高中政治的大題的答題要領(lǐng)分析
高中政治的答題是很多的學(xué)生失分比較差多的地方，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓蔚拇箢}的答題的要領(lǐng)，希望能夠幫助到大家。
高中政治的大題的答題要領(lǐng)
1、進(jìn)行定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)08年山東高考文綜試題考生答題時(shí)間較緊的情況，平日練習(xí)中必須訓(xùn)練答題的速度，提高答題的準(zhǔn)確性。
首先，答題時(shí)要遵循先易后難的原則，把自己擅長的題目回答充分。在解答較難的題目時(shí)不可盲目，要努力把答案要點(diǎn)向書本上的知識(shí)點(diǎn)靠攏。
其次，因?yàn)楝F(xiàn)在高考試題與答案卷分開，所以可以直接在試題上寫畫，在讀材料的時(shí)候，把體現(xiàn)的要點(diǎn)簡(jiǎn)要的速記在材料相應(yīng)的位置上，這樣不僅可以在最短時(shí)間內(nèi)理清答題思路，而且可以在答題過程中起到提示作用，不至于遺漏自己想到的要點(diǎn)。但切記要把自己有把握的答題要點(diǎn)寫在最前面，讓閱卷老師一目了然。
第三，答題要點(diǎn)求“多”不求“深”。政治題是以要點(diǎn)得分的，沒有必要將每一個(gè)要點(diǎn)都解釋得過于詳細(xì)，甚至把細(xì)節(jié)都寫上，這樣不僅不會(huì)多得分，還浪費(fèi)寶貴時(shí)間。
2、總結(jié)升華熟練解題的基本技巧。
第一，審材料，要逐字逐句閱讀材料，關(guān)鍵詞標(biāo)下，提取有效信息，摒棄無效信息。首先弄清題目的材料共分幾個(gè)層次，抓住每層材料的關(guān)鍵詞語，明確每層大意，在此過程中要關(guān)注句號(hào)、分號(hào)對(duì)分層的提示;其次要把握每層材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而從整體上概括出材料的主旨和意圖，明確整個(gè)材料的意圖也很重要，它關(guān)系到命題人想考你什么，想讓你答什么，如果抓不住整體意圖，答案就可能會(huì)偏離方向。
第二，審設(shè)問，明確答題方向，要注意設(shè)問中的限定性要求。首先要明確設(shè)問所要求運(yùn)用的理論知識(shí)范圍，即用哪個(gè)模塊知識(shí)作答。其次明確設(shè)問方式，是從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等哪個(gè)角度來要求的。再次通過設(shè)問中的關(guān)鍵詞，明確問題中的特殊要求，找出答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。審設(shè)問意在明確設(shè)問指向，克服一看試題就答題的馬虎作風(fēng)。
第三，審設(shè)問與材料的關(guān)系，構(gòu)建答題思路。要理出答案布局的層次性，先答什么，后答什么，按“先重點(diǎn)，再其他;先理論再材料;先教材再創(chuàng)新”順序組織答案。特別要注重時(shí)政語言的運(yùn)用。
3、近幾年高考試題選擇題每年都要設(shè)計(jì)圖片或漫畫題，非選擇題都要設(shè)計(jì)圖表題，同 時(shí)辨析題、綜合探究題型、計(jì)算題在高考中也漸趨凸顯，因此要重視這些題型的訓(xùn)練與技巧掌握。
4、規(guī)范化書寫，應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷要求。
主要應(yīng)做到字跡端正，卷面整潔，層次要分明;修改要合乎規(guī)范、有章法，不能亂涂改;答案要精練、簡(jiǎn)潔，注意克服通過多寫來得分的心理，話不在多，關(guān)鍵在精和透;要正確使用學(xué)科術(shù)語，而不是使用自己創(chuàng)造的語言、概念和社會(huì)流行的俗語。
高中政治的選擇題的答題技巧
四審
一、審題型。首先,要確定題型,是單項(xiàng)選擇題,組合式選擇題,還是不定項(xiàng)選擇題,特別要注意在不定項(xiàng)選擇題中的單項(xiàng)選擇題,這類題型從九九年高考試卷的一題增加為2000年的三題。由于判斷失誤多,部分考生往往不能將單項(xiàng)選擇題從眾多的多項(xiàng)選擇題材中分辨出來,以致于把簡(jiǎn)單的單項(xiàng)選擇題當(dāng)成多項(xiàng)選擇題來做,結(jié)果導(dǎo)致失誤。因此,選擇題的題型要求不同,取舍就各異。其次,要確定好思維方向。明確哪些是正向選擇題,哪些是逆向選擇題。逆向選擇題要求考生選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng),正確的選項(xiàng)不能入選。
