高三語文閱讀修辭方法具體介紹
語文的閱讀經(jīng)常有很多修辭手法，學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)嗎?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀呷Z文的閱讀修辭手法的介紹，希望能夠幫助到大家。
高三語文閱讀修辭方法介紹
修辭性試題，就是圍繞使用修辭方法命擬的考題，先看幾個實(shí)例。
例1：試結(jié)合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。(1)略，(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?
例2：第四自然段中說“刀法如果用得不對，可能萬象同毀;刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛”。這里所用的幾個比喻分別比喻什么?
例3：分析文中畫線部分的語言技巧。
例4：文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處?
分析以上例子，有的試題是直接提問修辭方法的，如例1、例2。這樣的試題對考生有利，因?yàn)榭忌梢詮念}干中知道所考內(nèi)容，答題目標(biāo)比較明確。有的試題是間接提問修辭方法的，如例3、例4。這樣的考題對考生不利，考生必須深入到具體的試題當(dāng)中，通過分析、理解，才能知道所考的內(nèi)容是與修辭有關(guān)的。意識不到回答修辭問題，往往所答非問，不能得分。
我們在回答修辭問題的時候，首先要能準(zhǔn)確地判斷并答出使用的修辭方法。提問修辭方法的試題常常還要提問使用修辭方法的作用或好處，所以考生還必須清楚每種修辭方法的功用。比如擬人的修辭方法有生動形象、人格化、性格化的功用，而比喻的修辭方法則有具體鮮明、生動形象、可感性強(qiáng)的功用。我們在回答修辭方法的功用時，應(yīng)該注意將修辭方法與文章、或段落、或句子的內(nèi)容緊緊結(jié)合起來，來談它的作用或好處。任何就修辭談修辭的答題都是不完美的。
另外，回答修辭方法的試題時，不要只從藝術(shù)的角度答題，還應(yīng)該結(jié)合思想內(nèi)容來回答，這樣的答題才嚴(yán)整、完全。例如2006福建卷13題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法?請談?wù)勀銓@句話的理解。這道試題的答案是這樣的：“使用了暗喻(或比喻)的修辭手法，現(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。”這個答案首先回答了第一問：“使用了什么修辭手法?”這是藝術(shù)方面的。其次是回答第二問：“請談?wù)勀銓@句話的理解”，這是內(nèi)容方面的。又如2006天津卷19題：請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵”這句話。這道試題的答案是這樣的：“用夸張和比喻的手法說理，以光輝、擴(kuò)大的意境來感染讀者。”這道試題答案的前一部分是修辭方法，屬于藝術(shù)方面;后一部分是作用方面的，它側(cè)重于內(nèi)容方面。
我們在考察大量的修辭試題時，可以明確地得出這樣的結(jié)論：回答修辭試題時，既要有藝術(shù)方面的回答，也要有內(nèi)容方面的簡明分析。
高三語文古詩詞備考建議
第一部分詩歌的前言
詩歌部分在高考中的占分是6-8分，一般掌握6分。同學(xué)們的感覺就是，不知寫什么不知怎么寫，這里跟大家說一些方法與技巧。
一、一眼把古典詩歌“罩住”
一首詩給在我們眼前，不管是不是考試，我們首先做到的事，應(yīng)該一眼把它“罩住”。那么“罩”什么呢?應(yīng)該“罩”的是這幾點(diǎn)：
(一)古典詩歌的分類：
古典的詩歌分幾大類呢?當(dāng)然分類的方法很多，類別也很多，但是，一種開玩笑的、卻是最見效的分類法是——兩大類：
第一大類：男人的詩。
那么想一想，中國古代的男人都干什么?
