詩(shī)人的悲哀。

　　6、愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩(shī)人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。如李煜《虞美人》“_____________?________________”;李白《蜀道難》“_______________，_____________。___________，______________”。

　　7、古代文人善于借“秋”表情達(dá)意或烘托意境，如杜甫《登高》“ _______________，______________”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》“_________________，__________________”烘托出作者與友人離別時(shí)的傷感。

　　8、古典詩(shī)詞善以“杜鵑(子規(guī))”表達(dá)悲切之意，如白居易《琵琶行》“________________?___________”，李商隱《錦瑟》“_______________，_____________”，李白《蜀道難》“_____________，______________”。

　　9、長(zhǎng)江水系漫長(zhǎng)，水域?qū)掗?，水流舒緩，自然容易滋生出無數(shù)詩(shī)情畫意來。譬如，蘇東坡在赤壁下把酒對(duì)歌，賞“____________，___________”的清美，發(fā)出了“ _____________，

　　____________”的幽嘆;青年才俊王勃，在江西南昌精美壯麗的滕王閣上，揮毫寫下了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”(《滕王閣序》)的漂亮詩(shī)句;白居易登臨潯陽(yáng)江頭，抒寫了一個(gè)“_____________ ，_______________”(《琵琶行》)的凄美故事;而杜甫呢，則在《登高》中用“ ______________，________________”的詩(shī)句，對(duì)長(zhǎng)江之景作了另一種注解。

　　10、古代詩(shī)文中，有許多描繪音樂的名句，如白居易《琵琶行》中的“_____________，_____________。______________，____________。______________，______________。_____________，______________。_______________，______________。______________，__________________。_______________，________________”寫出了音樂由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無聲，到突然而起的疾風(fēng)暴雨，再到最后一刻，戛然而止的過程;蘇軾《赤壁賦》中的“____________，____________，____________，______________。________________，_________________”寫出了洞簫聲的凄婉和對(duì)人的感染之深。

　　11、古代文人擅長(zhǎng)借“夢(mèng)”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“______________，_______________”;李商隱《錦瑟》中的“______________，_____________”;蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“______________，_______________”。

　　12、我國(guó)古代詩(shī)文中，有許多展現(xiàn)秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的“______________，______________。____________， ___________”描寫了蕭瑟的景物營(yíng)造了深遠(yuǎn)的意境，傳達(dá)出詩(shī)人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境;

　　13、古詩(shī)詞中有很多以“自”、“空”營(yíng)造意境氛圍的，如白居易《琵琶行》“________________，_______________”渲染了琵琶女獨(dú)守空船的孤寂;李白《蜀道難》“______________，_____________。________________，______________”渲染了蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。

　　14、古詩(shī)詞中經(jīng)常使用倒裝的手法為整首詩(shī)詞的大放異彩增添亮點(diǎn)，如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“____________，______________，__________________”;辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》“______________，____________________”。

　　15、古詩(shī)詞中善于運(yùn)用典故來表情達(dá)意，如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中的“____________，___________，__________”借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

　　16、同一事物在不同詩(shī)人的筆下往往顯示出不同的色彩。如同樣是描寫長(zhǎng)江，杜甫在《登高》中寫道“________________，_________________。_______________，____________”，蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中的勾畫則是“_____________，___________，____________”。

　　17、古代詩(shī)詞中，作者常常用聯(lián)想的方式來描寫事物，表達(dá)思想感情。聯(lián)想的方式多種多樣：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“___________，____________，_______________”，由歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物，這是相關(guān)聯(lián)想。李煜《虞美人》中“___________，__________________”，由“愁”想到江水長(zhǎng)流，這是由特征相似引起的聯(lián)想。白居易《琵琶行》中的一句“________________，______________”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。王勃《滕王閣序》中“_________________，______________”這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想，稱為表象聯(lián)想。

　　18、古代文人善于借助歷史人物抒發(fā)自己的感慨，如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“_____________，______________，____________。_________，_______，______________”借周瑜的意氣風(fēng)發(fā)襯托自己的落魄失意;李白的《行路難》“_________________，________________”借姜太公和商朝開國(guó)重臣伊尹的故事抒發(fā)自己對(duì)前途充滿的自信之情;劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》“__________________，__________________”借晉人

　　向秀和王質(zhì)的典故表達(dá)自己因人事全非、世事變遷而生的無限感慨。

　　19、徜徉在古典詩(shī)詞的海洋中，讀《登高》，懂得了杜甫“________________，_______________”的落魄;讀《漁家傲》，懂得了范仲淹“_______________，________，____________”在月光與淚光中撫著白發(fā)徹夜難眠的悲戚;讀《離騷》，懂得了屈原“___________，_____________。_____________，_______________”寧愿壓抑委屈自己也要堅(jiān)守清白的倔強(qiáng);讀《琵琶行》，懂得了白居易“____________，____________”與琵琶女同病相憐互相慰藉的勸解。

　　20、古詩(shī)文中的“情”豐厚了華夏文明，滋潤(rùn)了民族精神，如《離騷》中的“__________________， _________________”表達(dá)了屈原對(duì)美好理想的執(zhí)著精神;《岳陽(yáng)樓記》中的“_________， _________;_______________，________________”表達(dá)了范仲淹對(duì)自身遭遇的豁達(dá)淡然與憂國(guó)憂民的情懷;李商隱《無題》中的“ ___________，_____________”表達(dá)了對(duì)忠貞愛情的執(zhí)著。

點(diǎn)擊下一頁(yè)分享更多 三校生高考語(yǔ)文默寫練習(xí)