二、審題干的規(guī)定性。審題干就是要弄清題意,明確題干的規(guī)定性,這是做好選擇題的關(guān)鍵。如何確定題干的規(guī)定性呢?可從如下兩方面入手。首先,要明確題意。從2000年高考試題看,絕大部分選擇題的題干都以材料的形式出現(xiàn),這一段材料主要講什么意思,必須讀懂、弄通。同時(shí),要明確材料后面的要求,規(guī)定我們解決哪些問題。從2000年高考試題來看,主要用“表明”、“說 明”、“啟示”、“體現(xiàn)”、“原因”等五種規(guī)定性來限定答題的思路。其次,要著重弄清題干在時(shí)空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性,以便確定題干規(guī)定性的知識(shí)范圍。如時(shí)空范圍的規(guī)定性是“現(xiàn)階段”,還是“ 歷史上”;是“社會(huì)主義民主”,還是“資本主義民主”。又如內(nèi)容范圍的規(guī)定性是“經(jīng)濟(jì)常識(shí)”,還是“政治常識(shí)”或“哲學(xué)常識(shí)”;是有關(guān)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)”內(nèi)容,還是有關(guān)“國家制度方面的知識(shí)”內(nèi)容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因,還是以因求果;是找區(qū)別點(diǎn),還是要找共同點(diǎn)等。
三、審題肢。遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時(shí)要注意確定四種不同的題肢:第一、確定哪些是正確的題肢,即符合題干規(guī)定性要求的題肢。第二、確定哪些是錯(cuò)誤題肢,即存在明顯知識(shí)性錯(cuò)誤的題肢。第三、確定哪些是干擾性題肢,即題肢本身的知識(shí)內(nèi)容正確,但與題干規(guī)定性的要求不符。第四、確定哪些是一級(jí)引申題肢,哪些是二級(jí)引申或多級(jí)引申題肢。做到正確題肢或一級(jí)引申題肢入選,錯(cuò)誤題肢、干擾題肢、二級(jí)引申或多級(jí)引申題肢不選。
四、審題干與題肢之間的關(guān)系。從語文基礎(chǔ)知識(shí)的角度來看,題干與題肢之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)是陳述句結(jié)構(gòu),題干是主謂結(jié)構(gòu),題肢則是賓語。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時(shí),只能做到以干求肢。通過分析尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連,上下結(jié)構(gòu)相通。
四排
一排錯(cuò)項(xiàng)。題肢的觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤或包含著部分錯(cuò)誤的要排除,但逆向選擇題除外。
二排重項(xiàng)。題肢的觀點(diǎn)不在于說明題干的規(guī)定性,而是對(duì)題干規(guī)定性的變相重復(fù)。這就要求我們對(duì)干、肢進(jìn)行反復(fù)的比較,找出兩者的相同相異點(diǎn),如果題肢的觀點(diǎn)與題干規(guī)定性的要求是變相重復(fù)的,應(yīng)排除。
三排異項(xiàng)。題肢的觀點(diǎn)雖然正確,但與題干的規(guī)定性無關(guān),這樣的選項(xiàng)應(yīng)排除。
四排大于或小于項(xiàng)。題肢的知識(shí)內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求,這樣的選項(xiàng)也應(yīng)排除。
為進(jìn)一步說明以上解題原則,下面以實(shí)例說明：
我國現(xiàn)階段的政體是由什么決定的,下列理解正確的是A由我國無產(chǎn)階級(jí)專政的國家性質(zhì)B由我國的宗教制度C由我國的根本政治制度D由我國的民主制度E國體
四審的結(jié)果是:第一、本題是單項(xiàng)選擇題,是正向選擇題,是內(nèi)涵型選擇題。第二、題 干的規(guī)定性中“政體是由什么決定的”是關(guān)鍵詞;“我國現(xiàn)階段”是限定詞,規(guī)定了時(shí)空范圍,內(nèi)容是政治常識(shí)。第三、A項(xiàng)正確,應(yīng)入選。B 項(xiàng)是錯(cuò)誤選項(xiàng),應(yīng)排除。C項(xiàng)與題干的規(guī)定性重復(fù),應(yīng)排除。D項(xiàng)本身的知識(shí)內(nèi)容正確,但與題干規(guī)定性的要求不一致,應(yīng)排除。E項(xiàng)的觀點(diǎn)大于題干規(guī)定性的要求,應(yīng)排除。
高中政治的主觀題做好的方法
一、措施類題型
措施類題型的設(shè)問往往以“怎么辦”“措施”“建議”“如何做”“啟示”等標(biāo)志性詞語出現(xiàn)。針對(duì)不同的設(shè)問，考生可以從以下角度入手解答。
1.針對(duì)存在的問題寫建議(措施)
當(dāng)材料中提出了存在的問題，要求考生寫出解決這些問題的措施或建議時(shí)，考生就可以直接將這些問題一一與教材知識(shí)相對(duì)應(yīng)作答，答案不僅要從材料中提煉，還應(yīng)從教材上找出解決措施。
2.針對(duì)材料中具體的做法寫啟示(如何做到的)
當(dāng)材料中指出為了解決某一個(gè)問題某主體采取的措施時(shí)，設(shè)問往往要求考生回答該主體是如何做到的或這些做法的啟示。這種情況下，答案一般就在材料中，考生將材料中的做法直接轉(zhuǎn)換為教材語句即可，解答時(shí)注意將材料信息和原理相結(jié)合。
3.針對(duì)主體寫措施
《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》的試題一般都給定主體，要求考生分析某一主體應(yīng)怎樣做。所以，考生必須結(jié)合主體去進(jìn)行分析，盡量結(jié)合材料中的問題或做法，以及該主體的相關(guān)知識(shí)作答。
