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如何正確閱讀人教版高中政治課本

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  高中思想政治課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,是高考題目答案的依據(jù),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜绾握_閱讀人教版高中政治課本,希望對你有幫助。

  如何正確閱讀高中政治課本

  1、劃分句子成分全面地把握概念。

  許多政治名詞概念,表面看好象很復(fù)雜,但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。

  例如,對于高二政治第二課第一節(jié)第一框中的重點(diǎn)名詞聯(lián)系(聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系。),運(yùn)用句子成分劃分的辦法,就能幫助學(xué)生更好地加以理解:

  (1)主干成分:聯(lián)系是關(guān)系。簡單地說,聯(lián)系就是關(guān)系。這種化繁為簡的辦法,可以幫助學(xué)生快速地掌握聯(lián)系這個哲學(xué)名詞概念的要義。

  (2)第一修飾詞:相互制約、相互影響。因此,并不是所有的關(guān)系都是聯(lián)系。也就是說,聯(lián)系是有條件的,并不是任何關(guān)系都是聯(lián)系,只有那些相互制約、相互影響的關(guān)系才是聯(lián)系。這樣,我們就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解聯(lián)系這個哲學(xué)名詞概念的內(nèi)涵。

  (3)第二修飾詞:事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間。這表明兩層意思:聯(lián)系是事物自身具有的,不是人們強(qiáng)加的,因而,聯(lián)系具有客觀性;聯(lián)系不僅存在于事物內(nèi)部,也存在于事物外部,因而聯(lián)系具有普遍性。這樣,我們也就能幫助學(xué)生全面地理解了聯(lián)系這個哲學(xué)名詞概念的外延。

  2、區(qū)分易混詞準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。

  俗話說:一字值千金,所以讀書須仔細(xì)。這些年高考的選擇題和辨析題,有些題目就是在某些易混詞上做文章,用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。

  例如,我國解決民族問題的基本政策是:a﹒團(tuán)結(jié)批評團(tuán)結(jié)b﹒大小民族一律平等c﹒各民族共同繁榮d﹒在少數(shù)民族聚居地方實(shí)行民族區(qū)域自治【1990年全國高考題】

  這是一道十分簡單的單項(xiàng)選擇題,正確答案是d。但是,據(jù)當(dāng)年的統(tǒng)計,仍然有28.2%的學(xué)生做錯。其做錯的主要原因,就在于沒有區(qū)分清楚政策(民族區(qū)域自治)和原則(民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮)。

  決定與影響、根據(jù)與條件、主要與全部、原則與政策等,就屬于易混詞。課本在知識敘述上,常使用這些詞把知識點(diǎn)準(zhǔn)確地加以界定。在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該時常注意課本上的這些易混詞,區(qū)分易混詞、準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)。

  3、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

  信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中,都有一些材料題,要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,往往有一些通俗的詞語,其實(shí)就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要,這四個名詞與主要矛盾就是近義詞;主流、大局、方向,這三個名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學(xué)中,對于這些近義詞,我們可以在課本上做好旁批,準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。

  例如:2001年12月10,中國正式成為了wto的成員?;仡欉^去,15年艱難談判中最大的困難是中美談判。中國需要wto,wto也需要中國。中國政府在談判中始終堅(jiān)持中國是發(fā)展中國家,只能以發(fā)展中國家的身份加入wto,從而維護(hù)了我國的國家利益,獲得了令人滿意的雙贏結(jié)局。加入wto,有機(jī)遇,也有挑戰(zhàn),有利也有弊,但總體上機(jī)遇大于挑戰(zhàn),利大于弊。請問,上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理?【2002年某市高二上期期末統(tǒng)考題】

  對于上述題目,運(yùn)用咬文嚼字的辦法,把材料中的詞句轉(zhuǎn)換成政治術(shù)語,就能比較好地作答。材料中,①成為了發(fā)展發(fā)展的觀點(diǎn);②艱難曲折事物發(fā)展的道路是曲折的觀點(diǎn);③最主要抓主要矛盾的觀點(diǎn);④也聯(lián)系聯(lián)系的觀點(diǎn);只能特殊矛盾的特殊性原理;⑤雙贏共存對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。⑥利、弊一分為二全面看問題的觀點(diǎn);⑦利大于弊兩點(diǎn)之中有重點(diǎn)的觀點(diǎn)。