1.人在外面打仗，這就是邊塞詩;主題基本是歌頌邊塞風(fēng)光、歌頌將士作戰(zhàn)勇敢、對戰(zhàn)爭的反思，等等。
2.人在外面流浪，這就是送別詩、山水詩、田園詩;歌頌朋友間的友誼、感嘆自己官運(yùn)不通，醉情于山水，歌頌大自然的風(fēng)景，等等;
3.人在家里想象，這就是懷古詩、說理詩、抒情詩。懷古不是目的，目的是傷今、諷今、反思今天。說理是說明人生大道理。抒情的就多了。
那么同學(xué)們想一想，你所學(xué)過的這幾類詩歌，它的基本主題是什么呢?鬧清楚類別，實(shí)際上“主題思想、觀點(diǎn)、主旨”就不會跑得太遠(yuǎn)了。
第二大類：女人的詩
女人詩又分“真女人”和“假女人”兩類。不是真的女人寫的還是男人寫的，而是指內(nèi)容。
“真女人”詩寫的是閨怨的、思婦的，表達(dá)對情人、夫君的懷念、怨恨和婚姻愛情的不如意;而“假女人”詩是借女人情感說其他的事情——注意，這類詩是不考的。
(二)一眼看清詩歌的風(fēng)格
詩歌有幾種風(fēng)格呢?教材上教過我們的是十種風(fēng)格，按風(fēng)格的“粗、細(xì)”可以分成四大類。
1.粗線條的：它們是“雄渾壯闊”、“豪放曠達(dá)”、“沉郁頓挫”、“慷慨悲壯”。
2.線條的：“平實(shí)質(zhì)樸”。
3.線條的：“清新雅致”、“含蓄雋永”、“絢麗飄逸”、“活潑俏皮”。
4.細(xì)線條：“纏綿傷感”。
同學(xué)們在答題的時候注意，這些風(fēng)格不能同時寫兩個以上，準(zhǔn)確說，就應(yīng)該只寫一個就對了，所以必須一下子“罩住”，其實(shí)就是弄清楚。
(三)養(yǎng)成通讀的好習(xí)慣
不管是不是考試，好習(xí)慣都是重要的。
1.注意詩歌的題目。
詩歌的題目是詩歌的“眼睛”，古代人的題目起的比現(xiàn)代人好多了，所以一定先看明白了題目，比如《春怨》，比如《金陵晚照》，比如《尋梅》等。
2.解詩歌作者，如果這個作者你在高中中學(xué)習(xí)過他的作品，一定要把這個作者的風(fēng)格、生平在大腦中簡單的過濾一下，有助于你答題。
3.助詩歌的注解?？荚嚂r有的作品給注解，這個注解非常重要，比如2005年的天津卷中有“這部作品作于南宋滅亡，作者被俘虜，押送北上的路上”，這樣的注解絕對幫助你做題。
4.句都不可以忽略。詩歌一般不長，不會超過8-10句話，所以，每一句話都不能忽略，不要認(rèn)為，考查的是第三、四句，與第一、二句沒有關(guān)系，不對!
5.信自己的第一感覺。
高三各類句型的綜合考點(diǎn)
一、該題涉及的主要句式：①陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句。②(按成分位置分)常式句、變式句，③(按句式整齊分)整句、散句，④主動句、被動句、把字句，⑤肯定句、否定句。
二、部分句式的特點(diǎn)和效果。
變式句有強(qiáng)調(diào)前置或后置成分的作用。整句形式整齊，音節(jié)勻稱，聲韻和諧，有加強(qiáng)語勢的作用;散句自由活潑，富于變化，二者結(jié)合可收到既生動活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明，氣勢貫通的效果。雙重否定句比肯定句語氣或更強(qiáng)或委婉。
漢語句式豐富多彩，靈活多變，同一意思，可用多種句式來表達(dá)，不同的句式表達(dá)效果也不盡相同。
【考查題型】
例1.填入橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M是
甲：陽光融化河冰，細(xì)雨潤澤了山色，_____，造化的神功又一次使人們驚異了。
乙：河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，_____，造化的神功又一次使人們驚異了。
A.春風(fēng)吹綠了柳枝。
B.春風(fēng)把柳枝吹綠了。
C.柳枝被春風(fēng)吹綠了。
D.柳枝在春風(fēng)中染綠。
[解析] B 是“把字句”，C 是“被動句”，都無法同前后句照應(yīng)，故選AD。
[關(guān)鍵]①上下句句式要一致，②句式的表達(dá)效果符合語境。
例2.把3個備選的句子分別填入方括號，使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。
到了德勝橋。[ ]，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。[ ]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。[ ]，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪……
①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊
②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來
③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦
[解析]由“池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪”可知有風(fēng)，所以緊挨該句的前面一空填①。由“幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中”可知前面一句與“荷”有關(guān)，所以填②。于是得出答案：③②①。注意上下句的內(nèi)在聯(lián)系。這種聯(lián)系主要有：A時間的，B空間的，C邏輯事理的，D情感發(fā)展的。本題屬于C。
例3.把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。
①它們好像在外面等候了多時。
②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。
③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。
午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。___ ___ __你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了《敕勒歌》中為什么有"天似穹廬"的句子。
[解析]語段是對午夜在草原上看到滿天星星的描繪。“驚呆了”應(yīng)是被滿天星星的奇觀驚呆，先選③，而①中“它們”仍是星星，應(yīng)跟著③，故答案是③①②。注意對象(話題)的一致。此題不僅要考慮選項(xiàng)與前后的銜接，還要考慮選項(xiàng)之間的銜接。所以，還要“合并同類項(xiàng)”(①③同類，都是陳述星星;②是“異類”，放一邊)。
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