如2015年全國卷Ⅰ第38題(1)：說明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理;2014年全國卷Ⅱ第38題(2)：人大和政府應(yīng)怎樣保護(hù)公民個(gè)人信息。
4.針對(duì)原理寫措施
針對(duì)原理寫措施的試題通常采用最直接的設(shè)問，如“怎樣轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)”“怎樣做到具體問題具體分析”“怎樣用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”“怎樣堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一”“怎樣堅(jiān)持創(chuàng)新”“怎樣做到按客觀規(guī)律辦事”“怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”“怎樣推動(dòng)文化創(chuàng)新”等，而教材上往往有現(xiàn)成的答案。
此類題在模擬題中出現(xiàn)較多，高考題一般不單獨(dú)這樣設(shè)問。
【例題1】(2016屆北京市東城區(qū)高三期末考試)2015年10月5日，中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。閱讀材料，回答問題。
屠呦呦響應(yīng)國家號(hào)召，為挽救數(shù)億飽受瘧疾折磨的患者，在極其艱苦的條件下展開研究。她一方面從中醫(yī)藥古方中尋找靈感，一方面利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗(yàn)手段，十年如一日地展開研究，終獲成功。
屠呦呦說：“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的一份禮物。”中醫(yī)藥文化要不斷創(chuàng)新才能走向世界，惠及更多人群。
(1)結(jié)合材料，運(yùn)用文化傳承與創(chuàng)新的知識(shí)，說明如何使中醫(yī)藥文化走向世界。
(2)從《政治生活》角度說明我們黨和政府應(yīng)如何營造人才輩出、人盡其才的社會(huì)氛圍。
【名師解析】
(1)問指定了知識(shí)范圍“文化傳承與創(chuàng)新”。由于材料中有現(xiàn)成的做法，應(yīng)為針對(duì)具體做法寫措施類題型。本題不是問“屠呦呦是如何做到的”，而是問“如何使中醫(yī)藥文化走向世界”，因此除了將材料中的語句轉(zhuǎn)換為教材語句，還應(yīng)考慮材料中沒有但與此相關(guān)的知識(shí)。“展開研究”說明要實(shí)踐;“從中醫(yī)藥古方中尋找靈感”體現(xiàn)繼承傳統(tǒng)，推陳出新;“利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗(yàn)手段”說明要利用科學(xué)技術(shù);“要不斷創(chuàng)新才能走向世界”說明要推動(dòng)文化創(chuàng)新，面向世界博采眾長。
(2)問指定了主體是黨和政府，而且要從《政治生活》角度回答，應(yīng)為針對(duì)主體寫措施類題型。黨和政府應(yīng)各司其職。中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，要進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)，制定路線、方針和政策。政府要履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)職能。
【參考答案】
(1)①要使中醫(yī)藥文化走向世界，就要立足于社會(huì)實(shí)踐，不斷在服務(wù)社會(huì)中發(fā)展創(chuàng)新。②要善于在繼承傳統(tǒng)中推陳出新，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中汲取靈感。③要善于博采眾長，借鑒其他文明的優(yōu)秀成果，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提升中醫(yī)藥水平。④要利用大眾傳媒傳播中醫(yī)藥文化。
(2)①當(dāng)今國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，背后是人才的較量，所以我國必須要實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。②中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)制定人才發(fā)展戰(zhàn)略，深化改革，引導(dǎo)社會(huì)尊重人才，尊重創(chuàng)新。③政府有組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的職能，應(yīng)通過發(fā)展教育事業(yè)，改革人才管理體制，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置。
二、歸因類題型
歸因類題型的設(shè)問往往以原因、意義、依據(jù)、為什么等標(biāo)志性詞語出現(xiàn)。針對(duì)不同的設(shè)問，考生可以從以下角度入手解答。
1. 針對(duì)主體寫原因
當(dāng)設(shè)問為“A為什么要做好某件事”時(shí)，考生不僅要考慮主體本身，還要考慮到對(duì)象本身。