  4、注意對應(yīng)詞學(xué)得靈活。

  主要對應(yīng)次要、現(xiàn)象對應(yīng)本質(zhì)、物質(zhì)對應(yīng)意識、主觀對應(yīng)客觀、正確對應(yīng)錯誤我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞,在課本上做好批注。這樣,就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的。

  例如,高一政治課本第二課寫到:在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下,資源配置主要是依*市場調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)橹饕獙?yīng)次要,所以,課本上那句話的言下之意是,市場調(diào)劑不是資源配置的唯一實(shí)現(xiàn)方式。那么,我們可以進(jìn)行這樣的思考:另外還有什么其它的實(shí)現(xiàn)方式呢?國家的宏觀調(diào)控。這樣,就初步地、靈活地把握了市場調(diào)劑和宏觀調(diào)控的辯證關(guān)系。

  5、重讀關(guān)鍵詞抓住知識重點(diǎn)。

  所謂關(guān)鍵詞,就是指課文中寓意深刻,能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第一,等等,就屬于關(guān)鍵詞。

  教材中的關(guān)鍵詞是很多的,它們在課文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中,我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線、圈、勾等著重號,或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

  6、尋找反義詞正確理解知識點(diǎn)。

  任何事物都有其對立面。學(xué)會從對立面去觀察事物,能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時,為了對概念、觀點(diǎn)、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時,應(yīng)該使用反義詞的方法,準(zhǔn)確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理,進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。

  例如,市場經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式。這是一句黑體字,是重點(diǎn)知識,是一個重要觀點(diǎn)。在這句話中,是一種,不是唯一。優(yōu)化配置資源的有效形式,除了市場調(diào)節(jié)外,那還有宏觀調(diào)控。是有效,不是無效,是優(yōu)化,不是劣化。通過這樣的分析,對資源配置就有了一個全面的映象、對市場調(diào)節(jié)就有了一個準(zhǔn)確的理解。

  7、重視引言注意前后兩課之間的聯(lián)系。

  現(xiàn)行政治課教材,每一課都有一個引言。這個引言,既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,也言簡意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系,對知識的理解更加透徹。

  例如,高一政治課本上冊第四課的引言。這個引言的第一和第二句話是:企業(yè)是最重要的市場主體,也是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。各個行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè),不同的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的整體。引言的這兩句話,言簡意賅地講了三層意思:一,企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位細(xì)胞;二,國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成三大產(chǎn)業(yè);三,第三課(企業(yè))和第四課(產(chǎn)業(yè)和勞動者)之間的聯(lián)系各個行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。因此,我們不要忽視每一課的引言。

  8、板書標(biāo)題使學(xué)習(xí)綱舉目張。

  標(biāo)題是文章的眼睛,抓住標(biāo)題,就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題,節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題,就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題串起來,就能起到綱舉目張的效果。

  因此,在學(xué)習(xí)中,不能忽視各種標(biāo)題,最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時,把各種標(biāo)題串起來,既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用,又能把知識梳理清楚,還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。

  9、區(qū)別字體吃透知識點(diǎn)。

  現(xiàn)行政治課教材,在編寫體例上,有三種字體:黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸,它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明,它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點(diǎn)知識起輔助作用。閱讀時,我們既要區(qū)別不同字體的字的作用,又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考。這樣,既能熟悉教材,又能激活思維,從而把知識點(diǎn)吃透。

  10、層層追問發(fā)散思維。

  一般地,政治課本上的每句話,都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時,必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是:圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他),不斷地對自己提出相應(yīng)的是什么、為什么、怎么辦等類問題。這樣,一句話就就誕生幾句話,一段就擴(kuò)展成幾段。這樣,前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了,思維也就得到了發(fā)散。

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