解答時(shí)一般涉及三個(gè)要素，即主體的必要性、對(duì)象的必要性、做好這件事情的意義。必要性包括地位、現(xiàn)狀，意義則指向重要性或作用，考生可從小到大、從近到遠(yuǎn)、從國內(nèi)到國際，以“有利于”的回答形式呈現(xiàn)。如2015年全國卷Ⅱ第38題(1)問“我國為什么要堅(jiān)持稅收法定原則”，(2)問“分析當(dāng)前對(duì)小微企業(yè)實(shí)施稅收優(yōu)惠的理由”;2014年全國卷Ⅱ第38題(2)問“為什么要對(duì)公民個(gè)人信息進(jìn)行保護(hù)”。
2. 針對(duì)材料中存在的問題或具體的做法寫原因(意義、依據(jù))
如果材料中指出了具體的做法，要求考生分析“這樣做為什么能成功”，或“為什么要這樣做”，此時(shí)應(yīng)將材料中的做法一一找出，再根據(jù)這些做法找出對(duì)應(yīng)的依據(jù)或這樣做的意義。如2015年全國卷Ⅱ第39題(2)：說明抗戰(zhàn)精神對(duì)中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。
3. 針對(duì)主體寫意義(依據(jù))
此類設(shè)問一般指出主體及其具體的做法，問主體這樣做有何意義。所以，答題時(shí)既要考慮主體，又要考慮其做法。如2014年全國卷Ⅰ第38題(1)：說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義。
《哲學(xué)生活》依據(jù)類試題重在考查原理，考生應(yīng)將原理與材料中的做法整合起來。
答題時(shí)，一般列出一句原理后就分析一句材料。由于現(xiàn)在《哲學(xué)生活》考查的知識(shí)點(diǎn)越來越細(xì)，因此要求考生對(duì)知識(shí)體系的把握要更細(xì)一些，如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下包括了二個(gè)以上的小分點(diǎn)，則此知識(shí)點(diǎn)就有可能成為高考的命題點(diǎn)。
【例題2】(2016屆山東齊魯名校高三第二次調(diào)研)當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的陣痛，下行壓力較大，動(dòng)力亟待增強(qiáng)。同時(shí)，在公共服務(wù)、社會(huì)保障、收入分配等關(guān)系共享發(fā)展成果的社會(huì)領(lǐng)域，存在較多薄弱環(huán)節(jié)，面臨較大挑戰(zhàn)。黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持共享發(fā)展，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，做出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
結(jié)合材料和所學(xué)政治知識(shí)，分析“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”的理由。
【名師解析】本題屬于《政治生活》歸因類試題。從主體的必要性來看，這是由國家性質(zhì)、黨的性質(zhì)和宗旨決定的。從對(duì)象的必要性來看，任何公民在法律面前一律平等，人民民主具有真實(shí)性。從做好這件事情的意義上看，“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”有利于堅(jiān)持人民主體地位，保障人民利益。
【參考答案】
?、傥覈侨嗣衩裰鲗Ｕ纳鐣?huì)主義國家，人民是國家的主人。“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，有利于堅(jiān)持人民主體地位，增強(qiáng)人民的主人翁意識(shí)。②中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定了其一切工作都是為了造福人民(或“堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民”)。“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，是黨實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，堅(jiān)持人民的主體地位的體現(xiàn)。③公民在法律面前一律平等。“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”是我國公民平等享有權(quán)利的表現(xiàn)。(如果回答“人民民主具有真實(shí)性，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，廣大人民的利益日益得到實(shí)現(xiàn)”也可)
三、開放型試題
1.擬定公益廣告詞(發(fā)言提綱)類題型。此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語或廣告詞、發(fā)言提綱。
解題時(shí)，考生首先要仔細(xì)讀題，明確題目要求，讀透所給材料;其次，要有創(chuàng)意，此類試題往往沒有設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，它為考生提供了展示創(chuàng)意的空間;再次，考生的表述要言簡(jiǎn)意賅，緊扣主題，要具有宣傳性、號(hào)召性、實(shí)用性。
2.觀點(diǎn)選擇類題型。此類題型往往以“你是否贊同這種觀點(diǎn)”“你贊同哪種觀點(diǎn)”“你同意這種說法嗎”進(jìn)行設(shè)問。
一般來說，這類考題，命題人并不限定論點(diǎn)的唯一性。只要不涉及是非性論題，考生一般可以自由表述自己的觀點(diǎn)，即你既可以贊成，也可以反對(duì)。從應(yīng)試的角度來說，考生應(yīng)盡可能地選擇易于表述、利于自己把握的觀點(diǎn);說明理由時(shí)，考生既要考慮教材上的原理，又要從材料的正反兩方面中找出能支持自己的觀點(diǎn)的論述作為答題用語。如2014年全國卷Ⅰ第39題(2)：有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生。”你如何評(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)?2013年全國卷Ⅰ第39題(1)：你是贊成還是反對(duì)《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞?
【例題3】(2016屆江西省贛中南五校高三聯(lián)考)在T市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)中，對(duì)老廠房和舊倉庫的利用存在兩個(gè)方面的爭(zhēng)議。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，文化是一種人生體驗(yàn)，是一種生活記憶。老廠房和舊倉庫也是城市文脈的一部分，它們往往承載著老企業(yè)的文化和精神，在對(duì)其改造實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用時(shí)，要“修舊如舊”，使之成為凝固的文化。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是創(chuàng)新，靠創(chuàng)意和知識(shí)元素形成高附加值的產(chǎn)品，因此要引入現(xiàn)代元素“修舊如新”，開辟新的途徑、新的空間，為可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。
你贊成材料中的哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)從文化的繼承與發(fā)展的角度闡明理由。
【名師解析】本題要求學(xué)生從文化的繼承與發(fā)展的角度分析材料中的兩種觀點(diǎn)，并針對(duì)其中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行分析說明。解答本題，考生首先需要明確文化繼承與發(fā)展的角度包括的具體知識(shí)點(diǎn);其次，學(xué)生需要分析材料中的兩種觀點(diǎn)，從中找出關(guān)鍵的語句來確定答題時(shí)所用的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于“修舊如舊”，從“舊”入手可聯(lián)系到傳統(tǒng)文化，可從傳統(tǒng)文化內(nèi)容、傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性及鮮明的民族性、文化繼承對(duì)文化創(chuàng)新的作用等角度加以分析說明;對(duì)于“修舊如新”，學(xué)生可從對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度及正確做法、文化創(chuàng)新的途徑及需要注意的問題等角度去分析說明。
【答案示例1】贊同“修舊如舊”。
理由：①老廠房和舊倉庫的建筑風(fēng)格和獨(dú)特的結(jié)構(gòu)等可以成為凝固的文化，是傳統(tǒng)文化的組成部分，“修舊如舊”就是為了保持其原有的整體風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)。②舊建筑是城市文脈的組成部分，承載了傳統(tǒng)的文化和精神，“修舊如舊”也是為了保留人們對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶和繼承。③傳統(tǒng)文化是相對(duì)穩(wěn)定的，具有民族的特色，“修舊如舊”是保護(hù)傳統(tǒng)文化的特色，有利于文化的多樣性。④繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們“修舊如舊”并不排斥在盡可能保持原貌的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
【答案示例2】贊成“修舊如新”。
理由：①文化的繼承不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng)文化，應(yīng)該有所淘汰和創(chuàng)新。②創(chuàng)設(shè)以博物館工業(yè)旅游為特色的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)文化的發(fā)展，就必須有新的創(chuàng)意，引進(jìn)新的元素，提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的附加值。③把歷史元素與現(xiàn)代元素相結(jié)合，有利于文化的創(chuàng)新。④賦予老建筑和老傳統(tǒng)以新的創(chuàng)意、新精神，有利于革故鼎新，讓文化在發(fā)展中繼承。
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